一、从卷面看，大致可以分成类别，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出卷老师的别具匠心的独到的亮点。试卷能从检测学生的学习能力入手、指导、灵活地来抽测每册数学知识。打破了学生的习惯思维，可以测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96以上，优秀率在55左右。
1、在基本知识中，填空的情况较好。应该说题目类型基本非常好，而且学生在前面也已经练习过，因此正确的是，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就靠做像这样的数学题目，改变以往的类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺的就是这个，导致失分严重。
2、这次计算题的考试，除了一贯有的除此之外，最重要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测试，我认识到学生的计算习惯确实要好好培养。
3、对于应用题来说，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意、分析题意在现在看来是一个女生的能力，学生因为缺这种能力而在自己明明
4、另外平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为主，要扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不要忽视一些自己认为无关紧要的知识；又要立足于教材，扎根于生活。在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。并且在高段数学教学上自觉地与初中数学接轨。
2 、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应注重为学生提供学习材料，创造自主的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养学生的计算能力。要学生说的题目算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这一点可以从试卷上很明显地来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养能力实践加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导启发创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，还要着力引导学生进行自主探索，自觉培养发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又使学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，而且知其所以然。