#教案#导语教育要使人愉快，要让一切的携带教育乐趣。无我整理了人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇，希望对你有帮助！
教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）
1．能够对京剧艺术产生兴趣，喜欢影视和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并涉及各种创作实践活动。
2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式音乐及其情绪，能初步分辩京剧的行当、角色，了解京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
3．能够修改京剧的韵味学习《唱脸谱》，并解决背唱这首戏歌
4．学着演奏一段京剧的锣鼓经，尝试走一走台步，并在班内出一段有关京剧文化的墙报。
教学重点、难点：
1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
2、了解传统京剧与现代京剧的***同点与不同点。
教学设计：（教材分析、学情分析、教学等策略）
本单元以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的情感。使用三课时完成：
1、学唱歌曲《唱脸谱》
2、用课件识别识别行当，识别识别脸谱。
第二课时： 1、欣赏《包龙图打在开封府》。
2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行及唱腔板式。
第三课时： 1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠》。
2、实践与创造：尝试分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。
第一课时
一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导课：（课件：京剧脸谱）
1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？
2、教师简介脸谱：
京剧舞台脸谱具有***通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。京剧舞台脸谱是写在脸部的艺术，是演员运用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用于表现剧中人物的身份风范、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。
3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧？（学生自由发言）
4、教师活动：
（1）京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，用具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“嗓子好听”，1人“好奇”。京剧被外国人称为“中国的歌剧”。
（2）讲授历史故事：
原来京剧的产生与乾隆过大寿还有一段渊源啊。1790年，清代乾隆皇帝八旬寿辰，浙江省盐务大臣为博皇帝一笑，特邀江南很出名的安徽徽班进京祝寿。由于徽班的唱腔委婉动的聆听，迅速被北京人民所接受，当地老百姓纷纷效仿其唱腔。
……到了1828年，湖北的地方戏“汉剧”的一些演员也陆续进入北京，也深受北京人的喜爱，但毕竟难以与在北京扎根众多的徽班相抗衡，于是唱汉剧的湖北演员纷纷加入徽班，为徽班的唱腔加入了新鲜的血液。由于
两种剧种的音乐比较相近，逐渐合成一种新的剧种——所以我们现在所家喻户晓的国粹“京剧”。中国京剧的诞生：安徽的徽班与湖北的汉调。
5、学生讨论并谈一谈对京剧及戏曲的了解。
6、教师总结：戏曲音乐是世界艺术宝库里的璀璨明珠，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、杂技总计，表演程式和声腔体系独具一格。
三、音乐表现：
（一）播放歌曲《唱脸谱》：（结合脸谱讲解）
1、蓝脸的窦尔敦——盗御马
红脸的关公——战长沙
紫脸的天王——托宝塔
绿脸的魔鬼——斗夜叉
2、自由发言：
黄脸的典韦——？
白脸的曹操——？
黑脸的张飞—— —？
金色的猴王——？
（二）学唱歌曲：《唱脸谱》
1、读歌词，懂歌词。
如：“四击头”
2、唱歌词，理解歌曲。
3、提示：脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特征的典型表现手法。《唱脸谱》用具有各自京剧风格的曲调来表现这一题材。尤其男生独唱部分运用了花脸（净） ）的唱腔来演唱，使歌词中所刻画的形象更加显着变化。
4、难点：歌曲中下划音的正确演唱。
5、讨论：京剧中，一个字用多个音来发出的唱腔形式，称为拖腔。请找出《唱花脸》中，哪些字用到了拖腔，它们有什么作用？
6、分角色完整演唱。
四、小结并布作业：
请参照课本20页的行当，在课后收集有关京剧的资料，以便在下节课交流。
第二课时
一、组织教学
二、歌曲再现
学生分角色演唱歌曲《唱脸谱》
三、检查作业：
1、交流自己对京剧的了解与认识
2、师生总结：
四、教师讲授中国京剧知识：
京剧是在清代道光年间（1821——1850）形成于北京的一个地方剧种，是中国的剧种。其音乐基础是徽调和汉调。以皮黄腔为主，兼有昆腔、吹腔、高拨子、南梆子以及人群的丝弦曲牌和锣鼓经。
皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。主要板式有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板以及二六、流水、快板等。
3、伴奏乐器：
①文场主要有：京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等。
②武场主要有：板鼓、大锣、小锣、铙钹等。
五、感受与观赏：京剧《铡美案》—《包龙图打在开封府》
1、剧情简介：是京剧名剧之一，剧情是：陈世美考中状元后，被招为驸马，负心于秦香莲。
包拯救主持公道，将忘恩负义、妄图杀妻灭子的陈世美判以铡刑。
《包龙图打在开封府》是包拯救质问、规劝陈世美的一段唱腔，包括西皮导板、原板、快板、散板。
2、初听
3、详细讲解：
①导板高亢大量的散打散唱，表现包公升堂审案前的肃穆气氛和威慑力量。
②导入原板，包公尽心平气和地开导陈世美，情绪比较缓和。
③转入快板，强烈的节奏中包历数陈的罪状，把音乐引向辉煌。
④在坚定的散板唱腔中结束，显示了包公在豪
4、复听。
六、实践与创造活动：（教学）
1、一篇《包龙图打在开封府》，感受并体验西原板及西皮快板不同的情绪和特点。
2、播放部分传统京剧片断、分辨西皮和二黄唱腔。感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
3、师生评价。
七、师生小结、下课礼仪。
第三课时
一、组织教学：
二、新授课：
（9（一）复习导入（5分钟）
1．播放京剧片段，小组抢答问题。你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿来的
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》（过渡至听赏讨论的第二部）份）
（二）、听赏讨论—听赏分辩（25分钟）
1．一听《智斗》
①简介人物身份后听欣赏。
②他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
③这三个人物的行当？（旦） 、老生、花脸）你是从那里听出来的吗？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、宏亮）
④经历和传统的京剧出现了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白、速度板式更生活化）
终点：没有了五彩的服饰，特色鲜明的脸谱与独特的对白，京剧还能叫京剧吗？
2．对比欣赏京剧《沙家浜》另一片段与沪剧《芦荡火种》片段，提问：你能分辩出三种戏种吗？你是从那儿听出来的？（查找京剧不同于其他剧种的特点）。（唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异）
3．二听《智斗》选段
4．表演《智斗》片段
选择一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演《智斗》，其余同学帮衬着点，为他们说锣鼓经
小结句子：在京剧的成长过程中，吸收了许多象地方戏、武术、杂技的优点与长处。从而产生了他特有的魅力和特点，从而形成了他独特的唱腔与念白到了今天，京剧已经有两百多岁了。时代不断的发展，也要求京剧不断的改革与发展。使这种古老的艺术更加贴近我们现代人的品味。
（三）欣赏京剧的创新发展与姐妹艺术的融合（10分钟）
1．欣赏提问
以下几部京剧片段在这些作品中地方做了改革与发展，给你带来什么感受？《都有一颗红亮的心》（伴奏方式更新）《杨门女将》（与交响音乐与合唱艺术相结合）
《我的中国心》（京剧现代改革的新产物京歌）
课堂小结：京剧虽然做了许多改革，要更加与我们现代生活贴近。但是，她的精髓并没有消失，却兼容并蓄、博采众长。她她独特的京腔京韵、彰显的中国风格，征服了全世界。同时，也逐渐的渗透和影响着我们生活的各个领域中。也影响着其他妇女艺术。
2． 舞蹈《旦角》提问：
请同学看舞蹈，听贝尔音乐，告诉老师其中有京剧的那些表演方式？（吊哑、武打） （花旦、武旦、老旦）
京剧，这一古老的艺术，她从辉煌的昨天走来，拥有华丽、形态多样的今天，我相信她一定能在我们这一代手里焕发青春。
结束一：让我们先从一位观众做起，走近京剧！
结束一：让我们在现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段《今日痛饮庆功酒》中结束这堂课，让我们做一回小戏迷，为京剧叫好！