原因一高中数学与初中数学相比，得分提高。因此会有少部分新高一时无法适应。在课堂上表现都听懂，作业不会做；或者即使成绩来了，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有的家长会认为孩子初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？！
应对方法要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。
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原因二初、高中不同的学习阶段对数学的不同要求产生。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生和家长会特别有压力。 p>
解决方法看学生的成绩不能只看分值，重点放在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市的排名的位置，综合考虑才会心理平衡，不
原因三学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、细节快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于科各信息量都增加，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。
课堂上应对方法不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化完后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后习题再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。
原因四思想上感到放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课冲上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三冲锋，实践证明大多数同学会落空。部分成绩较好的男孩“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，写作不规范，考试时丢分严重。
应对方法高一的课程内容不能冷静，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学来说很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习和习惯方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得因此，不错，一定要用不同的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。
基本理论东南亚习题：
上课将沟通知识搞清楚，将原理的来龙去脉搞清楚。因为所有高考题都是基本原理的变通，尤其函数等基础知识，必考内容，所以抓基本原理题目，最直接的办法将所有课本例题自己动手做三遍，要自己独立完成，比较与例题解法的差异，找到自己的知识盲点。
必须做，但得到了所谓的“问题”你首先找到自己需要在哪一步出问题，是基本技巧还是理论还不够透彻，明确自己要在哪一个瓶颈再有意识解决，然后要随时反思自己的算式知识体系。
有信心，相信自己能够克服困难，而不是一味克服，否则越拉越多。
有许多初中阶段数学成绩很好的学生，升入高中后，感到数学学习困难，他们在做习题或课外练习时，常常感到惊奇，不知道从何下手，于是，一个阶段后，数学成绩出现了严重的滑坡现象。
提高听课效率：高中学习期间，学生在课堂上的时间占了大部分。因此听课效率如何，决定着学习的效果。我认为，提高听课效率应注意以下几个方面：
首先应做好课前的物质准备和精神准备，上课时不至于出现书本、本等物丢三落四的现象；上课前也不应集中于剧烈的体育运动，除上课后还气喘吁吁，不能平静下来。
其次就是听课。听课，重要的不是“听”，而是“想”。听是前提，因而是积极地思维。要全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，分析，如何总结总结，另外如何，还要听
眼到：就是在听的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，言语和演示实验的动作，感染而深刻
心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上划出教材的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的动作。将听课中的要点、思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。
总之，“自己有权”的课堂听讲，是最重要的
重视复习和总结：
1、及时做好复习
当天听完课，必须做好当天的复习。 p>
复习的有效方法不是反复翻遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来，回忆课堂时老师讲的内容，分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写），尽量想得完整一些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，可以使当天的上课内容巩固下来，同时也可以检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法同及时复习一样，采取回忆式复习，然后与书、笔记相对照，制定内容完善，然后应完成单元小节。
3、完成单元小结。
单元小结构内容应包括以下部分：
（1）本单元（章）的知识网络；
（2）完善的基本思想与方法（应以例题形式将其表达出来）；
（3）自我介绍：对内，自己做错的典型题应有记录，分析其原因及正确答案，应记录下来你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在未解决的问题，赶快将其补上。
做远程的练习题：有明显同学把数学成绩提高的希望寄托在大量做题上，这是不妥当的。事实上，要提高数学成绩，重要的不是做题多，而在于做题的成效要高。做题的目的在于检查你所学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而加深了你的缺欠，因此，要准确地把掌握基本知识和方法的基础上，做一定量的练习是必要的。
而对于中档题，尤其要注重做题的效益，即做题后有收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么？要这样想，是否还有其他的想法和解决法，本题的分析方法与解决法，在解其他问题时，是否也有用过，把它们联系起来，你得到更多的经验和教训，更重要养成善于思考的好习惯，这将极大地有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习是不能熟练的。
另外，无论是作业或测验，都应该把准确性放在大脑上，通法放在大脑上，而不是一味地去追求速度或技巧，这也是学好数学的重要方面。
课外要自学、研究：课外自学与研究的目的是扩大知识面，视野眼界，进一步提高应用所学知识解决问题的能力。课外学的范围宜过大，应该围绕所学的教材进展看一些课外参考书及数学，作一些较新鲜或增加增量的习题。课外自学应该是有计划地有节制地进行，不要因小失大，更不要影响其他学科的学习。在课外自学的过程中，发现一些新鲜事而有价值的习题、好的思维方法与解题方法，应该记下来，以便进一步学习掌握。基础较好，分析能力较强的学生，可以选一、两个专题，深入进行探讨和研究，把研究结果写成论文，从而培养和锻炼自己的思维能力。基础不太好的、分析能力一般的学生，经常和基础好、分析能力强的同学一起研究、探讨一些数学问题，总结学习他们好的数学思维方法。
方法是学好数学的必要条件。另外，还要说两句话；“对一切，只有热爱才是最好的老师”、“书山”有路勤为径，学海无涯苦做舟。有了兴趣，有了方法，再有勤奋奋进的精神，我相信，每一个有志的同学一定能学好高中数学。