作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的大班音樂欣賞教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂欣賞教案 篇1活動目標：
1、體驗、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅定的心情。
2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現自己的感受。
活動準備：
《蟲兒飛》旋律及歌曲。背景圖。
活動過程：
壹、初步感受音樂旋律
出示MP3,告訴小朋友有壹段音樂藏在裏邊，猜壹猜。播放音樂，幼兒初談感受
指導語：聽了這段音樂之後妳有什麽感覺，想到些什麽。
二、通過聽覺、視覺的結合重復欣賞歌曲，充會體驗歌曲。重點體驗第壹部分。
（壹）第壹遍，初步說自己聽了歌曲之後的感覺。分析歌曲基本情感。
指導語：其實這段音樂是壹首歌曲的旋律，咱們來聽壹遍這首歌曲，想壹想，妳的感覺和妳會想到的和剛才是不是壹樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》
（二）第二遍，閉眼聽音樂歌詞，感受歌詞的美。重點體驗理解第二段（天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹，冷風吹，只要有妳陪）
指導語：歌裏有哪些歌詞最讓妳感動。為什麽感動？
天上的星星為什麽要流淚，地上的玫瑰為什麽會枯萎。（引導幼兒用動作表情來表現）
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進壹步理解歌詞所表達的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結合起來欣賞
指導語：其實這首歌是發生在壹位小女孩身上的故事。小女孩怎麽了？為什麽會哭？如果妳是這個小女孩，妳這時的心情會是怎麽樣的？（鼓勵幼兒表現出來）
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。
指導語：到底小女孩為什麽壹個人坐在這裏流淚呢？聽了故事，妳就知道了。 這壹次妳又有什麽感覺？
四、支持幼兒找出歌曲中堅定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵幼兒大膽用形體等表現出來。
指導語：其實小女孩也很堅強，很勇敢，她下定了決心壹定要找到媽媽。歌裏邊也有唱到她的這種堅定的心情，想壹想，歌曲裏是從哪裏開始表現小女孩子堅定的心情的。
五、壹起完整地表現歌曲。
大班音樂欣賞教案 篇2設計意圖： 音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。音樂教育是壹種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的壹本舊書上發現的壹首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動，前半部分表現了小猴給它的夥伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，後半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節符合幼兒的生活經驗，能夠引發幼兒的思維***鳴，應該是壹件幼兒喜歡的藝術作品，所以我以此為課題設計了這壹教學活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可借助於多種感官進行感知。因此，本次活動我采用創設情境、課件演示、圖譜分析、表演遊戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己誇張的表情和動作去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現美，創造美的能力。
活動目標：
1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲前後部分的不同情緒。
2.按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。
活動準備： 電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若幹。
活動過程：
壹、用手勢、動作導入，引出課題。
1．教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什麽話？教師做相應的坐正、起立等動作。
2．再猜猜，我的手現在在幹嘛？（撓癢癢的動作）通過各種手勢動作，集中幼兒的`註意力，引出撓癢癢的話題，為後面的學習埋下伏筆
二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。
1.有壹種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽壹段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）妳覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看壹看。（出示圖片）
2.我們壹起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴壹會兒撓撓頭、壹會兒撓撓脖子、壹會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。
壹首歌曲壹下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，再學習能降低壹些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"壹詞滲透其中，為幼兒後面學習歌曲壹定的幫助。
三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小夥伴的癢癢（幼兒看課件）。壹首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的夥伴撓癢癢的情景給唱出來了，請妳們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的？
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲壹遍。
2.提問：妳聽到什麽了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。（看圖片說歌詞）引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲壹遍。
6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來，在歌曲的圖譜中還安了壹些小點點，妳們看哪些地方有小點點？那有小點點的地方是怎樣唱的呢？請妳們再仔細聽老師唱壹唱（指圖譜唱），看看妳發現什麽了？小朋友妳們想不想再試壹試？
為了表現小猴的調皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有壹定的難度的。為了讓幼兒進壹步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前後部分表現的小猴的心情壹樣嗎？有什麽不同？引導幼兒發現：前面部分小猴撓小夥伴的癢癢時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；後面部分小猴去撓小刺猬時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺（出示前後部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱壹遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和後面部分。
教學活動是老師和幼兒***同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前後兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前後圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
大班音樂欣賞教案 篇3活動目標
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創造的快樂
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有壹定的了
2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若幹張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
壹、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊遊》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友妳們知道現在是什麽季節嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以後向幼兒發出啟發性的提問："聽了音樂後妳有什麽感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，並引出活動課題"妳們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它裏頭有著壹個有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂妳們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂段的不同， 提問"A段和B段有什麽不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""妳認為那壹段是螞蟻，那壹段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在遊戲的過程中關註幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉遊戲以後，把幼兒分成2――3組同時遊戲
活動結束
評價幼兒在遊戲中的表現
活動延伸
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
大班音樂欣賞教案 篇4活動目標：
1、 熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。
2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創編打鼓吹號的動作，在b段創編玩具兵操練的動作。
活動材料：
1、 錄音機、音樂磁帶。
2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。
活動過程：
壹、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。
1、請妳聽壹首樂曲，聽完了告訴大家妳有什麽感覺？——（完整欣賞壹遍。）
2、覺得很快樂、很開心，妳臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）
3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，妳覺得可以給他穿什麽顏色的衣服？（出示上身）
4、聽了剛才這首樂曲，妳覺得腳可以做什麽動作？（出示腳的動作）
二、介紹樂曲名稱、內容、結構。
1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。
2、這首樂曲講的是有壹個魔法師，他有壹個玩具箱，裏面有各種各樣的玩具兵。有壹天，玩具箱裏忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們壹個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的壹聲，玩具兵們都不動了。
3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有壹個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給妳們，請妳們伸出手跟我壹起畫畫。——（第二次完整欣賞壹遍）
4、看！我們畫的畫像什麽？
5、從圖上看，這首樂曲壹***分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
（壹）、欣賞b段。
1、過渡：看來，妳們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這裏有壹根神奇的魔杖，現在我要把妳們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最後壹個“變”，妳們趕緊就把自己變成壹個玩具兵，妳想變成什麽玩具兵就用壹個動作告訴大家。
2、教師轉動魔杖：變變變！
3、啊！妳是**玩具兵，妳做的很神氣。誰和他是壹樣的？還有誰和他是不壹樣的？妳是什麽玩具兵？（請幼兒上來表演）
4、好玩嗎？我們再來變壹次！不過我有個要求：這壹次請妳變出壹個和剛才不壹樣的玩具兵。
5、呀，妳現在是**玩具兵，妳是**玩具兵。這麽多的玩具兵，妳們都來操練吧！妳操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵妳是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）
6、好，現在妳們都要聽魔法師的指揮，我說開始後，妳們壹起操練——（b壹遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）
7、真不錯，現在，我們再來操練壹次，這壹次要比剛才那壹遍更神氣、並加快壹些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師壹起唱）
8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點壹遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句後，輕輕哼唱。）
9、我這兒有三張圖片，妳覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
（二）、欣賞a段和a＆#180;段。
1、現在，我們來聽聽妳第壹段音樂，仔細聽，裏面好象聽到了什麽聲音？——（a壹遍。）
2、妳們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a壹遍。）
3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，註意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段壹遍幼兒坐位表演，最後擺壹造型。）
5、看，這兒還有兩張圖片，哪壹張表示玩具走出玩具箱，哪壹張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）
四、完整欣賞。
1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什麽名字？它壹***有幾段？哪兩段是相同的？
2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的遊戲。妳們做玩具兵，我來做魔法師。當最後魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。