關於引用詩句的開頭段落 1.引用詩句開頭的春風的片段描寫
舉杯邀明月，對影成三人
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
（李白：《靜夜思》）
2.野曠天低樹，
江清月近人。
（孟浩然：《宿建德江》）
3.明月松間照，
清泉石上流。
（王維：《山居秋瞑》）
4.月黑雁飛高，
單於夜遁逃。
（盧綸：《塞下曲》）
5.舉杯邀明月，
對影成三人。
（李白：《月下獨酌》）
6.小時不識月，
呼作白玉盤。
（李白：《古朗月行》）
7.深林人不知，
明月來相照。
（王維：《竹裏館》）
8.月出驚山鳥，
時鳴春澗中。
（王維：《鳥鳴澗》）
9.明月幾時有？
把酒問青天。
……
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺。
（蘇軾：《水調歌頭·明月幾時有》）
10.秦時明月漢時關，
萬裏長征人未還。
（王昌齡：《出塞》）
11.可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓.
（白居易：《暮江吟》）
12. 露從今夜白，
月是故鄉明。
（杜甫：《月夜憶舍弟》）
13. 明月松間照，
清泉石上流。
（王維的：《山居秋暝》）
14.故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
（李白：《送孟浩然之廣陵》）
15明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
（辛棄疾〈西江月·夜行黃沙道中〉）
16.小樓昨夜又東風，
故國不堪回首月明中。
（李煜：《虞美人》）
17.卻下水精簾，
玲瓏望秋月.
（李白：〈玉階怨〉）
18. 多情應笑我，
早生華發，
人間如夢，
壹尊還酹江月。
（蘇軾 <；念奴嬌大江東去>）
19. 海上生明月，
天涯***此時。
（張九齡《望月懷遠》）
20.曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
（李商隱《無題》）
21.雞聲茅店月，
人跡板橋霜。
（溫庭筠<；商山早行>）
22.深林人不知，
明月來相照。
（王維：《竹裏館》）
23.湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
（劉禹錫：《望洞庭》）
2.求引用古詩或名言的作文開頭
例如：
引用是壹種常用的寫作方法。“運用之妙，在乎壹心”，巧妙地運用引用，能使說明文更顯生動，能使議論文更見雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現魅力。
1.秋日裏，在草堂與杜甫壹起仰天長號“八遠秋高風怒號，卷我屋上三重茅！”體會詩人背井離鄉的心酸和窮困潦倒的無奈。欣賞美國詩人狄金森的：“楓樹紮著華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不願顯得呆板，也佩戴了壹枚胸花。”入冬，我手捧著親愛的書，在火爐準備壹杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習著“忽如壹夜春風來，千樹萬樹利花開，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。”的塞北風光。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼涼景象……
2.“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天，母親壹般的溫柔與無私，辛勤地哺育著世間萬物；夏季，炎熱的季節裏，是風，送來了涼爽。閱讀風，感受它的溫柔與體貼。
3.且看那“閣中帝子今何在，檻外長江空自流”的氣概，看那“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”的壯闊，看那“海內存知己，天涯苦比鄰”的胸襟……
4.這個年代，沒有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲裏，江南遊子”的意境，尋覓不到“千金縱買相回賦，脈脈此情誰夢”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟妳唱”的無奈，尋不到“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悲涼，在這個沒有宋詞的年代，我卻固執地認為，那是世上最美的樂意。
5.“聚散皆是緣，離合總關情，擔當生前事，何懼身後評……”，遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚潸然而落。
6.“何當***剪西窗，卻話巴山夜雨時”，漆黑的夜掩蓋不住妳不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中……
7.有時，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的壹片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠寧靜，感受歷史的壹片滄桑。
8.他仰頭望望天空的飛鳥，是那樣自由，朝著夢想奮力翺翔。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”滿心悲憤，他轉身壹躍。他的壹躍，凝成了壹條弧線，宣明了滿心的愛國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！
9.揭自然面紗，擁美麗懷抱。自然絕不會單調，因為有“萬紫千紅總是春”的點綴；自然絕不會孤獨，因為有“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。
10.窗前捧詩詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沈醉不知歸路”，年少的妳是幸福的。可命運之神卻沒有垂青於妳，讓柔弱的妳承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著對明誠的追憶，國家的擔憂，妳在“滿地黃花堆積”的秋夜裏，“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”。妳倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；妳捂胸嘆“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；妳望雨感慨“這次第，怎壹個愁字了得”？
3.引用詩句的作文段落
心靈凈化處
東莞小桔燈作文學校 初壹 劉源
校園的中心，傳來壹陣淡淡的書香，虛無飄渺，卻又沁人心脾。
放學了。不覺間，腳步細碎，我又來到了這裏。圖書館迎風傲立，這蘊藏著無價之寶的聖地，為人們支撐起這心靈的凈土。
我走了進去，那股冉冉的檀香，透過書的扉頁，透過書櫃的夾層，透過我的皮膚，傳到我的每壹根血脈和神經。那棕紅色油漆的裝修，使圖書館整體與這兒的書香相呼應，使人很想沏杯熱茶，坐下來，展開豐富的遐想。
想，那遙遠的東方，有壹個中國……
迷霧散去，遠處樓閣之上，站著壹個書生，眺望著遠方的江水，輕吟著自己的詩歌。好壹個蘇東坡，好壹首念奴嬌，好壹句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”！只有那遠方的流水，依舊湍急，亙古不息。
流水，流水，李清照乘著小舟，迷醉的她誤入藕處時驚起壹灘鷗鷺。“撲棱棱”地飛呀飛，飛到壹個美麗的、風雨過後的早晨，卷簾人說“海棠依舊”，她搖頭笑著道：“應是綠肥紅瘦”。美麗的海棠，飄啊飄，飄到北宋末期，此時的李清照，只有“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的傷懷與淒美。
走進圖書館深處，翻開壹本書，我接受精神的洗禮。
鴉片戰爭的軍火焚燒在中原的大地上，日本侵略者開始對神聖的中土進行大肆的侵占和屠殺，九壹八，九壹八，無助的人沒了家。命運如何，結局如何，罪惡是否洗去，只有那壹句“中華人民***和國正式成立”才知道。
反抗！站起來就不是東亞病夫！為了家園和祖國，不惜壹切！
這樣，我徹底進行了壹次心靈的凈化。而校園的中心，那心靈凈化處，檀香，生生世世，經久不衰。
4.引用詩句或名人名言的作文段落
所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。
那麽，在什麽情況下引用呢？ 壹、引用名句，搭建文章框架。 江蘇高考範文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。
這樣的歸類分敘顯現了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。 二、為引出觀點，引出故事，作出結論而引用。
例如2002年中考中浙江壹位考生寫的《讀懂母親》壹文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下壹朵弱不禁風的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰？”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調，同時開門見山，給文章鑲嵌了壹個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見壹斑，也給讀者美好的第壹印象，有先聲奪人的效果。
三、引用名句，蘊涵詩意之美。 《圓潤鋒芒》（福建高考範文）的第二段，“‘壹事能狂便少年’，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。
少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當淩絕頂，壹覽眾山小。’目光清澈而熾熱，而在他前後，有李白的‘興酣落筆搖五嶽，濤成無傲淩滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，後不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成壹朵傲視群芳的牡丹，使後人遠遠仰望、遠遠懷想。”
古典詩句的引用，大大提升了文章的文化品質與審美趣味，蘊涵著壹股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》裏的壹句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”
這段話確實使文章增添了生機，增強了論據的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底紮實。 四、引用名句即時抒情。
在記敘文中，引文的作用之壹就是抒情。看上海考生寫的《我們是初升的太陽》中的壹段是如何引用詩詞、佳句來抒情的：有人向往於“看庭前花開花落，望天上雲卷雲舒”的恬靜淡然；有人憧憬於“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不後悔的青春。
從中讀者不難領略同學們的積極樂觀的情懷。 五、引用名句突現主旨。
結尾是習作中不可忽視的壹環。壹般要求簡明有力或余味無窮。
用名句結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。如《照海倚天》的結尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的壹句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進壹步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。 所以說引用名句能使本來幹巴巴的話變得生動形象，更容易打動人。
有時候能起到畫龍點睛的作用。這是使文章“有文采”的重要途徑之壹，因為名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了表情達意的功效。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水。
恰當地引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，有心的同學，也把妳的積累化作妳的才情，流瀉於筆端吧。
5.求引用古詩或名言的作文開頭
孔子說：“言之無文，行而不遠。”
意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。
而古詩文名句是壹座豐厚多彩的作文素材庫，聰明的妳若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，並營造出濃厚的文化底蘊。那麽，如何巧妙的移植古詩名句入文呢？壹、用題記，揭示主旨。
題記是指位於文章標題下和正文前揭示文章主旨的獨立段。借用古詩名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。
如：“壹個名人說：贈人玫瑰，手留余香。”（2009年山東濰坊中考壹滿分作文《伸出自己的手》片段）小作者巧妙借用這壹名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領的作用，給全文定下了壹個詩意美的基調。
二、開頭引名句，起點高遠。文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感***鳴，增加文章的文采。
如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時間的流逝，壹代代先哲，壹群群賢達在激流中沈澱，定格在屬於他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優秀。”（2009年湖北武漢中考壹滿分作文《做本色的自己才優秀》片段）作者開篇不凡，引用孔子名言，在審視先哲賢達的歷史地位的至高點上切入題目，令人贊嘆。
三、穿插文中，詩意盎然。寫作文時，如果在文中精心穿插幾個名句，定能使文章詩意盎然。
如：“隆冬時節，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹。
‘厚冰無裂紋，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到來時，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪’，冬天是孤獨的。‘戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致。
因為冬藏的萬物也許正醞釀著春天的夢想，它們心中有個不變的信念：冬天來了，春天還會遠嗎？”（2009年江蘇徐州中考壹滿分作文《走進四季》片段）巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現自然對人的影響，抒發對四季的熱愛，更為文章增添了詩情畫意，顯示了考生深厚的文學功底。四、充當論據，支撐觀點。
在議論文中，如果引用蘊含深刻哲理的古詩名句充當事理論據，來支撐中心論點，增強文章的說服力。如：“翻開那綿長的歷史卷軸，映入眼簾的壹位位名人誌士，幾乎都對自己的未來充滿了希望，才取得了令人仰止的卓越功績。
詩仙李白面對自己的人生曾有過迷茫與困惑，但其能重新樹立對自己前途的希望，才寫出了‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’的千古絕唱，這不禁使人感到無限的振奮。繼續向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會到了他那對自己的國家和民族的希望，正是這種希望鼓勵著他臥薪嘗膽，肯於寄人籬下，最終憑國人的力量，‘三千越甲可吞吳’的堅強信念，成為了春秋五霸中的最後壹位霸主，在中國古代歷史上占據了重要的壹席。”
（2009年黑龍江中考壹滿分作文《希望是力量之源》片段）文段所引用的兩個名句，都能充分論證“希望對於人生的重要作用”這壹觀點，富有文采和說服力。五、置於結尾，升華主題。
在作文中，以詩文名句來結尾，可以使之成為點睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如：“‘勝人者勁，勝己者強’，失敗的英雄，堅強的人。
阿赫瓦裏，太棒了！”（2009年山西中考壹滿分作文《阿赫瓦裏，太棒了》片段）引用老子的名言進壹步揭示出失敗英雄的可貴精神，點明了中心，升華了主題。總之，經典詩詞名句，內涵豐富，意旨深遠，是人類智慧的結晶，有時洋洋灑灑壹大篇，卻不如壹句名言來得簡潔，來得有力。
而巧妙引用經典詩詞名句，可以使語言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊。中考作文中若能巧妙引用，定會使妳的文章文采飛揚，顯示出豐厚的文化底蘊。
附中考例文：聽 雨徐州壹考生夏日的雨說來就來，剛考試時，太陽的臉還紅紅的，半小時後，那雨點砸的地面劈啪作響，裹挾著雨點的風從門縫裏吹進來，不由得感到絲絲涼意。這不留情面的雨呀，妳為何蹂躪大地，摧殘樹木，讓我們這些學子不能安下心來靜靜地答題？“悲歡離合總無情，壹任階前點滴到天明。”
無情的雨啊，妳讓蔣捷留下“少年不識愁滋味”的感嘆；“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”妳讓劉禹錫寫下“楊柳青青江水平”的詩篇；“雨恨雲愁，江南依舊稱佳麗”妳讓王禹偁留戀“水村漁市，壹縷孤煙細”的秀美······雨啊，聽，聲音小了許多，莫非妳累了，也想歇壹歇？妳知道黃河故道發生了嚴重幹旱，禾苗需要妳的恩賜，需要妳的愛撫，更需要妳的細水長流？好了，停下吧，他們還很弱小，承受不住妳的狂勁，聽不了妳的怒斥。
我知道，滂沱激流，方顯出妳的雄渾，但只點片雨，更能顯出無言的美妙。“七八個星天外，兩三點雨山前”，數得清的雨滴包含著多少驚喜與希冀！“垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”，那聲聲細雨傳遞出多少詩意與情誼！雨聲中我聽到了大地的期盼，雨聲中我聽到了古今英雄的吶喊，雨聲中我不由得想到了那些文人騷客的千古詩篇。
“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”陸遊曾夢雨中，遙想著故。
6.中考滿分作文開頭引用詩句或名言警句
我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復歸”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛好那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。
3、語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
4、追求者的目的也不盡相同。貪財者追求腰纏萬貫；奉獻者追求“照亮了別人，燃燒了自己”；卑鄙小人追求“只要妳過得比我好，我就受不了”，可謂“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我與因之夢寂寥，芙蓉國裏盡朝暉”，真正的“君子坦蕩蕩”。
5、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沈浮的無奈；我在“人生如夢，壹尊還酹江月”中體味蘇軾壯誌難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡的心語……