教案是教师为顺利、有效地开展教学活动，按照课程标准、教学大纲和教科书要求及学生实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一个实用性教学文书。下面是我整理的《自制面具》大班教案（通用7篇），欢迎大家分享。
《自制面具》大班教案篇1 活动目标
制作面具的乐趣、
★4、培养幼儿预想的创造能力。
★5、能够呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
重点：认识面具，学习制作面具的方法、
难点：能运用剪裁、粘贴、挖洞等技巧制作面具、
活动准备
1、面具范例（黑人、小丑、小猪）
2、彩色卡纸、固体胶、皱纹纸、棉花、吸管等材料
活动流程
一、游戏导入
1、“猜猜他是谁”
指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小朋友猜猜他们变成了谁？
＜2、认识面具
＜提问：
＜1、某某幼儿是怎么回事变成黑人/小猪/小丑的
2、小朋友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具
小结：我们表演节目时，游戏时会戴面具，戴面具可以让我们的表演更加精彩。
下面我们一起来欣赏一些面具，看看它们都有什么特点
二、探索发现
1、欣赏观察几个面具，发现其特点
指导语：它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是什么形状的，这些部位都是用什么材料制作的？
二、探讨材料的用途
指导语：今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友们想你们准备怎么运用这些材料材料呢？
小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具
三、制作方法介绍（边示范边讲解） ）
首先选择自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型，用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，然后制作装饰其他部分、
三、创作表现
一、发放物资、提出常规要求
二、幼儿创作，教师辅导
四、感谢评议
一、鼓励幼儿分享讲述自己的创意
★2、所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏，说说谁的面具最漂亮，为什么？
★五、活动结束
师幼***同整理物品，结束活动
教学反思
1、幼儿对面有一定的认识，并能制作漂亮的面具，少部分幼儿不能理解挖洞的方法，需要经常练习。
2、孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。
《自制面具》大班教案篇2 活动目标：
1.知道表情的意思，尝试表现滑稽的表情。
2.有尝试独立设计并拼装面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力和创造力。
3.培养培养动手的的，并并根据观察到得现象大胆大胆地在。。
4.
活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动流程：
1.介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。
教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想看看他们是谁啊？你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们不想和滑稽的面具娃娃做朋友，不想自己做一个滑稽的面具娃娃吗？
这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
★（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以收纳在什么地方？ 例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一起完成一个表情。
★（4）配件改变。让幼儿体验只需改变一个配件就可以变换出不同的表情。
>
（5）请普通幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2.幼儿拼装各种面具。
（1）请幼儿自行操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼装出各种滑稽人。对困难的可可适当提供提供提供。。。
3）幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
3.集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在克？并模仿他的表情。
教学反思：
艺术贵在创造，学会运用自己那颗奇妙智慧的心，才会有创意思维的灵光，才会使平庸的人成为杰出的人，个性才会得到发展和升华。如果没有创造就失去使人最大的意义，创造使人充满智慧，创作思维就是提出新颖、独特的想法，使人的心灵得到升华。它让我认识到作为一个美术教育者，应着力于抓住儿童的创造力，调动儿童的心灵世界，从而实现儿童美术教育情感的成长。本课教学设计通过看、做、想，采用启发式的教学方式，使学生了解面具的一些基本知识，并能拓展想象一下自己设计的面具，虽然制作的不那么幼稚了一些，但是他们戴上自己设计的面具时的成就感，正是我所期待的。如果把学生的面具展示活动安排在户外，效果会更好。
《《面具大班班：
1培养培养；；
2
三培养发明性思维能力
教材分析：
重点：同学会用彩纸等资料进行制作、拼贴；
<教学课型与方法：
手工
教具准备：
各种废旧资料、胶水等。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐同学姿势和学习用品准备情况。
二、导入新课：
（图片欣赏——印第安人的面具）对话：看了这些图片，你印象最深刻的是什么？
<揭题：今天我们就来学习《有表情的面具》这一课，看看面有哪些表情。
三、讲授新课：
对话：从原始的宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢节，还有小朋友依样画葫芦的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。我们来欣赏一些好的面具吗？
亲爱的面具。（多媒体）
请你一边看一边想一想这些面具表达的感情。
教师小结：面具原来的表情也这么丰富！大家用面具来表达感情的祝福来已久了，我们的小朋友一点也不示弱，看！他们也做了很多面具！
我欣赏同学作品。
感恩之后说一说这些面具是用哪些资料提供的。
你带了哪些资料？说给大家听听。
你想做一个什么表情的面具？
四、安排作业：
我们也来试一试吧！利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧资料来制作有表情的面具，再把它粘合在用较坚固的卡纸或厚纸板做的底板上，并扣上绳子。
教师巡回辅导。
请几位同学上来，戴上你做的面具扮演一个小故事。
板书设计：
○ 有表情的面具
教学后记：
《自制面具》 》大班教案篇四一、教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族信仰、社会文化的发展密切相关。乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格群体异争奇斗艳。
伊斯兰面具与学生生活息息相关，学生就带着猪八戒、孙悟空等一些假面嬉戏偶像，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解想象以及创造能力的提高。
三、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和民间服饰的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生的想象力、创造力，提高他们的动脑、动手能力、动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验创造成功的喜悦之情，粤艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点：
面具的设计和制作。
五、教学难点：
如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时：
1课时
年级：小学三年级
教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面膜效果
教具准备：有色纸袋，废旧物品（（，纽扣，鸡毛，布头，金属片？）
剪刀躺着，入室听音乐。
二、导入：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来了一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在埃及？
：原始人要穿什么衣服，头顶要时髦？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情感中，激发学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、探究课题：今天老师就和大家一起学做——“面具” ”
四、讲授新课
一、欣赏非洲面具：
师：你见过远古人类的面具吗？那我们一起来看一看。你看到这些面是什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁原始人为什么要戴这么知道的恐怖面具吗？
原来，在古代的原始部落里，对于一些疾病或自然现象人们无法做科学的解释，他们认为是恶魔在作恶，所以他们就戴上这些他们认为能给人们带来的东西来神奇力量的面具，手舞足舞，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上猛烈的面具，使自己显出的更威武，起到威吓敌人的作用。
凶猛的面具， 使自己显出的更威武，起到威吓敌人的作用。欣赏傩戏面具：
设计意愿：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎么样的？色彩是怎么样的？
古代的人们把面具当作除魔消灾的
3、展示现代面具，引导欣赏
设计意图：让学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼？）
设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
四、探讨面具的制作方法
师：老师这里也带来个个，我们我们：
1，，，这些这些面具是？？？？
2，？？？？？
3，的的可以？
4，，面具还？？？
设计讨论，让学生自主制作面具的制作方法，发现并掌握新的知识点和技能点。
5、布置作业：下面我们也准备一个制作面具，我们这里有很多材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你们小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
六、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
六、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评判他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
〈8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。
九．课外延：今天我们用这些废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的手工创造美好的未来。
八、教学反思：
面具一课属于“设计？应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的主体能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始因此，在上课的时候，首先让学生欣赏原始音乐，向欣赏老师带来的面具来激发他们学习艺术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示面具的面具，让他们直接通过视觉感知去感受、去特点思考、发现面具的艺术，从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神，让他们对老师带来的面具进行创意接地评价，指出其中的不足之处。
当然本节课还存在许多不足之处：一是由于学生的能力不够突出，作业的进展进程较慢，导致时间上的不足安排上一点仓促，特别是在最后的作业展示这个假期中缺少了学生自评和学生互评这一重要的阶段；其次学生在作业过程中表现出部分同学缺少互助间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的课程、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。
★通过本节课让我进一步认识到在“设计？应用”这个学习领域中，不仅要营造气氛，激发学生的学习兴趣和创作兴趣，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
《自制面具》大班教案篇5 教学目标：
1、认识夸张人物的夸张表情，抓住人物肖像，进行夸张的表现手法，用泥板造型的方法进行夸张的夸张表情。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥板造型进行夸张造型，参与操作地表现人物肖像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
★3、体验用泥板夸张表现人物形象造型的乐趣，培养学生关注生活，细心观察，关心他人，欣赏烧好作品，感受陶坚韧的品质。
教学重点：
用泥板成型来表现夸张的人脸。
教学难点：
抓住人物形、情特征进行夸张的泥板立体造型方法。
教学过程：
一、课堂导入，创设姿势
教师：游戏导入，对着自己组的同学做一个夸张的表情，选一个最夸张表情的同学上台给同学们欣赏
学生：相互观看同学夸张的脸
二、课堂发展
一、什么是夸张——就是运用想象与变形、夸大事物的某些特征。（加深对夸张的理解）
2、出示课件，欣赏感悟夸张的表现手法。
设问：对比真人明星相片和漫画，你觉得哪个地方最夸张？学生：脸比真人更圆，嘴巴更大。
学生感受局部特征的夸张，加深对夸张表现手法的认识。学生思考回答夸张的作用——人物有趣的作用幽默更具有感染力。
教师小结：女明星比较圆润，页面，抓住她比较圆润的特征，用夸张的手法把脸变得更圆……
手法
游戏：描绘哪个部位进行了夸张？
3、欣赏古代作品和学生作品。启发用泥板变方法，鼓励学生大胆表现塑造夸张的五官，
三、教师演示步骤教师演示步骤：泥板成型头像的步骤：
1、压一块长方形泥板
2 ，圆柱形
3，，圆柱体的扭曲夸张的表情脸部脸部脸部脸部脸部，再再再添加上。。。
：两会更迅速快捷，组合多种泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。）
学生进行创作活动，注意压泥板的粗细要均匀，简洁的表情要夸张
四、小组讨论
小组讨论，回想起刚才看到的同学夸张的脸，你想把夸张的重点放在哪个地方呢？学生思考，小组派代表回答
>五、认真评价
组织评价活动，教师将学生做的作品拍下电脑，进行展示评价。评价：自我评价、他人评价、教师评价。
六、课后延伸
注意观察生活，寻找更多搞笑夸张的面孔，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。
《自制面具》大班教案篇6 活动目标：
1.尝试用不同的线条和色彩，创造表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。
2.学习制作面具。
<3.会用他们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
<4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
五、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、油画棒各种色彩的硬卡纸松紧带订书机；
★2、有关《西游记》人物形象的多媒体课件。
★活动流程：
★一、导入活动
★ ：小朋友喜欢西游记的故事吗？看！（播放）课件
提问：小朋友，故事中都有谁？他们的师徒四个人去哪了？我们现在来一一认识一下他们！
二、出示课件引导幼儿观察人物的形象特征
师：看，这是谁？幼：孙悟空
师：孙悟空长得什么样
圆幼：桃形脸圆眼睛周围长着猴毛
圆小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。
同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、师傅的造型特征，并进一步理解人物的性格特征。
三.引导幼儿看步骤图，学习制作面具
师：小朋友快看！那是什么地方？
幼：西游记小剧场
师：小朋友快看！那是什么地方？ ：小伙伴们不想到西游记小剧场去表演吗？
童幼：想！
童师：那我们要准备好他们的表演吗？（动作提示）
【幼：面具！
【师：怎么做呢？看！（出示步骤图）第一步怎么做？谁说一下！
【幼：画头像】
师：请！在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空的脸型是我们所期待的？
师：桃形
师：那先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（教师示范画）
师：第二步怎么做？谁说一下！
福幼：涂上颜色
福师：很简单！涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色
师：第三步呢？谁说一下？
床：剪下头像挖出眼睛
床：怎样挖出眼睛呢？
床： ：把剪刀伸进去剪
师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决产生难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的一样剪下来）
师：最后一步怎么做？谁说一下！
师：订松紧带
师：真棒！怎么订呢？看！把松紧带首先放在孙悟空的耳朵上，然后用力一按就订上啦！另一端同样的（老师示范讲解）小动物如果遇到困难可以老师帮助你。
师：看！孙悟空的面具就完好啦，戴在脸上漂亮吗？
佛幼：漂亮
师：面具把整张脸都遮住了，所以妖精在画图时要画的大一点眼睛也要大一点，找好两个眼睛之间的距离
师：妖精孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧
幼：和上面一样！
师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但是在画八戒时他的脸呢？
>福幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔
福师：沙僧呢？
福幼：巨大的方形脸、连周围长满胡子
师：师傅呢？
幼：头戴僧帽、方形脸
师小结：所以小朋友在画的时候一定要
三、幼儿手工制作，师巡回指导
<师：小动物现在搬起小椅子到桌子上前制作喜欢的面具吧！小朋友们商量一下就可以制作不同的人物面具，这样我们就可以到小剧院表演了！
【四、幼儿互相欣赏、品尝
【师：小朋友的面具都做好啦！看！这个面具怎么样？戴在右边合适，打！这个呢？有些小，如果大一点会更好……
结局：小朋友做的面具真好！在小剧场表演的也非常好。现在就跟着师傅去西天取经吧（老师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室）。
【活动反思：
【艺术活动】是一种情感创造的活动，在整个过程中，我一切都从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。
我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象和乐趣，孩子们也极富创意，既稚拙又可爱又活泼的形象。在本次活动中，孩子们创造享受和表现快乐。
《自制面具》大班教案篇7 课题：
面具
课时：
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二课时
第一课时
学习目标：
一、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习面具的表现方法。
二、用不同的材质进行面具的制作。
学习重点：
通过欣赏不同地域、不同种族多种风格的面具，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习面具表现的方法。
学习难点：
面具的表现手法及材料的运用。
教具准备：多媒体电脑，课件，虚像
教具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片？）剪刀，胶水，双面胶。
教学过程
一、出示目的地，进口课题
同学们看老师给大家带来了什么？（面具）你们都用它来做什么？（做游戏、演艺……）那你们知道远古面具是用来做什么的吗？一起看一段视频。（回答老师的问题？）今天我们就一起走进丰富奇幻色彩的面具世界。（板书课题）
丰富奇幻色彩的面具世界。贵州?有什么特点？（造型夸张、性格特征明显）
2、欣赏国外的面具。
🌟非州特色面具。与前面的面有什么不同？（色彩简单、图案朴素）②其他国家面具。
3、欣赏古代的面具。
师：你见过远古人类的面具吗？那我们一起来看一看。看着这些有着什么样的面貌的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗？
，人们对一些疾病或自然现象无法做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显着的更威武，起到威吓敌人的作用。
四、欣赏现代生活中的面具。
古代的人们把面具作为除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用于干戏？（装饰，娱乐，演戏）
出示现代面具，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。
？（生：是！）
1、这个面具是用什么材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、便宜的部分可以用什么方法制作？
＜四、面具还可以生成什么形状？
设计意图：让学生通过观察、讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新的知识点和技能点。
6，：
1，确定
2，，确定确定
3
3师：在了解了这么多知识之后，大家是不是也很想自己制作一个面具呢？（生：是！）下面我们利用生活中废弃的材料，以多种手段进行设计制作，来做一个面具，看谁的面具做的最有创意、最漂亮。
三、学生制作，师巡指导。
四、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、组织学生评价
3、谈一谈自己的感受
五、总结
通过今天的学习，同学们了解了面具文化，制作出漂亮的面具。让我们以后继续插上理想的翅膀，用你们灵动的双手使色彩飞翔，快乐的学习，快乐
六、安全小知识
同学们回家家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围的干扰、打扰，被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇到水会飞溅起来，把人烫伤。
七、课后预计