1、了解本文的寫作背景和魯迅關於批判繼承文化遺產的觀點，了解雜文的文體特征。
2、把握文中的比喻、諷刺、反語和特定語境中詞語的含義。
3、學習運用生動形象的比喻論證法。
4、聯系實際，深入理解學習本文的現實意義。正確對待中外文化遺產。
二、知識鏈接：
孤獨的魯迅（節選）
周劼人
夏日午後，風雨欲來，並不明澈的天光從玻璃天頂照射下來。
在展廳間穿行瀏覽，滿墻滿壁的作品，除了“文革”中那幾張加了工農形象的宣傳畫外，涉及魯迅的畫作和影像，大約總是他孤零零的面容，被置在紙中央，或是“抽小煙冷冷看人的樣子”，定格在時空裏。
他怎麽會孤獨呢？當他從《故鄉》向人們指出路的所在，寫《阿Q正傳》揭開國人的“乏相”，《吶喊》著給妳看中國兒女們灰色人生的時候，他周圍有梁啟超鼓吹立憲，有孫中山訂立主義，有陳獨秀創建政黨。那不是壹個萬馬齊喑的年代，在回答歷史命題的答卷上，也不止印著他這壹張“橫眉冷對千夫指”的面容。
但作為懷疑論者的魯迅又真的很孤獨。“孤獨是因為他總走在別人的前面”，研究了半輩子中國現代文學的陳思和教授，坦言直到中年，才越來越理解魯迅。“他總是很容易看穿別人身上存在的問題，發現身邊的人和事其實與他理想的狀態相距甚遠。”就如著名作家張定璜描繪的那樣，“魯迅先生站在路旁邊……不等到妳開嘴說話，他的尖銳的眼光已經教妳明白了他知道妳也許比自己知道的還更清楚。”
魯迅壹直在尋找同盟、加入同盟，也曾屢屢被奉為領袖與導師，但他從未真正領導過壹個團體，也未曾組織過以自己為中心的團體。他的面容就這樣不斷被擺放在圖譜的中心，卻事實上把所有人都遠遠地拋在了身後。“他是壹個文人，不懂政治，也不介入政治，”這是尹鴻的解釋，“他對這壹切都深表懷疑，只因為這組織能對中國有壹些貢獻，他就勉強參加進去。”所以曹聚仁說，魯迅壹生，總是“荷戟獨仿徨”的日子為多，他是天空的飛鷲，並非蟻群的首領。
而魯迅恰恰又是害怕孤獨的。1926年，他在廈門大學“四面幾無人家”、“海天微茫”的圖書館裏寫道：“四遠還仿佛有無量悲哀、苦惱、零落、死滅，都雜入這寂靜中……我曾經想要寫，但是不能寫，無從寫。”連他在上海的房東太太，也會在鬧別扭時不準自家小孩和魯迅玩，叫囂著“給他冷清冷清，冷清得他要死”。
他的害怕孤獨，是因為他的“熱”，他的愛，不知道該往哪裏去傾倒。
所以，魯迅忍不住去呼喊要“救救孩子”，忍不住把滿篇仁義道德字裏行間那“吃人的禮教”抖給妳看，忍不住換著名字在《語絲》、《自由談》上坐實壹個“刀筆吏”的形象。“魯迅首先是國民劣根性和造成這種劣根性的主流中國文化劣根性的最無情也最無奈的批判者。”這在微博上被頻頻轉發的長句，表達的是學者尹鴻心中，魯迅的面容。
離世前壹個多月，魯迅曾寫道，當死亡來臨時，對於宿敵，“讓他們怨恨去，我也壹個都不寬恕”。這份絕決，在畫家陳丹青的解讀裏，恰又是魯迅“對世人最無話可說的愛”。
魯迅愛生活。在這個紀念特展上，壹位白發蒼蒼的老太太，指著展覽櫃裏魯迅和許廣平的通信，略帶驚喜地挽著老伴說：“他竟然叫愛人‘小刺猬’，自己又說自己是‘大白象’……”整個展廳裏，布著魯迅壹生豐富的藝術收藏，從漢畫像拓片到明清年畫，從中國民間剪紙到西洋木刻版畫，都顯示著它們主人獨特的藝術品位。
魯迅又是尤其愛青年的。他在中年得子後寫道，“無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫”。
在我們沒有弄清楚“我們的面容”“社會的面容”“時代的面容”之前，魯迅的面容，終將還是高懸在歷史的天頂下，孤獨地等待被註視。
三、課文閱讀：
1、根據拼音寫漢字：
自xǚ（ ） 吝sè（ ） 國cuì（ ） 殘gēng（ ）冷zhì（ ） bié（ ）進 腦suǐ（ ） càn 頭（ ）
2、填空：
魯迅，原名________，浙江紹興人，是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。他壹生有大量的創作，對我國現代文學的發展有巨大的影響。作品主要有短篇小說集________、________、________，散文集________，散文詩集________，以及大量的雜文集，如：________、________、________、________、________、________等。
3、閱讀1-6自然段，回答問題。
1）《拿來主義》壹開始就寫“閉關主義”和“送去主義”的目的是什麽？
2）怎樣理解文中畫線的“總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出壹點進步了”壹句的含義。
3）“送去”“送來”與“拿來”的實質性區別是什麽？有什麽的不同的後果？
4）文中為什麽要舉尼采的例子？
4、閱讀7-10自然段，回答問題。
1）第7自然段只有壹句話，其在文中的作用是什麽？
2）第8段中“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”三類人對待文化遺產的態度各是怎樣的?(各用4字表述)
3）第9段中的下列事物各比喻什麽?
大宅子：
魚翅：
鴉片：
煙槍和煙燈：
姨太太：
4）第9段中“看見魚翅”，“也和朋友們像蘿蔔白菜壹樣的吃掉，只不用它來宴大賓”壹句的內涵是(不超過25個字)
5）第10段中“使用”、“存放”、“毀滅”與上文的對應內容分別是：
①使用：
②存放：
③毀滅：
6）“拿來”者應具有的素質是什麽?
四、課堂練習
1、下列詞語中加點的字註音、書寫均無誤的壹組是（）
A、殘羹冷灸（gēng） 儀節（yí） 冠冕（guān） 譬如（pì）
B、鴉片（yā） 腦髓（suǐ） 孱頭（càn） 國粹（cuì）
C、自栩（xǔ） 玄虛（xúan） 大度（dù） 宅子（zhái）
D、吝嗇（sè） 蹩進（piē） 捧著（pěng） 魚翅（chì）
2、選出對加點詞解釋錯誤的壹項：（ ）
A、但我們沒有人根據了“禮尚（崇尚）往來”的儀節，說道：拿來！
B、欣欣然的蹩進（走進、踱進）臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。
C、也不當眾摔在毛廁裏，以見（看出、看見）其徹底革命。
D、討壹點殘羹冷炙（烤肉）做獎賞。
3、依次填入下段橫線處的關聯詞語正確的壹項是（ ）
他占有，挑選。看見魚翅，並不就拋在路上以顯示其“平民化”，只要有養料，也和朋友們像蘿蔔白菜壹樣吃掉，只是不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在毛廁裏，以見其徹底革命，只送到藥房裏去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。________炮槍和煙燈，________形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不同，確可以算是壹種國粹，________背著周遊世界，壹定會有人看，________我想，除了送壹點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。
A、因為 雖然 但是 所以 B、只有 雖然 倘使 但
C、雖然 但是 只要 但 D、只有 因為 所以 因此
4、下列各句中加點的詞語使用恰當的壹句是（ ）
A、課余當家教，搞創收，靠勞動自己養活自己，冠冕堂皇，無可非議。
B、妳對我態度如此惡劣，卻指望我對妳怎樣友好，這怎麽可能呢？投桃報李，禮尚往來，人之常情。
C、我們使用的復習資料題型陳舊，毫無新意，這種殘羹冷炙是很難保證復習質量的。
D、小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂。”。
5、下列各句標點符號，使用正確的壹項是
A、那麽，怎麽辦呢？我想，首先是不管三七二十壹，“拿來！”
B、我只想鼓吹我們再吝嗇壹點：“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
C、沒有拿來的，人不能自成為新人；沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
D、中國也不是；雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。
6、下列對文學、文化常識的表述，不正確的壹項是
A、魯迅,我國現代偉大的文學家、思想家和革命家，第壹篇白話小說是《狂人日記》,著有小說集《吶喊》《仿徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,《熱風》《華蓋集》等16部雜文集。
B、魯迅的小說《狂人日記》《孔乙己》《祝福》《壹件小事》《故鄉》《社戲》《阿Q正傳》均收錄《吶喊》中。
C、“象征主義”的基本特征是：重視主觀表現而輕客觀描寫；暗示多於解釋；大量運用通感、自由聯想、暗示等手法；神秘主義、唯美主義和形式主義明顯；重視作品的音樂美。
D.雜文，壹般以議論為主，以短小、活潑、鋒利、雋永為特點，是壹種直接而迅速地反映社會事變的文藝性論文，它內容廣泛，形式多樣，具有極強的戰鬥力。
五、拓展閱讀
閱讀下面的文段，回答問題。
①中國文化的基本精神，屬於觀念形態的範疇，它凝聚於文化傳統之中。②所謂傳統，不外是歷史上形成的、具有穩定的組織結構和思想要素的、前後相繼的、至今仍然影響著人們的特定的思維方式、價值觀念、審美情趣、道德風尚等深層文化的社會心理和行為習慣。③而所謂文化傳統，就是受特定文化類型中價值系統的影喻，經過長期歷史積澱而逐漸形成的、為全民族大多數人所認同的思想和行為方式上的難以移易的心理和行為習慣。④“傳統”和“文化傳統”等概念，屬於事實判斷的範疇，本無所謂褒貶。⑤但當這些概念與民族文化的“基本精神”、“民族精神”相聯系的時候，在價值指向上，它就與“優秀”、“進步”密不可分，因為只有優秀的文化傳統才能成為推動民族文化不斷發展前進的內在動力。⑥因此，我們所講的中國文化基本精神，是指代表中國文化發展的正確方向、體現中華民族蓬勃向上精神的那些主要的思想觀念。⑦作為中國文化基本精神的具體表現、作為中華民族精神的生動反映的那些文化傳統，也必然表現為民族文化的優秀傳統。
作為中國文化發展的內在動力和思想基礎的文化基本精神，本身也是文化發展的產物，並且隨著文化的發展演變而發展變化，不斷擴大和加深自己的思想內涵。因此，中國文化的基本精神也就是在中國文化中起主導作用、處於核心地位的那些基本思想和觀念，是我們大家熟悉的，而不是莫測高深的玄思妙想。由於中國文化豐富多彩，博大精深，表現中國文化基本精神的思想也不是單純的，而是壹個包含著諸多要素的思想體系。我們認為，a．“天人合壹”、b．“以人為本”、c．“剛健有為”、d．“貴和尚中”就是中國文化基本精神的主體內容。(摘自張岱年《中國文化基本精神的意涵》)
1、從畫橫線的詞語中，摘取最能反映“傳統”這壹詞性質的四個詞語。
答：① ② ③ ④
2、第壹段文字***由七個句子組成，請用“／”標明它們之間的層次關系。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
3、第⑤句中“這些”指代的內容是什麽?
4、找出下面的說法與a．“天人合壹”，b．“以人為本”，c．“剛健有為”，d．“貴和尚中”相對應的關系 ( )
A、做事不走極端，著力維護集體利益，求大同存小異，保持人際關系的和諧，是中國人普遍的行為準則，被稱為“東方文明的精髓”。
B、強調人與人自然的統壹，人的行為與自然的協調，道德理性與自然理性的壹致，充分顯示了中國古代思想家對主客體之間、主觀能動性與客觀規律性之間關系的辯證思考。
C、刻苦學習，不甘人後；愈是遭受挫折，愈是奮起抗爭；為公眾利益寧可犧牲自己生命，也決不茍且偷生，為崇高的理想竭心盡力奮鬥，是中國人的積極的人生態度最集中的理論概括。
D、中國傳統文化的政治主題，始終圍繞著人生價值目標的揭示、人的自我價值的實現展開。人為萬物之靈，天地之間人為貴，是中國傳統文化的基調。
E、以“將心比心”“以心換心”為原則，推己及人，設身處地的為他人著想，在人際關系中互相尊重是中國道德質樸性的重要標誌。
a與( )對應 b與( )對應
c與( )對應 d與( )對應
5、簡答：中國文化基本精神是什麽?