篇壹
壹、班級情況分析：
我班對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，在遊戲還存在著壹定的問題：如不同的，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不壹樣，所以對遊戲的要求不壹樣;之間存在著差異，因此他們的合作有壹定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養的良好的遊戲常規和合作交往能力。
二、遊戲總要求：
園區域遊戲是當前學習的壹種途徑，也是推進幼教改革的壹種教育活動新形式。遊戲是最喜歡的活動，在遊戲最易接受教育。因此，區域遊戲立足，能讓充分體驗和探索，發揮了的主性和主體性，在活動老師必須給予指導，引導更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對進行個別化教育手段。
本學期主要是讓主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會我判斷、解決問題的能力。在遊戲讓通過操作充分發揮的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。
三、遊戲總指導：
在區域活動中，教師應是壹個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設壹個安全溫馨的心理環境。
1、適時介入，恰當引導
在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不幹預太多，又不錯失任何壹個具有教育價值的教授時機。
(1)、學會等待
在活動中教師要至始至終關註幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予壹定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。
(2)、適時促進
在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和***同參與者。
2、尊重幼兒，科學評價
(1)、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。
(2)、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的***鳴、分享成功的快樂開放性地展開壹些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的欲望。
四、區域設置：
九月份
角色區：娃娃家、小銀行、點心店、七彩舞臺、貝貝書屋等。
1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開設各角色遊戲。
2、豐富小菜場的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。
美工區：
1、提供各種質地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導幼兒學習制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國慶的教室。
2、提供卡紙和油畫棒讓幼兒結合京劇臉譜繼續設計。
3、提供少數民族娃娃圖，油畫棒等，引導幼兒繪畫天安門，給民族娃娃穿衣服。
建構區：
1、將各種形狀的積木，祖國的建築物的圖片，布置張貼區角中，主要有：天安門，長城等。
2、引導幼兒合理使用建築材料，聯系搭天安門、長城等建築。
益智區：
1、提供分合號、數卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯系4以內數的分合。
2、引導幼兒練習在田字格裏寫數字。
十月份
角色區：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、貝貝書屋、樂樂西餐廳等。
1、提醒幼兒在遊戲中堅守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。
2、在教師幫助下，進壹步完善遊戲規則，並能遵守遊戲規則。
美工區：
1、提供剪刀、顏料、油畫棒、膠水等材料，用拓印，繪畫，貼印等方法表現對秋天的認識。
2、提供各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導幼兒制作種子鑲嵌畫。
益智區：
1、利用點數卡進行數的組成接龍遊戲。
2、提供數字田字格，練習寫學數字1、2、3。
科學區：
提供放大鏡、保鮮膜、透明膠等，引導幼兒收集、制作各類種子標本。
十壹月份
角色區：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、樂樂西餐廳、出租車等。
通過組織幼兒參觀、交流等活動，豐富幼兒生活經驗、發展幼兒遊戲情節。
美工區：
1、提供紙和圖，供幼兒學習邊看圖邊折出小動物。
2、提供白紙若幹，供幼兒將創編的故事制作成連環畫。
建構區：
1、提供動物塑料玩具，供幼兒搭建動物的家。
2、引導幼兒用膠粒拼小動物。
益智區：
1、提供田字格，正確書寫數字4、5、6.
2、引導幼兒自制動物拼圖遊戲。
十二月、壹月份
角色區：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、出租車等
1、遊戲後會歸類整理玩具，養成愛惜玩具的行為。
2、能逐步對自己及他人的遊戲行為作出較客觀公正的評價。
美工區：
提供大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習剪雪花。
科學區：
提供溫度計。引導幼兒觀察記錄氣溫的變化。
益智區：
1、提供多塊立方體積木供幼兒操作，引導幼兒進壹步理解立方體在空間的位置關系。
2、提供紙牌，供幼兒開展接龍遊戲。
篇二
預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建築及大型玩具。
4、能與同伴***同協商，體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發幼兒的創造性。大班遊戲活動計劃教案
6、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。
第壹階段
壹、活動準備：
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎？停車場裏都有什麽？
(2)妳知道停車場有什麽用途？
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
(1)重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
(2)教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓妳來建停車這次妳會怎麽做？會使用什麽材料呢？
(1)重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什麽材料做什麽？
(2)教師與幼兒壹起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
(1)幫助幼兒壹起用圍合、延長等方法建構停車場
(2)啟發能力強的幼兒設計布局。
(3)提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋：
幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在遊戲中幼兒能大膽的選擇遊戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。
第二階段
壹、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等
二、預設遊戲過程及指導要點：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的？哪裏好？
2、師提問：
如果讓妳搭建妳會怎麽布局？用什麽材料？
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導
要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎麽樣合理的布局停車場，並預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不壹樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議：
請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什麽？是用什麽材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？
6、提出下次遊戲希望
反饋：
通過回憶上次遊戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這壹次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
壹、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設遊戲過程及指導要點：
1、教師與幼兒***同創設遊戲情境，激發幼兒的興趣。
2、教師出示壹些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什麽材料才能美化停車場
3、教師示範用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，並啟發幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。、
7、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋：
本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有壹定的提高。最明顯的變化就是他們想找壹個夥伴來合作。在建構的內容上也豐富了壹些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建築物欠缺了壹些。
第四階段
壹、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設遊戲過程及指導要點：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？
2、讓幼兒說說這次遊戲中要註意的問題：
(1)使用替代材料遊戲。
(2)註意場地的整潔、美觀。
(3)停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀察指導：
(1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，並提出改進方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴***同運用各種方法解決建構中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構成果、評價遊戲。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的壹組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。