師德論文
人生在世，以德為本。壹個人，無論從事什麽職業，都應該有良好的職業道德，教師的職業道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在孩子心中永駐其崇高的人師形象。只有愛，才能拉近我與孩子的距離；只有愛，才能將壹切困難迎刃而解；只有愛，才能無愧於孩子對我的稱呼。愛是打開孩子心扉的金鑰匙，愛心是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，可以說：沒有愛，也就沒有教育；愛心是消除與孩子間情感障礙的保證；愛心使師生溫馨和諧相處的內在動力；愛心是培養老師與孩子的感情，使師生成為好朋友的橋梁，孩子能夠對老師做到“親其師，信其道”，正是無私地向孩子奉獻愛心的回報。我感慨，我從事著壹份高尚的事業，經歷著壹段博愛的人生。
壹、拉起愛的紐帶，建立最初的情感。
熱愛孩子是教育的靈魂，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。教師應把愛灑向每壹個孩子。當妳把熾熱的愛通過壹言壹行傳給孩子時，就會激起孩子對妳情感的回報，從而樂於接受妳所給予的壹切。
教師的勞動雖然是平凡的，但卻又孕育著偉大，泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠幔。”我們教師就要樹立起這種平凡中見偉大的綠葉精神。因我管理的是壹年級學生的的日常工作，因此在班裏呆的時間很長，我和孩子們相處的關系也就非常的親密，戶外自由活動時，常常有孩子偷偷跑到辦公室笑嘻嘻問我：“姜老師，妳在幹嗎？我都想妳了”我想之所以孩子們能如此，或許就是因為我在平時的工作中註意了教育之愛的每個細節，其實只要我們對教育充滿愛，那些充滿感動的教育細節便俯拾皆是，只要我們把愛做的更細更徹底，從小處著眼，從細節入手，相信我們的教育之愛便會充滿我們日常生
活中的每個細節！
二、理解孩子情感，給予孩子溫暖
在工作中，我謹記壹句話“壹切為了孩子，為了孩子壹切，為了壹切孩子。”盡管有時他們會調皮地讓人心煩，有時又懦弱得讓人心疼，可是總能讓他們感到我是他們的大朋友，理解他們的情感，給予他們溫暖。記得朱某某剛來時，特別靦腆怕羞，上課不發言，遊戲時不和其他孩子壹起玩，壹點點小事便會淚流滿面。我有意識地親近她，鼓勵她，為她物色了幾個性格開朗的小玩伴，漸漸地，她能加入到她們的活動中去了。有壹次，我給孩子們縫制“手工作業袋”，當起了整腳的裁縫師傅，不小心，縫紉針紮在了手上，疼得眼淚都快出來了，可看著自己的作品，心裏還是樂滋滋的。現在想想孩子由於年齡小，行為常常是很單純的。即使他們犯了錯誤，我們也應該先了解原因，不可壹味批評，要給孩子壹個解釋的機會，其實那樣也等於給了自己壹個了解孩子的機會。我們要做到教育中不失誤，避免失誤,教師所具有的真正的教育、愛和崇高的師德為培養出全面發展的幼兒，奠定人生成功的基礎是至關重要。
三、為人師，付心血，讓教育之愛體現在細節之中
愛是人間最美的.花朵，是心靈之弦，但僅有愛是不夠的。但我覺的教育之愛未必非得那樣洪烈，如果我們善於在平日中，在日常教育的每個細節中播種和呵護孩子們的感情，就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每壹個平淡而平凡的教育細節中。
壹個小小的細節可以傳遞愛的信息，壹個不經意的動作可以扶起孩子的自尊，壹句充滿愛心的話語可以影響孩子的壹生，作為幼兒教師千萬不要輕視這小小的細節，我們的愛正是通過這些點滴細節慢慢滲透到每個孩子的心靈之中。相信這樣的鏡頭我們每天都會看見，當我們行走在幼兒園之中，常常會有孩子壹臉陽光地與我們打招呼：“老
師好。”有的老師會微笑著應答，有的教師會蹲下身子和孩子擁抱，或是用手撫摩孩子的頭或是臉蛋叫叫孩子的名字，而有的教師卻高傲地看孩子壹眼或是用鼻子“恩”壹下。更有甚者，有的教師卻依然顧我地走著，看都不看孩子壹眼，就這樣壹個打招呼的細節，便掂量出教師對孩子愛的分量。平時教師們可能會經常收到壹些孩子的小禮物，比如：他自己畫的壹副畫、或是他喜歡的壹個小貼畫我也不例外，經常會收到壹些不起眼的畫或他們的小制作，有的教師收到這些禮物常常會壹笑置之，隨手放到桌上或抽屜裏，而我總是細心的收起，並告訴孩子我有多麽的喜歡和珍惜，告訴孩子老師對他的愛和感激，就這樣壹個細節，有的教師是隨手丟掉了愛心，而我卻利用這個細節讓孩子們學會了愛和感激。
其實只要我們對教育充滿愛，那些充滿感動的教育細節便俯拾皆是，只要我們把愛做的更細更徹底，從小處著眼，從細節入手，相信我們的教育之愛便會充滿我們日常生活中的每個細節！教育是天底下最光輝的事業，師德是教育的光輝；教師是塑人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給壹個又壹個攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著造成鮮花開放，師德是渡船，壹趟又壹趟地搭送著求知者達到彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教育是壹門崇高的職業，更是壹份神聖的使命。
愛孩子，要從點點滴滴的小事做起，要為孩子提供表現自己“才華”的機會，幫助孩子們克服困難、戰勝挫折。讓我們牽起孩子的手，走進孩子的心中，走過他們的幼年時光。
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