在審題時，教師要有意識地引導學生透過復雜的題幹部分，找出重點，理解題意。所以，審題時，學生要特別註意題目中的關鍵詞語。所謂關鍵詞語，就是題目涉及的數學知識及具體數據，已知條件等，忽略了它們，往往使解題過程變得盲目，思維陷入困境。
2、充分挖掘，培養審題的深刻性
有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中。常見的有知識性隱含條件、臨界條件性隱含條件、數據性隱含條件等。把隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在，對題目隱含條件的挖掘，都要仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準確地理解題意。
1、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意的方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，並以其作為文章的主旨，壹定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。
材料 壹次，蓋達爾旅行時，有壹個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什麽用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。
分析分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關於皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。
據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：
（1）做人不應該隨隨便便；
（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。
2、抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
材料壹只蚌跟它附近的另壹只蚌說：“我身體裏有個極大的痛苦。它是沈重的、圓圓的，我遭難了。”另壹只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體裏毫無痛苦，我裏裏外外都是健康的。”這時，有壹只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只裏裏外外都很健康的蚌說：“是的，妳是健康的。然而，妳的鄰居所承受的痛苦卻是壹顆異常美麗的珍珠。”
分析通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“妳的鄰居所承受的痛苦卻是壹顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分