二年级上册窗前一:
1,,,,,流利,。。
2,
三、讲述小学生对老师辛勤劳动的真挚情感表示敬意和亲切,古巴要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学重点:
< p>认识生字、有感情朗读课文。教学难点:
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生 情意。
教学过程
一、激趣导入,释题质疑
Ⅰ.播放录像,引入课文第一小节。
< p> 利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的视频,立即吸引学生注意,激起学生强烈的好奇心。然后课件出示小节内容,学生在阅读中找到答案。2、欣喜
通过多媒体课件展示,使盛开在春天的紫丁香花绽放于秋天的课堂上,跨越时空的,营造一种身临其境的美。 紫丁香图片)紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时有深夜的树木,是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?
让让在中读文 学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候努力做到:读准字音,读通句子
2、认读单词:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开 的花儿、
消除疲劳、时时挂牵、困得睡眼、又香又甜
读好节奏:您消除/一天的疲劳
感谢您/时时把我们挂牵
让花香/飘进您的梦里
三、这首诗歌分为几个小节呢?(5小节)请5位 (指名读)
4、读了课文,你仿佛看到了一群小伙伴在这儿?
?(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走 到了老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子们的爱敬奉了老师的心田。)
三、合作读文,加深体验。
同桌再读检查是否读通顺,遇到交流内容、情感。
四、精读课文,悟情明理< /p>
根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容
“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等领悟课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激发学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创作形象,激发学生的生活 体验,激发情感上的***鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。
师:同学们,儿童静静的深夜里群星闪耀,老师的 房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀着我的心房。啊,当想起您,敬爱的好老师……
大家商量好,要送老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)
第1小节:踮起脚尖儿, 走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
<(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
<(踮起脚尖儿,轻轻地)< /p>
?(2)踮起脚尖的动作。
?(3)进入他们的内心世界,想想他们为什么要这么做?
?这样走为的 是——不影响老师工作
(4)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
同学们生怕打扰老师,悄悄地栽在紫丁香里。如果你也是其中的一个,你会怎样读好这个小节?
不能再轻一点,谁来试试 。我们一起来尝试。
三、一株空间紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处 ,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说准备呢?小声读读课文。
<第二小节:老师,老师,就做绿色的枝叶,伸进您的窗子,夜夜与您做伴。
<(1)生读。
(2)紫丁香传递着你们的心声应该,怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一句情,看谁的朗读能使老师感动。
一句话,一句情,看谁的朗读能使老师感动。 >
师:老师,老师,你呼唤得那么亲切、丰富的情感。
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗子?
谁知道夜夜 是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁来读读这个 第一,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的玻璃,有这些绿叶和我做伴,我又回来了 不寂寞了。
引读:孩子们想对老师说——
第三小节:老师——风里沙沙的绿叶,那是我们给您唱歌的,帮帮 您消除一天的疲倦。
★(1)生读。
★(2)沙沙,沙沙,多美妙的声音。如果你是那片沙沙作响的绿叶,你 想给老师唱什么歌?
【(3)你们的歌真是太美了,听着这首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也 不觉得累累了。
【(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)
【(5)深情诉说:老师您听见了吗? ?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——
引读:孩子们想对老师说——
老师————满满盛开,那那我们的的的的,感谢感谢时时时时把。
(1)生读
(2) 张开笑脸,是想感谢……
幸福的孩子们,你们是否曾受到过老师怎样的牵挂?
(3)夜深人静,只有紫丁香陪伴在老师窗前。 可是,那棵满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张笑脸。花儿对着老师,好像孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜猜,“笑脸们” 会说些什么呀?
<(5)张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送上敬爱的老师吧!(生齐读)
<引读: 孩子们想对老师说——
第五个小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进你的梦里,那 梦啊,准又香又甜。
(1)生读。
?(2你也想说吗?说话练习:老师,我想对你说——
?5、是呀,孩子们还有太多太多的话想 对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么吗?用怎样的语气 劝老师休息?
六、为什么老师的梦准又香又甜?(孩子爱)
五、迁移函数,升华情感,
学生配乐朗读,升华情感。
有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐 深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生情感的升华。
床书设计:
床一株紫丁香
床夜 夜做伴
感谢挂牵爱睡梦香甜
消除疲劳