1. 苏教版七年级上册文言文实词虚词总结一、而
（一）常用连词。
1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”
①蟹六跪而二峭，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀》） 道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君盗符救赵》）
2.表示递进关系。可译为“和”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪 ，遂绝齐（《屈原列传》）
③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻（《登泰山记》）
④修求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3.表示承接关系。可译为“就”“连接”，或不 原文。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置土，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5.表示关系。可译为“如果”“假设”。
①诸君而悬，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6.表示修饰关系，即连接状语。不可译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接 ，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）
7.表示因果关系，
①余亦悔其不得而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之》 战》）
8.表示目的关系，
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待 将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，常用代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
2. 七年级上册和下册文言文的虚词实词开展多义通假字古今异义活动用词特第一册一、《论语十则》通假字：不亦说乎（“说”通“ 悦”，读yuè，愉快）是知也（“知”通“智”，读zhì，智慧） 智慧女知之乎（“女”通“汝”，读rǔ，你） 词类活用：温故而知新（ 形容词做名词，“旧的知识”，“新的知识”） 不耻下问（形容词意动最合适，“以……为耻”） 学而时习之（名词做状语，“按一定的时间”） 好之 者不如乐之者（形容词意动最合适，“以……为安乐”） 二、扁鹊见蔡桓公《韩非子》通假字：扁鹊望桓侯而还走（“还”通“旋”，读） xuán，回转、掉转） 汤熨之所及也（“汤”通“烫”，读tàng，用热水焐） 火齐之所及也（“齐”通剂“”，读jì，药剂） 词类 活用医之好治不病以为功（形容词作名词，没病的人）三、狼通假字：止有剩骨（“止”通“只”，读zhǐ，只）词类活用：一屠晚归 （动词作动词，屠户） 恐伺受其敌（名词作动词，攻击） 其一犬坐于前（名词做状语，像狗一样） 一狼洞其中（名词作动词用，打洞） 狼不敢 前（名词作动词，上前）四、短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》通假字孰优为汝多知乎（“知”通“智”，读zhì，智慧）当日知其所 亡（“亡”同“无”，读wú，没有）词类活用孔子东游（名词做状语，到东方）日知其所亡（名词做状语，每天，天天）羊子尝行路（名词做状语， 在路上）五、诗五首通假字茅檐长扫静无苔（“静”通“净”，读jìng，干净）词类活用开轩面场备用（名词常用动词，面对）把酒话桑 麻（名词初始化常用名词，说、谈） 乱花渐欲迷人眼（动词使动最实用，使……迷乱） 一水护田将绿绕（形容词初始化名词，绿色的农田） 两山排闼 送青来（形容词名词，青翠的山色） 拄杖无时夜叩门（名词作状语，在夜里） 六、为学 彭端淑 通假字屏弃而不用（“屏”通“胸部”读，bǐng ，则易者亦难矣（形容词作动词，稀疏） 吾数年来欲买舟而，则易者亦难矣 下（名词作动词，顺流而下） 七、木兰诗通假字对镜帖花黄（“帖”能“贴”，读tiē，粘上的意思） 出门看火伴（“火”能“伙计”） ”，读huǒ，伙伴，同伴）词类活用愿为市鞍马（名词作动词，买）策勋十二转（名词作动词，记下）但闻燕山胡骑鸣鸣叽叽（动词作名词，读jì， 战马） 八、卖油翁 欧阳修 《油翁》出自《欧阳文忠公文集？归田录》。
《归田录》是一部专门记载名人轶事的卖作。
通假字但手熟尔（“尔”同“耳”，不知） 词类活用 陈康肃公善射（形容词作动词，熟练） 汝亦知射乎（动词作名词，射术） 尔安敢轻吾射（ 形容词作动词，轻视）康肃笑而遣之（使动最合适，使……走，打发）九、宋定伯捉鬼干宝十、诗词五首通假字争渡（“争”通“怎”，怎么 ） 路转溪头忽见（“见”同“现”，出现） 词类活用 东临碣石（名词作状语，向东面） 一览众山小（形容词意动，以……为小） 潮平两岸阔 （形容词作动词，涨潮；形容词作动词，变得宽阔） 造化钟神秀（形容词作动词，神奇美丽的景色） 第二册 桃花源记 陶渊明 通假字问所从来，具答之（“具”通“俱” ”，详细地，副词） 便要还家（“要”通“邀请”，邀请） 词类活动用渔人甚异之（形容词意动最合适，以……为异） 复前行（方位名词做状语， 向前）欲穷其林（形容词用如动词，穷尽）未果，寻病终（名词用如动词，实现）口技通假字满坐寂然（“坐”通“座”，指在座的人）词类活用 京中有善口技者（形容词用如动词，熟练） 会宾客大宴（名词常用动词，用酒肉款待宾客） 遥闻深巷中犬吠（形容词做状语，显然地） 妇抚儿乳（名词） 动手动词，喂奶）妇拍而呜之（动词的为动最常用，为之呜） 妇手拍儿声（名次作状语，用手）众妙毕绝（形容词初始化名词，奇妙的声音） 不能 名其一处也（名词活用为动词，表述） 孙权劝学《资治通鉴》通假字卿今当涂掌事（“涂”通“途”，道路） 孤岂欲卿治经为博士 邪（“邪”通“耶”，吗）四、伤仲永王安石通假字日扳仲永环谒于邑人（“扳”同“攀”，牵、引）类活动用父异焉（形容词活用为 动词的意动最适合，以……为异） 异人奇之（形容词活用为动词的意动最适合，以……为奇） 稍稍稍远其父（名词活动用为动词的意动最适合，以……为） 父利其然也（名词活用为动词的意动最常用，以……为利） 贤于材人远矣（形容词常用动词，剩余，多） 诗五首 通假字无为在岐路[“无” ”通“毋”；“岐”通“歧”，岔（路）]六、愚移公山《列子》通假字指通豫南（“指”通“直”，一直）寒暑易节，始一反焉 （“反”通“返”，返回）河曲智叟以应（“亡”通“无”，没有）一厝朔东（“朔”通“措”，放置）无陇断焉（“陇” ”同“陇”指丘陵）词类活用面山而居（名词用如动词，面向，面对）河曲智叟笑而止之（动词作状语，微笑）毕力平险（形容词用如动词，削平） ，铲除；形容词用名词，险峻的大山） 箕畚运于渤海之尾（名词做状语，用箕畚）跳往助之（动词作状语，跳跳蹦蹦） 何苦而不平（形容词常用动词） ，发愁，担心；形容词常用动词，挖平）七、短文两篇词类活用山不在高，有仙则名（名词作动词，著名，出名）水不在深，。
3 . 苏教版七年级上册文言文实词虚词大全 文言文实词虚词大全（超详细版）而1.常用连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。 表示并列。
一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二悬挂关系。
（《劝学》）（二）表示递 进。可译为“和”或“而且”。
如：君子博学关系而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。
< p> 可译为“就”“连接”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水面。（《石钟山记》） （四）表示转折关系。 可译为“但是”“却”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。
可译为“如果”“假设”。如：诸君而悬，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。不可译。
如：我们尝终日而思矣……（《劝学》） 我们 恂恂而起。（《捕蛇者说》）2.实用代词。
只使用第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为 “你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“上面”，放在句末，表示 限止的语气助词，实际上“恍惚”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）闻道有底部，术业有专攻 ，如是最后。（《师说》）以1.初始化介词。
主要有以下几种情况： （一）表示动作行为、所用或所依托的工具、方法及其他，可 情况视译为“用”“拿”“凭借”“借鉴”“遵循”“用（凭）身份”等。例如：以故法说明国与此同。
（《《 察今》）愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）余船以次俱 进。（《赤壁之战》）是以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。
如：秦亦不以城予赵，赵终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、亦行为产生的原因，可译为“因”“由于” 。
如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥渴，死者太半。
（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和地点，常用同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月， 自京师乘风雪，……至于泰安。
（《登泰山记》）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》）（ 五）表示动作、行为的对象，最适同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“实现”。
如：天下有变，王 割汉中以楚和。（《战国策·周策》）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。
（《信陵君窃符救赵》）2 。 动词、形容词为中心词汇），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 如：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》 ） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省。如：余与四人去 拥火以入……（《游褒禅山记》）（三）表示关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
可译 为“而”“来”“用来”“因果”等。如：作《师说》以贻之。
（《师说》）敛赀财以送??其行。（《 五人墓碑记》）不宜妄自菲薄之路……以塞忠谏也。
（《出师表》）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“ 因为”。例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
（《信陵君窃符救赵》）古人……修求思之深 而无不在也。（《游褒禅山记》）（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。
如：木欣欣以 向荣，泉涓而始流。（陶渊明归来辞）3.复音虚词“以是”去“结果”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。
如：以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）余作记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（《石钟山记》）达到十九年而刀刃若新发于硎。
（《庖丁解牛》）为“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用 作助词。实用动词，意思是“做”。
辅助作判断词“是”用。这些都属于实词范围。
下面作介绍虚词用的几个 一种用法。 1.初始化介词。
除表被动外，一般读去声。（一）表示动作、行为的对象。
可译为“向”“ 如：此中人语云：“不足为外人道也。”
（《桃花源记》）（二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“
如：当横行天下，为汉家除残去污……（《赤壁之战》）公为我献之。（《鸿门宴》）（三）表示动作、 行为的时间。
可译为“当”“等待”等。例如：方便来也，臣请缚一人过王而行。
（晏子使楚） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。
如：天下熙熙，皆为利来；天下熙熙，皆为利往。 ·货殖列传序》）（五）表示动作、行为的原因。
可译为“因为”“由于”。如：吾见其难为，怵然为戒，视性，行为迟缓 。
（《庖丁解牛》）（六）表示被动。读阳平声，可译为“被”。
“为”所引入动作的行为的。 主动者；有时也可以不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如：有决亵渎于殷周之世者，必为。
< p> 4.七年级文言文虚词等词的用法1.乃。“乃”最常见的是用作连词、副词。（1）连词。
对照表 两件事在情理上顺承相因，时间在前一后。可译为“（于是）就”、“（于是）才”、“终于”等。
例1： 断其喉，尽其肉，乃去。（译作“才”）（《黔之驴》）例2：乃驻车叩马，以刀画地。
（译作“（于是） ）就”）（《强项令》例：董宣廉洁，死乃知之。（译作“才”）《强项令》（2）副词。
表示对事物或事情的确定，可 译为“是”、“实际上是”、“本来是”；或表示出乎意料之外，可译作“竟然”。这两种用法在本册教材中尚未涉及到，这里举了两个其他例子供 参考。
例4：吾闻二世少子也。不当立，当立者乃公子扶苏。（可译作“是”）（《陈涉世家》 例5：问今是何 世，乃不知有汉，魏晋。
（可译为“竟然”）（《桃花源记》2.何。“何”最常见的用法是疑问代词、副词作。< /p>
（1）疑问代词，译作“什么”、“怎么”、，'为什么”、“怎么样”等。 例1：帝曰：“欲何言？”（可译作“什么” ）《强项令》例2：其人曰：“奈地坏？”（译作“怎么样”）（《列子）二则》）（2）副词。
表程度，可 例3：使君一愚！（可译作“何”）《陌何上桑》3.为。
“为”最常见的用法是 作介词、连词、动词。 （1）作词。
主要是介绍与行为行为发生关联的对象，可译作“替”、“给”；行为介绍动作发生的原因或目的， 可译作“为了”、“因为”；介绍活动的主动者，可译为“被”。例1：卒有疾，亲为调药。
（可译为“替”、 “给”）（《岳飞》例2：愿为市鞍马，由此抖爷征。（可译为“为了”）（《木兰诗》（2）连词，为（读“我们）表因果关系，可 译作“因为”。
例3：歆曰：“本故疑，正用于耳。
”（可译作“因为”）《乘船》 （3）作动词，可译为“是”、“被称为”（或“叫”）、“做”、“作为”。
例4：……后特征为洛阳令（可译作“做”、“执行”）《强项令》 例5：主日：“文叔为白衣时，减亡匿死”（可译作“是” 、“还是”）《强项令》4.其。“其”最常见的用法是代词，此外，还初始化语气副词。
（1）代词。 ①通常初始化第三人称代词 ，可以代人、代事、代物。
有时在句子里做定语，代人，可译为“他们”；代事、代物，可译作“它的”。例1：益习其声 （可译作“它的”）（《黔之驴》） 例2：童稚妇女，亦知其名。
（译作“他的”）（《救包》） ②指代词 例3：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（译作“那”、“那个”）（《（列子）二则》 （2） 语气副词。表劝告、祈使、命令。
可译为“就”、“一定”、“还是”等。 5.因。
“因”常作 介词，介绍行为动作发生所依托的条件，可译为“依靠”、“通过”、“靠着关系”；作连词，表因果或顺承关系，可译为“因为因此”、“”、“ 例1：天府之土，高祖因之以成帝业。
（译作“凭借”）（《隆中对》） 例2：叱奴下车，因格杀之。 （译作“于是”，这里有接着的意思）（《强项令》） 6、之。
最常见的用法是初始化动词，当“去”、“往”、“到” 讲，但在本册教材中，此类词性尚未涉及。而“之”作代词、助词，本册教材涉及的较为全面。
（1）之，作代词，代人、 代事、代物。如： 例1：学而时习之。
（它，代所学知识）（《〈论语〉六则》） 例2：未尝识书具，忽啼 求之。（书具，即笔、墨、纸、砚）（《伤仲永》）例3：父异焉，借旁近。
（他，指方仲永）（ 《伤仲永》） 例4：歆恐难之。（代事，指“有人欲依附”这件事）（《世说新语？乘船》） （2）之，作助词，即结构 助词。
例1：世论定华、王之优劣。（的，表修饰关系）（《世说新语？乘船》） 例2：见其发矢十中八九， 但微颔之。
（结构助词，无实质意义）（《卖油翁》） 7、乎。语气助词。
（1）用于疑问句补充，表 疑问语气，相当于“吗”、“”。 例：学而时习之，不亦说乎？（可译作“吗”）（《〈论语〉六则》） （2）用在反问句补充 ，表示反问语气，相当于“吗”或“呢”。
例：吾射不亦精乎？（可译作“吗”）（《炭卖翁》） （3）介词， 例如：醉翁之不在酒，在乎山水之间也。
（《醉翁亭记》） 8、者。 、语气词。
（1）代词。特殊的虚位代词。
只有和其他词类的词（或词组）组成具有偏正关系的词组，即“者” ”字词组，可以充当句子成分。“者”字位于动词、形容词之后，组成“者”字词组，可译为“……的”或“……的人（事、物）”。< /p>
例1：择其善者而从之，其不善者而改之。（“……的方面”）（《〈论语〉六则》） 例2：故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长”。
（“……的人”）（《三峡》） （2）语气词。用句中或句末，表停顿或表反问语气。
例：安有寄千金而无券者？（可译作“……的”或“……的呢”）（《蔡勉旃坚还亡友财》） 9、也。语气词
（1）用在疑问句中，表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
例：孔文子何以谓之“文”也？（译作“呢”）（《〈论语〉六则》） （2）用陈述句陈述，加强陈述或描绘的语气。
相当 例1：敏而好学，不耻下问，谓之“文”也。
（可不译）（《。
5.随着中考改革的深入，初一文言文虚词考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。
纵观近年各地中考题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对 文言虚词的显性考查，后一项是对文言虚词的隐性考查。
要掌握常用文言虚词的意义和手段，我们认知可以从以下几个方面着手：①识记常用文言 虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的含义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词汇来替代；④先多朗读，熟悉语气， 再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的虚词又可以用不同的虚词来表示。
在平时学习中应注意打好基础， 「考点梳理」在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类 第一类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、 夫、焉”。
Y其中的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为重要同学们复习，现就初中常见的文言虚词中Yi重要的文言虚词 ，结合实例具体其作用作简要分析。
之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下下亲之信之。
（《《 出师表》） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。
（《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。 例：太医以王命聚之。
（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。
< p> （《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉世家》） 6、助词，用于主谓结构之间，无实际意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。
（《愚公移山》） 7、助词，作宾语倒 装标志，无实意，不译。例：何陋之有。
（《陋室铭》） 8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将 鼓之。
（《曹刿论战》） 9、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。
（《为学》） （注：桌面作实词）以1、介词，与后面的词或托盘一起构成介宾模板，充当状语或补语，其译意支架。 ①译为：把，拿。
例：医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②译为：用，拿。
例：以刀劈狼首。（《狼》） ③ 译为：凭，靠。
例：以战。（《何刿论战》） ④译为：根据，按。
例：策之不康复道。（ 《马说》） ⑤译为：因为。
例：不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》） 2、作连词，表示顺承、目的、结果等。
①可译为：来，而。例：属予作文以记之……（《岳阳楼记》） ②也可译为：结果。
例：恐 托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》）3、作副词，表示时间，译为：已，已经。
例：固以怪之矣。（《陈涉世家》 》） 4、动词，使用谓语，译为：以为，认为。
例：愚以为宫中之事……（《出师表》）（注：此处作实词）而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。 ①表示并列
例：黑质而白章。（《捕蛇者说》） ②表示顺承关系，译为：就，然后。
< p> 例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） ③表示转折关系，译为：但，却，然而。例：千里马常有而伯乐不常 有。（《马说》） ④表示假设关系，译为：如果，假设。
例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者说》） 2、副词，常 依附在表示时间的前面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。
（《口技》）于文言文中“于”一般常用介词，表示处所、 1、表示处所，译为：从，在。
例：舜发于畎田耕。（《孟子》） 2、表示时间，译为：从，在。 ：到。
例：积于今，六十岁矣。（《捕蛇者说》） 3、表示对象，译为：对，向。
例： 贫者语于富者曰。（《为学》） 4、表示被动，译为：被。
例：则人之食于虎也。（《说虎》） 5、表示 比较，译为：比。
例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）其1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。
译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。
（《陈涉世家》） 2、作人称代词，代人，作定语。译为 ：他的，他们的。
例：殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） 3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词 一起作宾语。
译为：它，它们。例：安求其能千里也。
（《马说》） 4、作人称代词，代物，作定语 。译为：它的，它们的。
例：刻唐今贤人诗赋于其上。（《岳阳楼记》） 5、作指示代词，近指。
译为：这（种）。例：专其利三世也。
（《捕蛇者说》） 6、作指示代词，近指。译为：其中。
< p> 例：其一坐犬于前。（《狼》） 7、作指示代词，远指。译为：那。例：其中往来种作……（《桃花源记》） ） 8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。
译为：恐怕，大概，顾。例：其真无马邪。
（《马说》）。