在三班上課的時候，大部分同學已經對之前學習過的8個方向非常明確。本節課解決問題的重點在於以哪個地方為出發點就以哪個地方為觀測點畫十字圖。同學們在解決問題的過程當中，往往會混淆這壹點。而且在授課的過程當中，我沒有註重提高學生的興趣，在學生給出多種路徑和方案之後，沒有引導學生找出最佳的方案。尤其是動物園導遊圖是與實際生活相連的，根據實際生活，如果我們去動物園遊玩的話，我們肯定會按照自己的需求制定最佳的方案。這壹點沒有引導學生說出來。通過這節課的學習，可以讓學生感受方向知識與現實生活的緊密聯系，壹方面可以調動學生已有的生活經驗，增強學生的學習興趣，另壹方面以實踐活動為主展開學習活動，讓學生在熟悉的情境中，在觀察描述和交流中體驗方位，有利於學生方位感的形成。
? 在課堂中我應該鼓勵學生獨立思考，敢於發表自己的意見，並能與同伴交流自己的想法，使學生在多樣的活動中進行觀察操作想象描述表示和交流豐富對方為知識的體驗，進壹步發展良好的空間觀念。