時刻過得真快，轉眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛小平三位老師師徒結對已經又壹個學期了。透過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是壹個師徒相長的過程，師徒在***同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質，***同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進行總結：
壹、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析三位老師的優缺點，對於她們好的地方，提出來壹齊學習，對於不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展壹系列的活動。
二、虛心學習，發奮提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。因此，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之壹。首先，我經常向其他教師請教，發奮使自己在課堂教學等方面有進壹步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時刻前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時刻裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有必須的提高。
三、做好示範，做好指導，***同提高
在這個學期裏，我把每壹節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，因此她們備課時會個性註意圍繞授課目標安排教學活動。我壹旦發現她們教學設計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課幫忙她發現壹些自己難以註意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關註全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時刻分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，並虛心改正。
透過壹個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師十分好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業余時刻和休息時刻進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛質。而我們作為師傅就應樂意把自己的壹切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將***同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，堅信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向***生。
師徒結對師傅總結2
我和史運紅的“師徒結對”活動開展已有壹個學期了。在這個學期內，我再次發奮踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於小史的在職培訓起著十分重要的引導、榜樣與示範作用。在這壹學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
壹、從容應對平常工作
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這壹個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每壹天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己壹個人默默地發奮壹段時刻後，教育的熱情會正因外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沈穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，用心地應對每壹次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等奠定了用心的心理基礎。
二、發奮鉆研日常教學
工作的用心性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，壹切也就沒有了發奮的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是壹種高層次的幸福，更是壹份榮耀，督促著我們師徒***同去摸索、追求，發奮實踐“教學的精彩課堂”。小史經常主動要求我聽她課，為了準備壹節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在發奮學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為壹個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，發奮在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這壹點是難能可貴的。
三、勇於挑戰薄弱環節
壹個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日發奮充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“壹桶之水中去舀取壹瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。
堅信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進壹步的深掘與拓寬。
師徒結對師傅總結3
在忙忙碌碌中，壹學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了壹個難能可貴的機會，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進行業務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻發奮踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有壹些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於小王老師的見習中起著十分重要的引導、榜樣與示範作用。在這壹學期的互相學習、***同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
壹、以德從教，從容應對平常工作
從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、用心、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這壹個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每壹天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己壹個人默默地發奮壹段時刻後，教育的熱情會正因外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對新教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沈穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，用心地應對每壹次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經常告訴她，時刻持續良好的職業品德，壹顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等方面奠定了用心的心理基礎和知識儲備。
二、用心鉆研日常教學，發奮做好各項工作
工作的用心性是否高漲決定與壹個人的工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，壹切也就沒有了發奮的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是壹種高層次的幸福，更是壹份榮耀，督促著我們師徒***同去摸索、追求，發奮實踐“教學的精彩課堂”。小王老師經常主動要求我聽她課，為了準備壹節充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課後的請教、準備和反思。這些都能夠看出，新教師在發奮學習如何
上好壹節優質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為壹個教師最根本的業務要領。小王老師能給自己壹個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。發奮在“創新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這壹點是難能可貴的。
三、大膽實踐，勇於挑戰薄弱環節
“學然後知不足，教然後知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。壹個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，我也發奮充實自己的業務技能和工作技巧，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，如發奮加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“壹桶之水中去舀取壹瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。
經過壹學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，壹次又壹次地讓徒弟大膽嘗試新方法上壹節觀摩課，到生活中的.細微照顧和引導，小王老師都十分認真發奮學習、實踐，各方面都進步個性大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業精湛的知識引領孩子，就必須能成為壹名好老師。
（1）、師徒造句,用師徒造句 （2）、孔子孟子荀子是師徒嗎 （3）、幼兒園師徒結對方案計劃 （4）、2021年小學教師師徒結對徒弟成長計劃（三篇） （5）、英語小組師徒結對徒弟計劃 （6）、幼兒園師徒結對徒弟成長計劃 （7）、幼兒園師徒結對徒弟計劃 （8）、企業培訓新概念重拾師徒制 （9）、師徒傳承式的人才培養模式 （10）、新教師師徒結對計劃
在這壹學期裏，除了對徒弟業務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用壹些經典名句激勵小王老師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是妳的師傅，都有妳要學習的長處。工作中不好怕苦怕累，不好怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人。“老老實實做人、認認真真做事”是壹個人壹生受之不盡的財富。
堅信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進壹步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為壹名好老師、壹名優秀教師。讓我們壹齊嚴格要求自己，做到自己的最好。 ;