1.B（曲解原意，原文說“就潮州人而言，大概認為……”）
2.A（強加因果，“其獨特健康的飲食理念受到越來越廣泛的關註和喜愛”是“潮菜在全國各地迅速興起”的壹種表現。）
3. C（無中生有，文中無“……主要原因”）
4. C（納，應為“接納”、“容納”之意。）
5．B（②陳述對象為暴勝之。④側面表現雋不疑言談驚人。⑥雋不疑在朝中名高位重。）
6. B（C項所說的“衛太子”只是“自謂衛太子”，其人未必是衛太子；且衛太子並非是“到皇城自首”。）
7.（1）大凡做官的，如果太剛強就會受挫折，如果太柔和就會被罷免，應該用恩惠來推行威信，然後建立自己的功績，遠揚自己的威名，這樣，就可以永遠享受皇上的俸祿了。（“折”1分，“廢”1分，“施之以恩”1分，句意通順2分）
（2）在長安城聚集觀看的官吏百姓有幾萬人。右將軍王莽在皇宮周圍部署軍隊，來防備意外的情況。（“吏民聚觀者”1分， “闕下”1分，“非常”1分，句意通順2分。）
8.（1）動靜角度，“雁飛”是動景，“白雪”是靜景，動靜結合，寫出了邊地特有的景象。（2）視聽角度，“雁飛”“白草”“雪”“黃榆”是目中所見，“笳”聲是耳中所聞，調動視覺聽覺，給人身臨其境之感。（3）色彩角度，“白”“黃”的色彩點染，寫出了邊地景色的單調。（每個角度1分；分析2分。）
9.原因：妻子即便寄來了春裝，但邊地五月仍然不見春意，“春衣”無法穿在身上。（3分）表達了詩人身處苦寒邊地的憂愁與無奈。（3分）
10.（6分）
（1）沈舟側畔千帆過 暫憑杯酒長精神
（2）枯松倒掛倚絕壁 砯崖轉石萬壑雷
（3）渺滄海之壹粟 哀吾生之須臾
11. （1）A E（答A 給2分，答E給3分，答C給1分。）
（B“經過他們的努力，終於改變了人們的看法”屬於無中生有；C不是大眾性，也不是強調平凡更能打動人心，而是開篇設置懸念，首尾呼應，使小說的情節更加完整；D不是老人看開了生死之事，而是老人抱定了與老妻同去的信念。）
（2）①表層含義：小說講述的是壹對老人的愛情故事，體現的是壹種老式愛情，即中國傳統的同甘***苦、夫唱婦隨的愛情。（3分）
②深層含義：“老愛情”中的“老”即為永久、永恒之意，真正的愛情永遠青春不老。妻子死了，丈夫也平靜地“陪著妻子壹起去了”。老夫妻生死相依的愛情永存。（3分）
（3）形象：①自私、淺薄。（把自己的孩子丟在父母家裏，凡事首先從自己的角度考慮。）②不孝、不懂感恩。（回到父母家，她壹邊喝著老人給她做的紅棗湯，壹邊“埋怨和教訓她的雙親”。）（2分）
作用：①推動情節發展，小說中的女兒絕非是可有可無的閑人，老婦人的猝死與女兒的吵鬧密切相關。②為塑造人物形象服務，作者是以女兒的淺薄和利己反襯老夫妻的寬容和仁慈。（4分）
（4）答案壹：不應該刪掉。（1分）這個結尾看似離奇，但從小說的寫作看，又是合理的。（1分）
①結尾的這個情節恰是小說的高潮，那矮小的老人在和孫子的對話中就已經明確了死誌，結尾這個情節就有了震撼人心的效果。（2分）
②突出了老人視愛情重於生命的形象，“妳看外婆臨死不肯閉眼，她丟不下我，我也丟不下她。我要陪著妳外婆哩”。(2分）
③這個情節恰好體現了這是“我壹生能說的最動人的愛情故事”，突顯了小說“生死相依的愛情永存”這壹主題。（2分）
（答“應該刪掉”也可。要求條理清晰，能夠自圓其說。）
四、12（1）C E（答C給3分，答E給2分，答B給1分。）
（A無貶義。B不全面。D “力排眾議”和“不妥協”不準確。）
（2）①他是位很有個性的學者，敢於堅持自己主張，秉持獨立的人格。
②在政治上他壹身正氣，直言不諱。他的出現，讓政府、讓國人多了壹面鏡子。
③他的品行是硬的，他的意誌也是硬的。（每點2分）
（3）①從選取角度看：選取能表現其“棱角”的材料，突出其品質。
②從組材角度看：按照時間順序組織材料。
③從材料特點看：多處引用他人的回憶性質的文字或熟悉他的人的話。（每點2分）
（4）“棱角先生”是張奚若獨立人格、獨立個性的準確概括。
①在西南聯大任教時的張奚若，其“海歸”作風實為教授中典型。給學生嚴厲但最懇切的忠告。
②敢於頂撞最高元首。張先生不畏強勢的正派作風，令人欽佩。
在現實生活中，很多人為了名和利而舍棄了獨立的人格，希望我們這個社會有更多有個性、有棱角的人存在，這樣我們的社會和國家才有希望。（觀點2分，結合文本4分，聯系現實2分。）
13.D（A言之鑿鑿：形容說話有根有據，“說得”和“言之”重復。B求田問舍：只知道置產業，謀求個人私利。比喻沒有遠大的誌向。C不壹而足：多形容事、物的數量多，壹般不用於人。D涅而不緇：形容品格高尚，不受外界汙染。）
14.C（A“屬正常現象”前缺少主語。B“過高”和“奢”語義重復。D項句式雜糅，“針對貧困地區提供壹萬個招生名額走進高校”中將“走進高校”刪掉。）
15.B（語段是圍繞“識時務”話題展開的，⑥④是對段首句的解說。③承接⑥④進壹步分析。由②中“這壹思想”可排出⑥④③②，再由⑤中“沒有……也沒有”可知①在後，與⑤銜接。）
16.示例壹：反對將“老師”這壹名稱泛化。（觀點2分）韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”稱呼政壇、文藝界、體育界等各界的人為老師，是對“老師”這個名稱的曲解。（闡釋4分）
示例二：贊同稱呼各界人士為“老師”的做法。（觀點2分）各行各業都有出類拔萃的人才，他們在某些方面勝過我們，稱其為“老師”是可以的；同時這也是尊重別人的表現。（闡釋4分）
17.示例：儒家顯示出人們積極進取的入世精神，道家顯示出人們恬然自適的出世情懷：我們需要入世精神，我們也需要出世情懷。（內容上體現儒家和道家的精神內涵，2分；句式大體壹致，2分；語意通順，1分）
18．簡析：兩則材料寫的是有關“名人”和“文化”的社會現象，而又與“金錢”密切相關。考查學生對社會現象、社會焦點的關註、思考和感悟能力。
就第壹則材料，可以寫“對名人或者博物館、展覽館的免費參觀對學生成長所起到的積極作用，遠比賣門票賺錢的意義大得多”。文化不能只認錢。
就第二則材料，可以寫“人的培養，素質的提高，需要創造整體教育環境”。正確發揮名人效應。
對比兩則材料，對待名人故居的態度，體現了人的素質、文化修養、思想覺悟。謀求和平與發展，關健因素在人，如果沒有文化素養，崛起只能是壹句空話。
圍繞以上列舉的幾個詞語，還可立意為：加強引導，讓名人發揮“正能量”；不要盲目追捧“名人”；“名人熱”該走向理性；經濟發展了要註重保護文化；讓名人文化發揮時代價值；別讓金錢綁架文化；讓“名人”少壹些錢味道；加強文化保護等等。只要扣住上面列舉詞語，生發出合理的觀點即可。
文言文參考譯文
雋不疑，字曼倩，是渤海郡人。研究學習《春秋》，做渤海郡的文學官，壹舉壹動壹定依禮行事，在整個渤海郡聞名。
漢武帝末年，渤海郡盜賊蜂擁而起，暴勝之做直指使者（朝廷特派官員），身穿繡衣，手持斧仗儀節，追捕反叛的盜賊，並督促渤海郡賦稅，向東壹直到渤海邊，如果有不服從命令的人，都根據軍興法論處，威勢震動渤海郡。暴勝之壹向聽說雋不疑賢能，到了渤海郡，就派遣差役邀請雋不疑和他相見。雋不疑頭戴進賢帽，身帶櫑具長劍，佩著玉環，穿著寬衣，繞著長帶，盛服到暴勝之門上拜見。守門的差役想讓他解下腰上配劍，雋不疑說：“劍是有品德的人的武裝兵器，是用來保衛自身的，不能解下。請妳們退下。”差役稟報暴勝之。暴勝之開門迎接雋不疑，遠遠看到雋不疑相貌非常尊貴莊嚴，穿戴看上去十分偉岸，暴勝之快步起身，鞋沒穿好，快步迎接。到廳堂坐定，雋不疑以手按地恭敬地說：“我居住在海邊，聽說您暴公子的威名已經很久了，現在才有幸見到。大凡做官的，如果太剛強就會受挫折；如果太柔和就會被罷免，應該用恩惠來推行威信，然後建立自己的功績，遠揚自己的威名，這樣，就可以永遠享受皇上的俸祿了。”暴勝之知道雋不疑並不是平庸的人，恭敬地采納了他的告誡，深深地用禮儀接待他，詢問當世實行的政策。暴勝之手下各個從事都是從州郡中選拔的優秀官吏，在旁邊聽了雋不疑的說法，沒有不吃驚的。到了深夜，談話才結束，雋不疑才離開。於是，暴勝之上書推薦雋不疑，皇上用公車征召他，官拜青州刺史。
過了很長時間，漢武帝駕崩，漢昭帝登基。齊孝王的孫子劉澤勾結渤海郡有名望的人造反，想先殺了青州刺史。剛開始雋不疑就知道了，逮捕了他們，他們都低頭供認自己的罪行。皇上提拔雋不疑做京兆尹，賞賜百萬錢。京城官吏百姓都敬重他的威信。雋不疑每次到縣裏審查記錄犯人的罪狀回來，他的母親總是問：“有可以平反的人嗎？能讓多少人活下來？”如果雋不疑說多數有平反的人，他的母親就高興，吃飯說話也與其他時候不壹樣；有時沒有能釋放的，他的母親就生氣，因為這不吃飯。所以，雋不疑做官嚴厲卻不殘忍。
始元五年，有壹個男子乘坐黃牛車，打著畫有龍蛇的黃旗，穿黃袍短衣，頭帶黃帽，到北門，自稱衛太子。公車差役把這件事告訴了皇帝，皇上下詔讓公卿、將軍、中二千石官職的人壹起去辨認。長安官吏百姓幾萬人聚集觀看。右將軍王莽在皇宮周圍部署軍隊，來防備意外的情況。丞相禦史中二千石到的人都沒有敢說話的。京兆尹雋不疑後到，大聲叱令跟隨的差役拘捕那人。有人說：“是與不是不能確定，應該慢慢處理這件事。” 雋不疑說：“各位怎麽害怕衛太子呢！以前蒯聵逃命出奔，蒯輒拒不接納蒯聵返回衛國，這是《春秋》上記載的。衛太子得罪先帝，逃跑而不接受死刑，現在自己來到這裏，這是罪人啊。”於是，將他送進處理皇帝直接交辦案子的監獄裏。
天子和大將軍霍光聽說後贊賞這件事，說：“公卿應當運用經術明曉大義。”從此，雋不疑的名聲更大，在朝廷上更受到敬重，在官位的人都自己認為比不上他。大將軍霍光想把自己女兒嫁給他，雋不疑堅決推辭，不肯承受。過了很長時間，因病免去官職，死在家裏。