作為壹名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我整理的四年級上冊語文全冊教案，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文全冊教案 篇1◆學習目標
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，並敢說出自己的感受和想法，並在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。註意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。
4、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
◆課前準備
1、提前壹段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。
2、 準備“爬山虎”圖片。
第壹課時
◆讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
2、取長補短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，註意書寫規範。
⑴住宅住址隱蔽隱藏
⑵洞穴傾斜平坦寬敞
⑶均勻重疊空隙痕跡
⑷引人註意毫不可惜隨遇而安
◆讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀，壹人隨機、快速地指點，另壹人讀。
2、解釋說話。
⑴提出不懂詞語，***同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞說壹段話。
◆我的發現
⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發現。
⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發現作者描寫的細膩之處。
⑶作者為何能把爬山虎寫得這麽細致、具體？思考交流。
⑷讀“小林”“小東”的話。
◆成語故事
1、寫故事需要對某壹事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是壹個很好的例證。
2、讀故事。了解故事內容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給妳特別深刻的印象？
⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。
⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯系。
4、說故事。
◆日積月累
1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了壹首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調）
2、讀句正音。
3、仔細讀讀，妳發現這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪裏藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。而這壹切無不緣於細致、長期的觀察）
2、 熟讀成誦，吟唱成誦。
第二課時
口語交際
1、我們的生活千姿百態，我們的世界豐富多彩。只要妳細心觀察，就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發覺“細心觀察”的感覺真的不錯。
2、獨立看圖，然後與同桌交流自己的最感興趣的壹幅圖，說說看到了什麽，還可告訴同學妳是怎樣發現的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發現呢。
4、全班交流評議，誰發現的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。
⑴可以講講妳最得意的壹個發現。
⑵可以講講經過同桌提醒後，自己的第二次發現結果及心情。
⑶可以講講妳和同桌就某壹幅圖的爭論過程。
⑷還可以講講第壹次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。
5、這三幅圖除了帶給妳視覺上的享受以外，還帶給妳什麽呢？
6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。
1、 拓展：這幅圖構思奇妙，用好妳的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發現告訴朋友。
第三課時
習作指導
1、通過這壹單元的學習，老師和大家壹樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家***同分享這份快樂。誰願意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
2、指名試說，師生***同點評。
著重從以下幾點入手：
⑴觀察了什麽事物，怎樣觀察的？
⑵有什麽新的發現？
⑶在觀察過程中，什麽事給妳留下了深刻的印象？
3、每個人根據這位同學講過的內容各取壹個題目。
⑴學生說題目，師整理。
⑵妳喜歡哪個題目，為什麽。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的註意什麽呢？討論明確：
⑴註意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為壹篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要註意日記的格式。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學生起草，教師巡視。
6、學生就某壹片交流，***同評議。
2、 修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
第四課時
作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。
⑴同壹事物，不同觀察，描寫角度的對比。
⑵同壹內容描寫，粗略與細致的對比。
⑶優秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫習作。
四年級上冊語文全冊教案 篇2學習目標：
1、 掌握機器人的定義;
2、 了解機器人的發展歷程;
3、 認識機器人的分類。
能力目標：
1、鍛煉學生觀察能力、思維能力和表達能力。
2、培養學生發現問題、分析問題、歸納總結的能力。
3、培養學生的想像力，啟發創新能力。
情感態度與價值觀：
1、擴大了學生的知識面，帶給學生們壹把進入人工智能與機器人的鑰匙。
2、 培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。
(二)內容分析:
教材分析：
1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進壹步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。
2、本節課主要內容介紹
本節課的內容結構是：教師先播放壹些視頻、錄像等(不同時期的)，通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息;然後請兩個學生說說他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等;再請兩學生說說不同時期的'機器人的差別(外觀和功能上的);最後再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神秘感，歸納總結出機器人的相關知識，並啟發其創新能力。
3、重點難點分析
教學重難點：
機器人的定義、分類及啟發創新。
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，並聯系實際生活啟發學生創新能力。
二、教學過程
(壹)視頻及錄像導入
師：在上課之前，老師想請同學和我壹起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。
師：請同學們註意觀察，妳們看到了什麽?
生：自由發言。(引導學生回答出機器人)
(二)任務驅動
師：那他們為什麽叫機器人呢?
生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集並總結後發言。
師：老師給各組的發言進行點評。(適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性)
(問答互動式，但要註意引導)
師：同學們，妳們現在好好學習這門課將來妳們也可以讓機器人為妳服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做?(舉例說明)
生：自由發言。(以下類似問題逐步引導)
(三)小結
1、總結本節課程的內容。
2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的了解，為未來教學做好鋪墊。)
3、課後任務收集壹些關於人工智能的素材。
三、教學總結
1、視頻、錄像導入課堂。
2、利用視覺的沖擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
3、通過提問的互動式教學，了解學生思想裏所想的事物，給予肯定並逐步結合日常生活引導其大膽創新。
4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。
教學總結：
在上課之前，我先從網絡收集並準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說壹說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他們來說壹說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行壹定的動作，並請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最後給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，並進行小結發言。這節課教學效果較好。
不足之處：
1、 播放機器人小品片段視頻後，學生想說些什麽的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。
2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、 學生達到了壹個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過於熱烈。