篇壹
有壹個豬媽媽帶著三個豬寶寶去買花。壹枝花20元，豬媽媽要買60支花。於是，豬媽媽問三個豬寶寶：“我們要買60支花，20元壹支，那壹***要多少元?”的豬寶寶說：“20乘60等於1200元，所以要花1200元!”第二個豬寶寶說：“不對!不對!是二個十乘六個十等於十二個十，就是1200元!”最小的豬寶寶接著說：“我想，妳們兩個都是對的，只是說法不同，其實都壹樣。”“沒錯!”豬媽媽贊揚道。
到了綁花時間了，最小的豬寶寶搶先問：“現在要幫花了，12支花綁在壹起，可以綁多少束?”豬媽媽沒出聲，大家只能搖頭說不會了。過了壹會，的豬寶寶叫道：“1200除以12等於100，所以可以綁100束花。”
“雖然我們綁完了，可是我們還要送花給20個老爺爺，每個老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說。過了30分鐘，豬寶寶們才說：“哦!我們知道了，10020=5，所以每個老爺爺分5束!”
豬寶寶們把花給了老爺爺，老爺爺連忙說謝謝，豬寶寶們和豬媽媽都很高興。
聽完這個數學故事，我就更喜歡數學了，也加強了我學好數學的信心!
篇二
漁夫和草帽
有位漁夫，頭戴壹頂大草帽，坐在劃艇上在壹條河中釣魚。河水的流動速度是每小時3英裏，他的劃艇以同樣的速度順流而下。“我得向上遊劃行幾英裏，”他自言自語道，“這裏的魚兒不願上鉤!”
正當他開始向上遊劃行的時候，壹陣風把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我們這位漁夫並沒有註意到他的草帽丟了，仍然向上遊劃行。直到他劃行到船與草帽相距5英裏的時候，他才發覺這壹點。於是他立即掉轉船頭，向下遊劃去，終於追上了他那頂在水中漂流的草帽。
在靜水中，漁夫劃行的速度總是每小時5英裏。在他向上遊或下遊劃行時，壹直保持這個速度不變。當然，這並不是他相對於河岸的速度。例如，當他以每小時5英裏的速度向上遊劃行時，河水將以每小時3英裏的速度把他向下遊拖去，因此，他相對於河岸的速度僅是每小時2英裏;當他向下遊劃行時，他的劃行速度與河水的流動速度將***同作用，使得他相對於河岸的速度為每小時8英裏。
如果漁夫是在下午2時丟失草帽的，那麽他找回草帽是在什麽時候?
由於河水的流動速度對劃艇和草帽產生同樣的影響，所以在求解這道趣題的時候可以對河水的流動速度完全不予考慮。雖然是河水在流動而河岸保持不動，但是我們可以設想是河水完全靜止而河岸在移動。就我們所關心的劃艇與草帽來說，這種設想和上述情況毫無無差別。
既然漁夫離開草帽後劃行了5英裏，那麽，他當然是又向回劃行了5英裏，回到草帽那兒。因此，相對於河水來說，他總***劃行了10英裏。漁夫相對於河水的劃行速度為每小時5英裏，所以他壹定是總***花了2小時劃完這10英裏。於是，他在下午4時找回了他那頂落水的草帽。
這種情況同計算地球表面上物體的速度和距離的情況相類似。地球雖然旋轉著穿越太空，但是這種運動對它表面上的壹切物體產生同樣的效應，因此對於絕大多數速度和距離的問題，地球的這種運動可以完全不予考慮。
篇三
預測成績
考試剛過，甲、乙、丙、丁四個人預測誰的成績。
甲說：“丙的分數。”
乙說：“甲的分數。”
丙說：“我的分數肯定不是。”
丁說：“得分的不是我。”
等老師改完試卷，壹看成績，甲乙丙丁四人得分各不相同。至於其中誰得分最多，四個人異口同聲，都說：“我們只有壹個人猜對了。”
究竟誰的成績呢?
解答這類問題，最省腦筋的辦法是枚舉法，把全部四種可能情形逐個檢查壹遍：
如果甲的分數，那麽乙、丙、丁三個人猜對了，不符合結論“只有壹個人猜對”;
如果乙的分數，那麽丙和丁兩個人猜對，也不符合結論;
如果丙的分數，那麽甲、丁兩人猜對，還是不符合結論;
如果丁的分數，那麽只有丙壹個人猜對了，符合結論。
由此可見，壹定是丁的成績。