教學目標：?
通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解，進壹步掌握長方形、正方形周長的計算方法。
2．在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養創新意識，發展數學思考及合作交流的能力。
3．培養學生喜愛數學的情感。 ?
教學重點： 掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學難點： 掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學準備： 掛圖、學具、多媒體課件
教學過程：
壹、創設情境，激趣導入。?
談話：同學們，課前妳們每個小組都分得壹個學具簍，請大家看壹看這個學具簍裏都有些什麽物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學們壹起運用這些學具進壹步探索壹些平面圖形的周長是多少。 出示課題：周長是多少
二、操作實踐，解決問題?
1．拼壹拼?
（1）請同學們取出6個邊長是1厘米的正方形，動手拼壹拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學生操作，教師巡視。學生互動交流。 想壹想妳拼成圖形的周長是多少？ 學生操作，匯報交流。
2．比壹比?
（1）談話：同學們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這裏有兩個圖形（多媒體出示課本上的後兩個圖形） 同學們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪壹個圖形的周長長壹些？請同學們驗證下自己的猜測。 學生嘗試測量計算，並在小組內交流算法。 指名匯報，教師板書。?
（2）這是什麽圖形（長方形），它的周長是多少？它的周長和剛才兩個圖形的周長相等嗎？比較壹下三個圖形，說壹說妳有什麽發現？
3．畫壹畫 談話：壹個長方形的周長是20厘米？妳知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？妳能畫出這些長方形嗎？ 如果正方形的周長是20厘米？妳畫出這個正方形嗎？?
4．量壹量 出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什麽？妳能指出它們的周長嗎？和妳的同桌交流下。（第二幅圖註意讓學生明確周長就是圓的周長，和裏面的圖案無關。） 妳能估計出這兩幅圖形的周長嗎？妳能驗證下嗎？妳打算如何驗證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學生通過軟線來測量，註意讓學生說壹說測量的方法。）?
三、全課小結。 通過剛才的四個活動，妳對周長又有哪些認識？