篇一：第四单元 〈13.事物的正确答案不止一个
〈l.(1)ik(2)孜孜(3)行(4)恒(5)渊(6)喻 (7)锲(8)蒂2.索材创造探求3.例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要承担国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。< /p>
四.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势变化，起波澜又在结构上起承接、继承的作用，使文章结构紧密 ，条理清晰。5.极其关注普通、甚至闪念的想法，把它写成反复推敲，逐渐变成莲花。6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有情况下”，那就 太绝对了，从而使说理不严密。7.提示：可以举出文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在 纸条上，扔进锦囊里，回来之后细细整理，最终创作出许多诗篇；也可以举出自然科学方面的事例，如万有蒸发学说的梳理，就是牛顿关注了苹果为什么会落地的结果 8.(l)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲清的寂寞;(3)蒸发繁荣之后的寂寞;(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9被论证与证明 孔子的例子说明圣贤是什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么关系人的理解。 10.为了方便运动甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也不易。 11.保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，不断探寻新思路，去汲取所得的知识：关注细小的想法，并锲舍地使之成为现实。第二问略。示例略。< /p>
为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不是动手。5.作者举出了自己学习的亲身体验，证明 仅靠埋头读书对于实际的需要没什么帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6.不能互相兼容。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样的探索。两者都有 内在的逻辑关系。7.第一层：底层至“格物致知的真正意义”，探讨了格物致知精神在今天的重要性。第二层：“这意义有两个方面”至“不能麻醉地袖手旁观” ”揭示格物致知的真正意义。第三层：结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。8.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求（重点是前面两个 词)9.指的是，“使自己不是幼稚地而是职场地信仰自我禁锢”10.比学校的学习范围要大，人类一切知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。11 .示例：伽利略为示意倒亚里士多德抬起的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小相同但重量不同的铁球，两个结果铁球同时 落地。这个实验证明，不同重量的物体在空中自由降落时，其降落速度与重量无关。
★15短文两篇
★1.(1)此一缺陷 惯--贯(2)一贯灌严一滥〔3)辛辛一莘莘费一废
当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾。母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霾
4.第一层：从根源到“全” 第二层：从“读书时不叮存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的正确目的。 第三层：从“读史” 使人智慧”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。
5.怡情、傅彩和长才。第二提示问：如可以周恩来一样 “为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。
?6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。
?7.示例：“读史使人智慧，读诗使人灵秀，数学使人” 周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”该运用句排比的句式进行说理，这样写出使所说的道理十分鲜明，读起来富于气势， 增强了文章的说服力和感染力。
＜8.中心论点是学贵质疑。
＜9.第二段中的例子是为了证明学贵有质疑，第 三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入人研究。
10.可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展 人类，使社会无法发展，文明科幻不前11.略
16.中国人失去自信了吗
1.(1)玄(2)渺(3) 诓(4)脊(5)仆
2.(1)“授牌”改为“授予”。(2)“正式”置于“向游人”之前。
< p> 3.结局：是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火 的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。）?4.中国人失去了自信了。从古至今，很多中国人 有信赖，不自欺，在前仆后继地战斗。
＜5.(1)A(2)B(3)A(4)A
＜6.(l)我们 从古以来，已有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。(2)把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复了四次，抒发了作者由热
7.文中的“他们”是指***产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、爱国革命的进步分子。“他们”面临着国民党 *的军事围剿和文化围剿，在白色恐怖屠杀中，或被无端地指控，或被凶残地屠杀。
★8.是由于人们失去了对世界永恒之基础的安全感， 失去了存在感。
9例：与少数“先进”相比，普遍存在肯定是世界的睡眠状态者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更 能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界成为他们的乐园。
10.略(提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理 ，并且观点的价值导向正确合理即可。）
篇二：第五单元
〈17智取生辰纲〉
〈1(1)嗔( 2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)恍(7)咳(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，明白(3)明白(4)计策 3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲
4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立、阶级矛盾尖锐的社会现实 作用：点明了好汉人劫取生辰纲的原因，也为下面利用天热诱骗杨志等人上当埋伏笔。5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子” 、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，唯恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也好了？”
浪漫，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲情命运渗透与他的性格有很大关系 6.好汉们巧夺枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真 演完了场戏，不露半点破绽。的思想主题：颂扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治者等级不可调和的矛盾。
7.杨志个人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下；吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志 志有坚强的功名心，希望能有官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。)9． 因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流 ，鼻子歪在半边，却又似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼睑际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠 迸出，也似开了一个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽放出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钱 儿、饶儿一齐。三拳所打部位不同，感觉也不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上视觉渲染，以表现打的效果，衬托催生了鲁达爱憎分明、武艺 高超的特点。11.语言、心理、动作描绘等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上 真正的英雄好汉；我也钦佩鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与罪恶，如果投案自首，等同自投罗网，绝没有好下场。（言之有理即可。）
＜18杨修之死
＜1.(l)肋(2)绰(3)麾(4)佯(5)讫(6)轨迹(7)恃旷
2.(1)出征的军队回朝(2)守候(3)假装、逃跑(4)原因、理由
3.(1)长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中(2)赤壁 之战示例：三顾茅庐刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策
四.杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植 斩门吏而出城，为曹植作答教
5.略(言之有理即可。)
6.侧面，杨修深知曹操的一此习惯和想法， 从而能够准确地预测一些事情的走向，知道曹操的“肺腑”；另外，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过度放肆，不能说“真知魏王肺腑”。 p>
＜7.示例一：应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。示例二：不该杀。君王应大度，要合理任用人才。
＜8. 刘玄德三顾茅庐
9.兴复汉室
10.(1)求贤若渴，礼贤下士。(2)稳重，顾全大局。(3)鲁莽，直爽。< /p>
11.示例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。（后一问回答 言之有理即可。)
★19.范进中举
★1.(1)相(2)饮酒(3)腆(4)梓(5)挚(6) 讳(7)解(8)锭
2.(1)儒林外史讽吴敬梓
Ⅲ.(1)规矩(2)家乡(3)恳请，请托( 4)结交
★4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。
★5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅士先祖的学生。 乡绅跟汤公可以说是师兄弟辈，而范进则张乡绅的师弟辈，他实际上是张家门生的门生。
6.突出了胡屠户对金钱的渴望 ，并和他假装客气的表象刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。
7.科举士的价值 引导：一日高中就名利双收；社会整体价值：嫌贫爱富，趋炎附势。
8.提示：或者训儿子斥无能，夸赞范进能干；或者教导儿子亲近范进等 （言之有理即可。）
九.动作描（或：细节描）。表现出严密监生的精确遏制。
制度对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》中的设计，说明封建科举的考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其对人的控制之 深。
＜20香菱学诗
＜1.(1)负债(2)肩(3)诌(4)暴(5)臊(6)菱(7) 缯(8)颦
2.(l)石头记金陵十二钗情僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉(2)王维李白杜甫陆游
★3 示例：如“日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的忧郁，给人以如画的感觉
四、勘察上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有书卷气的环境，还有黛玉、宝钗两人“老师”详细心指导。 有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对自己要求甚严，不浅尝辄止。向大家对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神上
5.例句：“映窗”的“非银非水”说的就是月色；末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。
6.示例：香菱恍恍惚惚答道：“闲”字是十五删的，你错了韵了。”表明香菱的思维已经完全进入人到艺术创作中，心无旁鹜。< /p>
★7.提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。
★8.翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架
九.如：(1)探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，并现实方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内：案上只放两件 (2)探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只有一个土定瓶中装有数枝菊花。 (3)探春室内：屋里壁上挂着名人书画；大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目磬等古玩人群。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。 (4)探春室内：拔步床上悬着葱绿双绣鲜花虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。
10.(林黛玉：)为人清高，多愁善感， 喜欢幽静，喜爱读书。(贾探春)性格开朗，志向远大，精明能干。(薛宝钗：)洞察达大度，装愚守拙，淡泊素雅。
11.菱香。香菱 自小可怜，原名英莲，被拐卖人薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金桂，被虐待致死。