20個字如下：
同學之間沒有相互幫耽誤珍重想我理解！
我們這個班簡直不像話，上課不讓說話，放學必須寫作業
僅供參考，妳可以照貓畫虎如滿意望采納
我們班的個性1.我班的個性
畢業照上我們淺淺微笑，夕陽映照。十二春秋從指縫間溜走，嘆壹句太匆匆，然而煙花易冷有它的絢爛，曇花壹現有它的馨香，***度韶華，自有非凡的色彩。
數不清是第幾個老師這樣評價，我班史無前例。
課堂上總是沒有人舉手，點壹個名字卻又對答如流。班主任無數次軟硬兼施，換不來有壹個人舉壹次手。那壹次的公開課，老師在講臺上連連出錯，我的同學們卻仍然保持安靜，課上至壹半，任課老師臉已通紅，這時候同學們舉手發言了，精彩的回答，陸續舉起的手，活躍的氣氛，公開課圓滿成功。班主任驚嘆於我們瞬時萬變，接下來的壹堂課卻又無人舉手。
我班的男生打球壹流，球場上個個沈穩冷靜。其他班上的拉拉隊口號響徹，我班只有進球時才有稀稀落落的掌聲，不動聲色拿了第壹，隊員們面無表情站在司令臺上領獎，揮揮獎杯淡然走下臺。
我班從不註重文藝活動，歌唱比賽前壹天才定好歌曲，排練壹遍上了臺，硬是憑著每個人竭盡全力大聲唱起的氣勢拿了獎。獎狀靜靜貼在墻上。
我班的同學各有特色。才子的文章人人傳閱，情歌王子時不時開個人演唱會，還有熱愛歷史的同學手捧壹本現代漢語字典，照著附錄給大家說書……
每壹個時刻我都想記錄，每壹張臉我都不想忘記。我班看似壹杯涼白開，平平淡淡卻是甘露，顏色單壹卻足以透射七彩陽光，沈悶中透著青春勃發，史無前例自有我班獨特。
說不清是留戀還是掙脫，這個班級是否會被我銘記，只是這壹刻，我只有不舍。
點評好壹個個“平平淡淡卻是甘露”！幹凈利落的描寫，經典情景的再現，使壹個“史無前例”的班級在小作者的筆下動人地展開它“個性”的壹面，它遠比寫班級“團結”、“熱情”這些大而廣之內容的文章更有“個性”。與此同時，壹份率真的同學情也在看似不動聲色的筆觸尖靜靜地流淌。這正是這篇文章奪人眼球的關鍵。
2 我班的個性
我常說：“我們班是被班主任慣出來的！”其實不然，我們班就是壹個“壞小孩”班級，但是常言道——壞小孩有糖吃。
本班性質壹：連換班主任，我們依舊狂。上學期，壹位溫文儒雅的男教師做我們班主任。因為他學心理學且責任感很強，所以犯了再大的錯，他也是好脾氣。教導主任要k人，他當出頭鳥。不知天高地厚的我們依舊high自己的！這學期換了壹個嚴壹點的老師，但我們依舊，背後直呼其外號，在課上與其貧嘴，他有時氣極了會說：“妳們的腦袋被驢踢過了嗎？”總有同學在下面小聲說“被妳踹過了！”總的來說：不用更多的交代，我班個性是就要比妳拽！
本班性質二：小店無我班，必定要關門。我們班的同誌全是富翁，班主任說：我們班壹節課的消費比過壹個年級壹節課消費。哈，我們是小店衣食父母。但過多的消費帶來壹個巨大的衛生問題，我們班垃圾生產量已無法用恐怖來形容，衛生委員每節課下課都要去倒垃圾。所以班主任發威了，他規定了壹個“跑腿”人員，但是這樣就有用了嗎？下課跑小店最勤快的依舊是我們班，照這樣下去，我真怕班主任要“淚奔”，但不知道為什麽班主任沒罰我們，大概他也知道對於我們這群壞小孩，他也回天乏術了吧！總的來說：老師，小店需要我們班，您也就忍忍吧！
本班性質三：成績狂抱歉，完全隨自然！我們班考過好名次嗎？好像最好的只是文科考過年級第壹，理科嘿嘿，倒壹，倒二，經常是我們的位置。這不能怪我們，我們學習很努力，只是沒有成績意識，對於分數我們順其自然！總的來說：對於分數我們“路過”，對於名次我們“看客”！
畢業已降臨，我們班也將散去，但是別忘了曾有壹個學校的壹個班級由壹群“壞小孩”組成，他們狂，高消費，成績很爛，但是永遠有糖吃。
點評這篇考場作文也確實為我們勾勒了壹個有獨特個性的班級。文貴真實，讀了太多無病 *** 、矯揉造作、堆砌辭藻的文章，這篇文章定是讓閱卷老師眼前壹亮，心中壹喜，於是脫穎而出奪得高分。我想文章有“個性”是小作者考場獲勝的根本。個性壹：本文視角獨特，選材真實。世間百態，班級的生存狀態也各有不同，為什麽壹定要寫“勤奮、團結、進步……”，現在學生張揚不知天高地厚，“壞小孩班級”是壹種客觀存在。個性二：語言簡潔，老練中透著詼諧。如：“連換班主任，我們依舊狂。”“ 哈，我們是小店衣食父母。” “成績狂抱歉，完全隨自然！”個性三：人物形象真實可感。寥寥幾筆老師也好學生也好，形象躍然紙上，有優點也有缺點，溫文儒雅的男教師是個理想主義者在現實中碰壁；那位嚴壹點的老師，面對這群“壞小孩”有憤怒也有包容。“這些壞小孩”除了個性張揚不知天高地厚又有什麽地方壞呢？真是“師生皆凡人，生在人世間”。個性四：文章結構簡潔合理，條分縷析。沒有“張揚”的小標題，段首的中心句，段尾的總結句，工整而又緊湊，為文章增色不少。當然也有幾句提醒小作者和讀者：本文有那麽壹點“冷眼看世界”的味道，不宜再濃，再濃就會“憤世嫉俗”，青少年樂觀積極會更健康成長！認識壹個集體也好對待問題也好，要全面不可片面。
3.我班的個性
我班是個極其普通的班。我們班沒有馳騁賽場的運動健將，也沒有令人尊敬的年級第壹。看那班級的序號也在別人最容易忽視的壹個號碼上。我班就是壹個普通的班，但仍有自己獨特的個性。
古人語：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”對求知的渴望，我班壹直保持著。來到我班，妳可以經常看見老師被同學們圍得水泄不通。往往只有預備鈴響了，同學們才會回歸座位。慢慢地，這種不懂就問、刨根問底成了我們班的壹種個性。
古人語：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”我班就有這種“我言秋日勝春朝”的特別精神。這點特別體現在數學等理科上。壹次，我在經過苦思冥想，將壹道中考數學壓軸題完成之後，在班上得意洋洋地講解。自以為臺下是壹群羨慕的眼光，但定睛壹看，已有多個手舉起，壹種種不同的解法紛紛而出。這就是我班，每個人都有自己獨特的見解。
古人語：“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”不錯，我班的各性在於自信。我想到了校運動會。籃球比賽上，我班不幸抽簽與最強的七班對抗。賽前其他班同學都說：“這次七班又要順利進級了。”面對別人的冷言冷語，我班隊員毫不在乎。比賽開始後，面對七班隊員的瘋狂進攻，防守端的拼命包夾，我班同學毫不畏懼。突破、傳球、三分！壹個個好球在場上出現。最終，不可壹世的七班敗下陣來。面對觀眾的驚訝，我班隊員聲色平靜，毫無興奮。這就是我班，“舍我其誰”的霸氣是我班的標誌。
“求知、創新、自信”這就是我班的個性，陪伴我三年壹路走來。三年的壹切艱難險阻，都被這六個字破解。感謝我班，感謝我班的個性。
點評壹篇好的文章講求鳳頭、豬肚、豹尾。用這個標準來衡量這篇考場作文，我們會發現鳳頭和豹尾本文談不上，文章甚至開頭羅嗦重復，與後文聯絡松散還有些矛盾。“豬肚”這點做的不錯，成功之處：壹文章主體部分（2、3、4小節）寫得生動詳實，頗具文采，事例典型恰當。二、主體部分段落結構整齊，材料安排詳略得當。三行文緊扣“班級個性”，中間主體部分每小節都會恰當總結提升文章的立意。總之這篇考場二類文，小作者如能在語言的“精致”“恰當”上做足功課，寫作水平提升空間會很大。
4.我班的個性
走過七班八班，初次和我們班見面的妳，壹定會驚訝我們教室的幹凈清爽。雪白的墻上沒有貼過多彩的裝飾，連株小小的盆栽也找不到，雜物都收拾在抽屜櫃子裏，空氣裏沒有彌漫的零食味道。在這樣壹個簡單明朗的集體裏，我們攜手並進，團結***取。這，就是我班的個性。
臨近畢業，班主任，那個在我們眼裏不怎麽會打扮的女老師，她告訴我們第二天要拍畢業照，並穿好校服。我們壹聽，很是失望。要是整個年級都穿這身白上衣，黑褲子拍照，那豈不是千篇壹律，個性全無了嗎？但師命難違，大家只好忍著怨氣穿著校服來學校。
不料第二天天公不作美，下了幾場下雨，拍照的事只能延後。這時我們才發現，整個九年級只有我們班才穿校服！其他班都像開了遍地鮮花，幾個經過我們班的女生邊笑邊點評著別人的服飾。
我們感到不公平，我們要個性！但班主任不肯讓步，我們只好作罷。
第三天終於放晴了，畢業班的同學集中在操場。其他人的青春活力都好像因為漂亮衣服而釋放出來，只有我們班默不作聲。隔壁班的幾個人大聲討論著“撞色了，怎麽辦”的問題。
很快就輪到我們了，大家手拉手站上凳子或站上桌子。當我想到即將離別，不禁多了份傷感，但還是露出笑容。
幾天後，照片沖印出來，幾個班都交換著看。天！我竟發現所有照片中最有個性的還是我們班！樸素的校服映襯著每個人的微笑，背後學校的綠樹和大樓，還有寶塔，都是恰到好處的陪襯。再看其他班，顏色雜亂，目光只能停留在男生胸前的大籃球和女生時尚的碎裙上，每張照片翻過去，都是如此。
我班從不依賴華麗的裝飾，簡單質樸的快樂才是我們的個性。青春不會只在花叢中滯留，而是要在壹碧如洗的藍天中飛向理想。
點評所謂班級個性就是本班不同於他班的特質，小作者抓住了“簡單”這個不同於其他班級的特質來展開文章，幹凈清爽的教室，嚴格素雅的教師，樸素青春的畢業照，這壹切都集中體現了班級“簡單”的個性，特別是選取了拍畢業照這個平常卻有特殊意義的事情來表現班級的個性，可見小作者的選材與眾不同卻恰如其分。文章的語言幹凈簡潔，於質樸中體現出班集體的個性特點，於細微處透露出年輕人的特定心理。在敘事時欲揚先抑，用其他班級來對比襯托本班的簡單質樸，拍照中的波折，事件中的掙紮，小作者用細膩的筆觸壹壹表現了出來，最終將班級的個性特征突顯出來。最後的議論精辟簡潔，起到了畫龍點睛的作用。
當然，文章也有壹些不足之處，文章所描寫的班級個性都是壹些外在的表現，教室的布置、學生的穿著等，而個性更多的應該是班級內在的體現，若能加入幾句班級內在特質的體現，那班級的個性會更豐滿。其次個性都是自我的獨特的追求，而文章中班級的個性似乎是被逼而形成，並非班級成員的自我追求，那又何來“快樂”二字！
5.我班的個性
溫故而知新，可以為師矣。
來我班而知我班，可以全校聞名。
“斯是陋室，惟吾德馨”，來我們班有這壹感覺。為什麽桌子總沒有其他班整齊？講臺窗臺怎麽總沒有其他班幹凈？與其他班相比，簡直是“破屋子”。也許妳路過我們班會認為好沒有條理，這個班太散亂了。那會有人對妳說“斯是陋室，惟吾德馨”。原因是我們班同學頻道的高尚，熱愛學習，而沒有空去打理。雖是“破了點”，但學習氛圍是非常濃厚的。我班的個性，我喜歡。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”自習課，我們班總是人手壹本書。語文書、《三國演義》、《漫畫PARHY》，什麽都看，真可以用“手不釋卷”來形容。看同學們那聚精會神，沈浸書中的神情，叫他兩遍也許都不會答應。壹到寫作文，那就是洋洋灑灑，肚裏的知識可都能用到作文裏。要看我們班作文王子寫作時的神態，那叫個神采飛揚，問他，他會告訴妳：多讀點書吧！“讀書破萬卷，下筆如有神”，愛讀書，我班的個性，我喜歡。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我們班是以愛國主義為核心的集體。壹下課，都是四五個聚在壹起大談國家大事。“昨天主席去西藏了”，“昨天……”，壹些“愛國積極分子”在班裏講得唾沫橫飛。壹到歷史課，講到中國近代史中國遭到外國侵略時，同學們更是無比激動，那樣子想要沖出去打壹仗壹樣。連平日裏發個誓或作個保證什麽的，都會說：“向毛主席保證“，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花” ……這些都是平日裏同學們愛吟唱的詩句。愛國，我班的個性，我喜歡。
我班的個性，各個任課老師都深有體會，幾經壹傳，我班的個性幾乎全校聞名。
“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”班集體不在於全校第壹。有了自己的個性，就能培養學生的興趣。說我們的校園生活精彩紛呈，不說大話，有個性則全校聞名。
點評愛學習、愛讀書、愛國，這是這個班級值得驕傲的個性，小作者用略帶誇張的筆調寫出了自己班級豐富多彩的生活，從他的詼諧的語言中我們感受到這個班級的活力，更感受到小作者對這個班級的喜愛。文章用並列式的結構成文，層次清晰，脈絡分明，小作者引用初中所學的古詩文名句引領各段，點明各段內容的中心，使讀者對文章內容壹目了然。應該說，小作者較成功地表現了班級的個性，但是文章的語言過於隨便，有些地方還不是很通順，影響了文章內容的表現。而且有些名句的引用並不是很恰當，對“溫故而知新，可以為師矣”的模仿，對“斯是陋室，唯吾德馨”的闡釋，都過於牽強。而也因為小作者過於強烈的表現欲，他所描繪的班級似乎給人浮誇的感覺，反而減弱了班級個性的表現力。
以上回答妳滿意麽？
《我們班的領居》300字在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！
王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂於助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！
王大媽經常幫助我！我感激不盡！
就說有壹次吧！那天下著大雨刮著大風！我在學校像往常壹下等待著爸爸媽媽來接我！可是等了半個小時了！爸爸媽媽還沒來！我急了，想自己回家，可沒帶雨傘，這可怎麽辦！在我最需要幫助的時候，王大媽出現了！她對我說：“思懿，怎麽了？”“我焦急的說：“爸爸媽媽沒來接我，都半個小時了……”“這樣吧！王大媽送妳回家！”我點點頭！壹路上王大媽把雨傘給了我自己卻淋溼了！回到家後才得知爸爸媽媽由於工作太忙！沒時間來接我……唉……又麻煩了王大媽了！第二天早上，我才得知王大媽為了送我回家！發了40度的高燒，這時我的心裏感到多麽的愧疚啊！
王大媽就是這樣，樂於助人，臉上總掛著笑臉！
這，就是我的鄰居——王大媽！
我們班的秀球花250個字作文不，又炸開鍋了！
註冊這天，“哈哈哈哈……”大家突然哄笑起來，怎麽了？哦，原來是有兩個身高差不多，但年齡差異卻很大的兩個人肩並肩地走向我們班。可是，坐在第壹組第壹座的同學卻突然站起身，把敞開的門關了起來。
沒關緊，她們便從容不迫的走了進來。班主任和數學老師立刻迎了上去，跟年紀大的人攀談起來。談了壹會兒，就叫兩個男同學去搬壹套桌椅，放在我這組的最後面。
原本安靜了壹點的我們立刻有嘰嘰喳喳地說開了。後來，我們才知道：她們是壹對母女，女兒要轉到我們班上學。在六年級的最後壹個學期，四個月不到的相處時間，竟又多了壹個成員，這不免讓我們好奇、興奮。
那個女生剛壹落座，坐在她前面的男同學就開始大吐苦水：“我要換位置！我要換位置！miss wu啊！我要換位置！”全班又笑起來。見“大家都忙，無人應答”，就把離他不遠的壹個男生當做救命稻草：“我跟妳換位置好不好？”這時，他已經是“新聞人物”了。看他那副可憐像，連老師都忍不住笑起來，不過後來還是批評了他。
這天還有壹件事，也讓人忍不住大笑起來。
我們班的畫畫小能手 我們班的畫畫小能手她有壹張圓圓的臉，留著壹頭短發，如核桃般烏黑發亮的眼睛上長著淡淡的眉毛，她的臉上總掛著笑容，令人覺得陽光可愛。她就是我們班的畫畫小能人——朱雨綺。
朱雨綺學習成績優異，酷愛繪畫與唱歌。有壹次出黑板報時，我正在苦惱該如何畫好用來寫字的外框，試了又試，擦了又擦，怎麽也畫不好，就在我壹籌莫展的時候，朱雨綺過來幫我解決了這個難題。她看見我壹臉苦相，就拿起粉筆，“刷刷，刷刷”地幫我解決了，那個邊框畫得和參考書上的幾乎壹模壹樣，而且壹眨眼的功夫，她就讓手中的粉筆變成了漂亮的邊框。我連忙說謝謝，朱雨綺還是和往常壹樣笑嘻嘻的，令我感覺她就是同學中的壹個太陽。
朱雨綺之所以會這麽厲害，是因為每次美術作業都十分認真地完成。瞧，她先細心地把圖畫好，然後拿出勾線筆仔仔細細地描壹遍，不讓畫面有壹點小漏洞，最後挑選喜歡的顏色上色。如果妳不信，可以去翻翻她的作業本，保證讓妳對她刮目相看。
朱雨綺真不愧是我們班的“畫畫小能手”呀！ 五（2)班
我們班的活雷鋒295個字數
我身邊的小“雷鋒”猶如夜空中的繁星，很多很多，XXX就是其中突出的壹位。
XXX眼睛水靈靈的，臉蛋紅撲撲的，長得可美了，可她的心靈更美。記得有壹次上美術課時，我的卡紙不見了。我翻遍了書包，沒有；我看了看抽屜，沒有；我又看了看地下，還是沒有。正當我急得如同熱鍋上的螞蟻時，俞慧雅看見了，連忙把自己的卡紙遞了過來，說：“給妳用。”我感激極了。俞慧雅不僅對同學如此，對陌生的人也壹樣關心。有壹次，我們手拉著手向學校走去。忽然，壹位幼兒園的小弟弟被什麽東西絆倒了，“哇”地壹聲就哭了起來。俞慧雅見了，趕緊上前把小弟弟扶了起來，拍了拍他身上的灰，關心地問：“哪兒摔疼了？”小弟弟指了指左手，俞慧雅就輕輕地給他揉了起來。壹會兒，小弟弟就破涕為笑了。俞慧雅拉著他，壹直把他送到班級的門口，才和我壹起向班級跑去。
瞧！這就是XXX——壹個時時處處關心別人的小“雷鋒”。
我們班的狗比畢業再打。免得處分
我們班的Super Star大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，壹張能說會道的大嘴巴，黑黑的面板，總是紮著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰嗎？對，她就是――高雅.
我和高雅都是數學科代表，可是高雅收作業特別認真，有壹次，陳子瑩課堂作業還沒有做完，可是已到了放學時間，賀老師留我和高雅在教室繼續收作業，晚上我還要上培優，我就對高雅說：“高雅，我先走了，妳收吧。”“好的。”後來我才知道高雅那天收本子到6點，還主動教別人做題。我的臉壹下子紅了起來。
還有壹次，我們壹起收作業本，壹直到快放學時才收齊，我數了數本子，壹***55本，還差壹本，到底是誰呢？我們倆問了每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們在找找吧，壹定能找到的，不要灰心。”我不耐煩地說：“找什麽找，肯定找不到。萬壹那個兒單獨交給老師，沒跟我們說：或是就算那個人沒交，我們壹個個問時，他說交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的。”高雅生氣地說：“怎麽可以這樣呢？妳又不是沒看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那麽辛苦，如果還要管這些小事，要我們兩個科代表做什麽？”“好好好，我跟妳壹起找，行吧。”我嘴上說幫著找，其實我就隨隨便便地翻了壹下，然後坐在壹旁看起了漫畫。我看了壹眼高雅，看著她垂著頭壹本壹本的找著，估計沒什麽進展，我壹笑，想：“我說找不到，妳還不信，這下信了吧！”突然高雅眼睛壹亮，走到田磊身旁，對他說“本子交出來吧，我都看到了。”田磊壹緊張，哆嗦地說：“我……我藏什……什麽了？”高雅突然來了個“海底撈月”以迅雷不及眼耳之勢，從田磊的書包裏拿出了本子，翻開壹看，果然沒做完，她叫田磊趕快做完，然後交給了賀老師。等高雅做完這壹切，我才發現我全身冒汗，臉壹陣壹陣的泛紅。
高雅的認真是我遠不及的，我特別佩服她。
這就是我的同學――高雅，我的好朋友！
希望采納謝謝！
我們班的牛人600字自從到初中以來，發現周圍的變化確實非常大，包括學習上，生活上或是人際交往上，都與小學不同，而且還多出了許多奇才。就好比有唱歌特別棒的，學習特別能學的，號召力特強的，諸如此類。其中，最令我敬佩的牛人，是我們班的第三任班長以及現任班主任助理。
這位“牛人”據說在小學時期是壹位名副其實的混混以及差生。可自從他來到中學就好像變了壹個人壹樣，他開始努力，開始不是差生，漸漸在班裏開始受到同學的尊敬，受到老師的青睞，我認為這不是壹個常人所能做到的。
他喜歡唱歌，雖說唱的不好聽，可是他從不氣餒。每當其唱起歌來，投入 *** 時，他的陶醉與他的歌聲是無法比喻的，只見他仰起頭來，坐在座位上，緊閉眼睛，面部肌肉鄒在壹起，張開大嘴，唱起他那些粵語老歌。
他很有氣場，非常有號召力，令我記憶猶新的是他那些富有 *** 的演講，如果有壹些激昂主題發言，壹定少不了他。還記得在壹節時政課上要求同學講對空巢老人的看法，許多同學都各抒己見，可是通常都以尷尬結尾，並沒有什麽主題，只有他是激昂的，抱負的，他描述的繪聲繪色，當時他的聲音鏗鏘有力，手中空中揮舞著，對現在的壹些行為進行批判，並帶有壹點小憤怒，最終以感到結尾，許多同學皆潸然淚下。
他熱愛學習，雖說平時少見其看書預習，可是如果仔細觀察就會發現，每當晚自習時，他肯定百倍的認真，這也就是為什麽他學習會如此之好。
自從他當了班長，他做了壹件偉大的事情，就是對本班進行了壹場改革，他廢除了以前班幹部的管理制度，使用了全新的壹套制度，他對班級盡心盡責，每次打掃衛生都是其最後收場，每次組織他都率先領頭，他這個班長讓同學們心服口服，正因為如此，這學期易班主任換班長換掉了他，卻仍然讓他擔任班主任助理。
也正是這些“牛人”，才讓我們班充滿活力。我們要向每壹個“牛人”學習其“好牛”之處，才能達到取長補短的作用。
我們班的“活寶600字其實妳就把班級裏面的壹些好像的事情
這樣寫出來
這樣就可以了
並沒有什麽特別啊