二年级上册窗前一：
1，，，，，流利，。。
2，
三、讲述小学生对老师辛勤劳动的真挚情感表示敬意和亲切，古巴要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：
< p>认识生字、有感情朗读课文。教学难点：
体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生 情意。
教学过程
一、激趣导入，释题质疑
Ⅰ.播放录像，引入课文第一小节。
< p> 利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的视频，立即吸引学生注意，激起学生强烈的好奇心。然后课件出示小节内容，学生在阅读中找到答案。2、欣喜
通过多媒体课件展示，使盛开在春天的紫丁香花绽放于秋天的课堂上，跨越时空的，营造一种身临其境的美。 紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有深夜的树木，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？
让让在中读文 学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候努力做到：读准字音，读通句子
2、认读单词：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开 的花儿、
消除疲劳、时时挂牵、困得睡眼、又香又甜
读好节奏：您消除/一天的疲劳
感谢您/时时把我们挂牵
让花香/飘进您的梦里
三、这首诗歌分为几个小节呢？(5小节)请5位 （指名读）
4、读了课文，你仿佛看到了一群小伙伴在这儿？
?（仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走 到了老师的窗前，种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子们的爱敬奉了老师的心田。）
三、合作读文，加深体验。
同桌再读检查是否读通顺，遇到交流内容、情感。
四、精读课文，悟情明理< /p>
根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容
“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等领悟课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激发学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创作形象，激发学生的生活 体验，激发情感上的***鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。
师：同学们，儿童静静的深夜里群星闪耀，老师的 房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀着我的心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……
大家商量好，要送老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观察课文插图：是一株紫丁香）
第1小节：踮起脚尖儿， 走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
<(1)你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？
<(踮起脚尖儿，轻轻地)< /p>
?（2）踮起脚尖的动作。
?（3）进入他们的内心世界，想想他们为什么要这么做？
?这样走为的 是——不影响老师工作
（4）指导朗读。
原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
同学们生怕打扰老师，悄悄地栽在紫丁香里。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这个小节？
不能再轻一点，谁来试试 。我们一起来尝试。
三、一株空间紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处 ，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说准备呢？小声读读课文。
<第二小节：老师，老师，就做绿色的枝叶，伸进您的窗子，夜夜与您做伴。
<(1)生读。
(2)紫丁香传递着你们的心声应该，怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一句情，看谁的朗读能使老师感动。
一句话，一句情，看谁的朗读能使老师感动。 >
师：老师，老师，你呼唤得那么亲切、丰富的情感。
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗子？
谁知道夜夜 是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁来读读这个 第一，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的玻璃，有这些绿叶和我做伴，我又回来了 不寂寞了。
引读：孩子们想对老师说——
第三小节：老师——风里沙沙的绿叶，那是我们给您唱歌的，帮帮 您消除一天的疲倦。
★(1)生读。
★(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你是那片沙沙作响的绿叶，你 想给老师唱什么歌？
【(3)你们的歌真是太美了，听着这首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也 不觉得累累了。
【（4）让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐唱）
【（5）深情诉说：老师您听见了吗？ ？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！
引读：孩子们想对老师说——
引读：孩子们想对老师说——
老师————满满盛开，那那我们的的的的，感谢感谢时时时时把。
（1）生读
（2） 张开笑脸，是想感谢……
幸福的孩子们，你们是否曾受到过老师怎样的牵挂？
（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。 可是，那棵满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张笑脸。花儿对着老师，好像孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜猜，“笑脸们” 会说些什么呀？
<(5)张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送上敬爱的老师吧！(生齐读)
<引读： 孩子们想对老师说——
第五个小节：
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那 梦啊，准又香又甜。
（1）生读。
?（2你也想说吗？说话练习：老师，我想对你说——
?5、是呀，孩子们还有太多太多的话想 对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么吗？用怎样的语气 劝老师休息？
六、为什么老师的梦准又香又甜？(孩子爱)
五、迁移函数，升华情感，
学生配乐朗读，升华情感。
有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐 深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生情感的升华。
床书设计：
床一株紫丁香
床夜 夜做伴
感谢挂牵爱睡梦香甜
消除疲劳