心理健康教育活動方案

　為了確保活動紮實開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。那麽大家知道活動方案怎麽寫才規範嗎？以下是我幫大家整理的關於心理健康教育活動方案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理健康教育活動方案1

　為進壹步宣傳普及心理健康知識，強化學生個人關註心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，大石中心小學計劃開展為期壹學期的心理健康教育活動。

　 壹、活動宗旨

　通過組織設計壹系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造壹種關註心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生搭建起鍛煉心理素質，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學生的心理保健意識，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展和健康成長。

　 二、活動主題

　沐浴心育陽光健康快樂成長

　 三、活動時間

　貫穿20xx學年第二學期

　 四、活動內容

　活動壹：心理健康活動啟動儀式（3月份）

　1、宣布心理健康活動啟動

　2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求

　3、學生代表發言

　活動二：“懂得感恩勇敢表達”（4月份）

　結合“三八節”“母親節”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為了讓學生懂得感恩，並勇於表達自己的感恩之情，面向全體學生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優秀作品。

　壹到三年級可以是以“給媽媽畫壹張畫（做壹張賀卡）”的方式進行；四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。

　要求先在本班內展示評比，每班再上送5份學校參評。（評比時間：第十周前）

　活動三：心理主題黑板報比賽（5月份）

　各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出壹期黑板報。

　壹二年段以學生的學習為內容，比如：如何養成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習；

　三四年段以如何調節情緒，快樂每壹天，或認識自我，增強自信心為內容；

　五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。

　學校統壹組織評比。

　活動四：播放心理教育主題電影（六壹節當天）

　電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，並對學生心理發展起到潛移默化的作用。利用歡度六壹節的時間，播放心理電影，通過寓教於樂的方式，對學生進行積極健康的引導。

　推薦電影目錄如下：

　1）缺乏學習動力：《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

　2）缺乏信心：《穆裏爾的婚禮》、《心雨花露》

　3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

　4）交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

　5）失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

　6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》

　7）自私、人際關系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛，回家》、《走路上學》

　8）緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》

　活動五：主題征文比賽。（6月份）

　面向三到六年級學生開展心理征文比賽。

　征文要求：文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內容積極、健康、向上。

　文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當地表現文章內容。

　文字組織：主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。

　評比：每班上交兩份進行全校評比，第十八周前完成。

　活動六：心理知識廣播站（整個學期內每月壹次）

　校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

　獎勵方案：

　學生：獎狀和獎品班級：獎狀並全校表彰。

　 五、活動要求

　（壹）高度重視，認真落實

　全校務必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。

　（二）緊扣主題，調整拓展

　為提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。學校可在緊扣主題的前提下，根據自己的客觀實際，對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。

　（三）常抓不懈，註重內涵

　心理健康教育是壹項長期的系統工程，學校要在常規推進的基礎上，特別註重活動的總結與反思，努力提升活動的內涵。

心理健康教育活動方案2

　 壹、指導思想：

　為了使學生具有良好的心理素質，擁有健康快樂的生活環境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關註心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進壹步廣泛深入地開展。

　 二、活動主題：

　陽光心靈，快樂成長

　 三、活動口號：

　“我健康，我快樂”

　 四、活動目的：

　1、面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育活動，引導學生關註心理健康，培養良好的心理素質。

　2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關註學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。並通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業心理素質。

　 五、領導活動小組：

　組長：吳升華

　副組長：陳鳳羅婷玉

　 六、活動時間：

　20xx年11月

　 七、活動準備：

　心理咨詢沙發;照相機;話筒;報紙等。

　 八、活動內容：

　壹、宣傳小學生心理健康知識

　內容包括;

　1、小學生如何養成良好的行為習慣。

　2、小學生自我情緒調節的途徑。

　3、如何建構良好的同伴關系。

　4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片

　宣傳方式：

　1、國旗下講話

　2、紅領巾廣播站

　二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動

　(時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

　參與人員：全校學生

心理健康教育活動方案3

　 壹、指導思想：

　小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生發展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關註心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

　 二、活動時間： 20xx年6月

　 三、活動主題： “走進幸福的成長季節”

　 四、活動目的：

　1、引導學生發現並體驗成長的快樂，激發學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。

　2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，為學生的成長提供壹個和諧發展的平臺。

　3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的.影響；引導家長參與到心育隊伍中來，***同做好學生的心理健康教育工作。

　 五、領導小組

　組長：何燦軍

　副組長：華彩菊翁魯蘆

　成員：趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

　 六、活動對象： 全體師生、家長、教師

　 七、活動內容：

　宣傳發動營造氛圍

　5月25日——5月31日

　1、在27日會議上布置安排教育月工作

　2、輕松驛站廣播

　4、宣傳海報

　活動實施陽光心理

　6月1日——6月30日

　（壹）心理健康教育周活動啟動儀式（6月1日）

　啟動儀式發言動員講話

　宣布活動月安排

　校園內掛橫幅“關註心理健康、構建和諧校園——戎徐小學心理健康教育月”

　（二）具體活動安排

　成長不煩惱（學生篇）

　1、學科滲透：

　各學科結合學科特點，有意識地滲透心理健康教育內容

　2、心理教育主題課

　請各班於第十七周（6月8日）的班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設壹堂心理教育輔導課。重點圍繞“情緒控制”、“緩解學習壓力”、“親子溝通”、“師生關系”、“生生關系”、“陽光青春期”等開展

　3、咨詢訪談

　通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生；

　4、青春期教育輔導講座

　活動對象：五、六年級女生

　活動時間：6月9日中午12：30—13：10

　活動地點：多媒體教室

　5、“走進成長季節”詩、書、畫比賽

　作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”為主線的詩歌創作、書法、繪畫比賽

　活動對象：全體學生

　6、開展趣味心理遊戲比賽

　活動對象：全體學生

　活動時間：6月15日下午1：20開始

　活動要求：

　（1）、遊戲中最需要註意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導員對遊戲的充分了解並合理組織。

　（2）、聽從輔導員安排、擺放桌椅及輔助教具。

　（3）、維持好活動紀律。

　活動內容：

　（1）蜈蚣競走

　活動對象：壹、二年級（每個班級8男8女）

　目的：培養團體協作精神，合作心理

　過程：16人壹組排成壹列，把雙手抱住前面學生的腰，練成壹條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，先到終點組為優勝。

　（2）瞎子過河

　活動對象：三、四年級（每個班級10男10女）

　目的：培養信任心理

　過程：以接力賽的形式，兩人壹組，壹個蒙上眼睛，另牽著他的手，越過種種障礙前進，到達終點。

　（3）車輪大戰

　活動對象：五、六年級（每個班級5個人）

　目的：培養協作互助的心理品質

　過程：準備5張晚報大小的報紙、雙面膠，制作大紙環。5人都站在大紙環裏，壹起前進。先到達終點者為勝。（中途大紙環不能斷開）

　教師心理加油站（教師篇）

　1、組織心理教育理論學習。

　2、教師心理健康講座

　3、註重對教師的心理的疏導，通過談心、活動給教師選系情緒，調適身心。

　親子樂園（家長篇）

　家長會（結合期末家長會）

　主題：——“快樂過暑假預防假期綜合癥”

　活動對象：全體家長

　（1）給家長的壹封信

　（2）家長心理問卷

　（3）宣傳心理健康知識

　（4）發動征集新壹輪家長誌願者

　活動總結長育常新

　6月27日——6月30日

　1、資料整理

　2、總結活動過程中的得失，為下壹個活動月做準備

　快樂暑假活動延續

　1、暑期推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂的文章，並讓學生寫心得體會並進行習作評選。

　2、心理手抄報比賽

　活動對象：全校師生

心理健康教育活動方案4

　 壹、活動意義

　開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容，是提高人口質量的重要途徑，是國際、國內形勢發展對我們提出的必然要求，它能提高教學效率和教學質量，對於提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。

　 二、指導思想

　1、以學生心理發展的年齡特點為基礎。

　2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

　3、以學生的思維品質為核心。

　4、以學生的自我為出發點。

　 三、遵循原則

　1、平等性原則。

　2、尊重性原則。

　3、鼓勵性原則。

　4參與性原則。

　5、目的性原則。

　6、娛樂性原則。

　 四、參與人員

　心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。

　 五、具體活動方案

　（壹）、中隊輔導員心理教育理論學習

　給全體中隊輔導員發壹套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括：《“心理治療”是轉化後進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們了解學生的壹些心理問題並重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。

　（二）、進行心理健康課課例評比

　步驟如下：

　1、發給中隊輔導員壹份有關心理健康課的教學參考資料，要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理***性問題選定課題。

　2、選定課題後，輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料，然後填寫活動表格。

　3、上壹節心理健康課，課題小組領導分低、中、高年級全面聽課，評出優質課例三個。

　4、評選出的優質課經專家指導改進後作為觀摩課面向區內外學校開放。

　（三）、設立情感信箱

　各中隊設壹個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：

　1、美觀實用。

　2、只限於師生間情感交流。

　該信箱的設立有利於：

　1、學生宣泄情緒、表達感情。

　2、輔導員及時了解學生的情感動向並給予指導。

　3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。

　4、輔導員及時把特殊情況向上反映。

　（四）、加大宣傳和表揚力度

　針對學生愛聽表揚話的心理特征，發動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員，大隊部利用每天早操後時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數量不計）。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強優生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助於評選優秀中隊和優秀少先隊員。

心理健康教育活動方案5

　 壹、活動理念

　以學生為本，以學生的發展為本

　自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長

　助人自助

　 二、活動目標

　培養學生良好的心理素質和社會適應能力

　 三、活動內容

　1、通過班級心理輔導活動課，對學生進行人格輔導、學習輔導、休閑輔導等，實現心理健康的預防性、發展性目標。

　2、設立“馨香壹瓣”聊天室，讓學生傾聽心理的煩惱，在輕松愉快的氛圍中，開啟心扉，調適心理。

　3、通過“心理驛站”廣播節目，對學生來信來電進行解答。

　4、通過“悄悄話”信箱，了解學生要解決的困難，讓學生在無助時能及時得到老師幫助。

　5、專家講座，邀請心理專家對學生進行心理輔導。

　6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗，向學生宣傳心理健康知識。

　7、通過《英育現代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領學生解讀心理健康教育知識。

　 四、活動課理論闡釋

　1、學習輔導

　它著重對學生的學習技能、學習情緒與動機進行訓練與輔導。學習技能輔導主要是指觀察力、註意力、記憶力和學習策略的訓練，增強學生的這些學習技能有助於他們學業成績的提高。學習情緒與動機是學生學習中的動力因素。

　2、人格輔導

　青少年成長發展的壹個重要標誌就是學會認識自我，學會認識他人，學會與他人溝通交往。人格輔導活動側重於自我意識與自我控制，以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導活動旨在讓學生對自我有壹個全面的了解，要善於發現自已的長處，正確對待自己的長處，同時也要善於發現自己的不足，正確對待自己的不足。自我控制輔導活動著眼於情緒的調控。青少年學生的情緒很不穩定，在個人調節與外界的關系時，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。學會情緒的自我調節，便於學生駕馭自我，也有利於他們更好地適應環境。人際溝通輔導活動則側重於與老師、父母、同伴的溝通。同時，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的壹個重要部分。

　3、生活輔導

　生活輔導主要側重於消費、休閑與應付危機等，這些都是生活在現代社會中的每壹個成員不可缺少的素質。教師壹方面引導學生如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活；另壹方面還要幫助他們學會自主地選擇消費與休閑的方式。

　英育學校政教處

心理健康教育活動方案6

　 壹、活動背景

　在社會生活中，人人都渴望受到尊重。但現實中，卻常有壹些不尊重別人的現象發生。比如，人群中，普遍存在著因他人的成績、才能、名譽、境遇超過自己而產生壹種嫉妒心理。這種因差異而產生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情，更使自己疲憊不堪，學生中，這種現象十分常見。

　 二、活動目的

　1、通過活動使學生明白嫉妒是壹種心理病態，認識到由於嫉妒而產生的不良後果。

　2、正確認識自己的這種狀態，學習如何避免和克服嫉妒。

　3、使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態度與他人相處。

　 三、活動準備

　1、以不署名的方式，讓學生根據自己生活中的體會，把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產生嫉妒的經過寫出來。