初壹是學習語文的關鍵時期，所以想要學好語文，別忘了在課後做好語文知識點的總結歸納。我在這裏為大家整理了初壹上冊語文的重點知識點，快來學習學習吧!
第1課.散步 莫懷戚
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
分歧q? 蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1) 委屈：受到不應有的指責或待遇，心裏難過。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個人或每種事物都得到適當的安置。
二、重點句子背記知識清單
到了壹處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念 史鐵生
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
tān hu?nsh? yǎngju? bi?qi?o cu?f?ng sh?nwān d?u
癱 瘓侍 養 訣 別 憔悴 仿 膳 豌 豆
二、問題：
1.課文主要寫了什麽?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1) 1當“我”發脾氣時，母親對我的撫慰.
(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3) 母親央求“我”去看花
(4) 母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之後，母親的侍弄的花為什麽都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。妳怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答：因為母親希望“我”的心情好壹點，也有助於病情。
4.為什麽“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什麽“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什麽?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第壹次答應母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最後“我”說“要好好兒活”各有什麽含意?這樣寫在文章結構上有什麽作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以後照顧自己。後文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前後呼應”的效果。
第3課.羚羊木雕 張之路
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zh?n 攥zu?n
2.解釋下列詞語。
(1) 反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。
(2) 形影不離：形容彼此關系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了壹件多麽不光彩的事呀!
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是壹篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、心理描寫
第4課.詩兩首
金色花 泰戈爾
荷葉母親 冰心
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
匿n?笑 嗅xi? 膝xi
2.用恰當的詞語填空。
(1)假如我變成了壹朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，妳會認識我嗎?
(2)母親，倘若妳夢中看見壹只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是妳至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有壹只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在妳的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在妳的書頁上，正投在妳所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當妳沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，妳會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
初壹上冊語文學習方法
壹、學會利用語文書
不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下壹番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。
學期初，新書壹到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每壹課的課文閱讀上學會“讀提示做預習提問題解疑難做練習寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
在利用課本的同時還有壹個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要註意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳註眉批，當有人向他借書時，他總是另外買壹本借給別人，因為他的書經過勾畫批註已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字裏行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養成良好的學習習慣，還有利於我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點壹目了然。
學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的範文，尤其是初壹寫作文應從有意識的模仿開始，然後逐漸形成自己的風格。
二、學會上課聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：
1、眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要註意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的壹課的重點內容，要壹字壹句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手並用，學習效果好。
2、耳聽
上課時要耳聽壹方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。
3、筆記
看明白聽清楚並不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒註意，再聽後話，不知所雲。有的認為開場白是閑話，不註意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“段要重點分析理解，內容了解即可。”老師講的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。
記在哪?語文課上壹般記在書上即可，學完壹課後再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是壹次消化吸收的過程。
怎樣記?充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。
4、積極答問
課上答問，壹種是“內心獨白”自問默答;另壹種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是壹個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。
三、認真對待作業
做作業，要目的明確，切忌以下幾點。其壹，單純為了完成“任務”，向老師交差;其二，做作業前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清;其三，不動腦筋，套書本格式做作業;其四，抄襲別人作業，互相核對答案。這樣做作業盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。
做作業究竟應達到什麽目的呢?首先，可以加深對知識的理解，有利於將書本知識轉化為自己的知識;其次，它可用來檢查學習效果，發現問題，以便及時補救;第三，通過做作業，促使同學們積極思考，培養分析、解決問題的能力;第四，做作業可以累積資料，為了全面復習做好準備。
初壹上冊語文學習習慣
1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校，誦讀之聲不絕於耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉幹舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為壹方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”;另壹方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。
其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每壹篇範文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。
2、精思的習慣。讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。
3、博覽的習慣。我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜誌，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。
4、勤查工具書的習慣。語文是壹門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎麽讀”這樣的問題，我壹般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些!也希望大家今後少問這樣的簡單問題。