作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽應當如何寫教案呢？以下是我整理的大班音樂教案《牧童短笛》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂教案《牧童短笛》1設計思路
《綱要、藝術》的“內容與要求”裏說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的壹次集體活動。幼兒對中國民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動前幼兒欣賞過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活。活動中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統壹給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的遊戲表現音樂的歡快情緒。
活動目標
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是壹首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
活動重點
跟著音樂節奏創編牧童和小牛遊戲的動作。
活動難點
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
活動準備
（壹）經驗準備：
幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環境準備：
1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的PPT。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。
活動過程
壹、 進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）
“今天，我們壹起到田野裏去玩，讓我們壹起出發吧！”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
（壹） 完整欣賞音樂，展開想象
重點提問：
1、田野到了，妳們瞧遠處來了壹位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）
（二） 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的PPT）
重點提問：
牧童和小牛之間發生了什麽有趣的事？
三、分段欣賞
（壹）AB段對比分辨
重點提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）
2、哪段音樂牧童和小牛在做遊戲？
小結：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人妳壹句我壹句地悠閑地吹著短笛。
B段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點欣賞B段
1、幼兒和老師合作遊戲
重點提問： 牧童和小牛會做些什麽有趣的遊戲？
2、兩位幼兒合作
重點提問：請大家猜猜他們在做什麽遊戲？
（孩子們把平日玩過的遊戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏遊戲。大家猜上來的兩個孩子玩的遊戲，起到上下互動的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作遊戲
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，壹起合作跟著音樂做遊戲。
（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示範，大家壹起學壹學。）
（三）欣賞A‘段
重點提問：遊戲做累了，牧童會幹些什麽呀？
小結：牧童又騎上牛背，妳壹句我壹句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。
（提供道具，進壹步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身於大自然中，把自己想象成為壹個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）
活動評析
（壹）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生***鳴
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統壹給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。
（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中
在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。
（三）善於分析和表現音樂作品的各種情感基調
《牧童短笛》的A段清新悠閑，B段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。
大班音樂教案《牧童短笛》2活動目標
1、感受樂曲表現出的兩種不同情緒，嘗試用動作表現牧童在牛背和嬉戲的場景。
2、了解笛子是我國的民族樂器，感受民樂與水墨結合的優美意境。
活動準備
《牧童短笛》水墨圖ppt、音樂、笛子圖片
活動過程
壹、了解笛子及其音色特點
今天我給妳們帶來了壹首好聽的樂曲，我們壹起來聽壹聽，仔細聽它是用什麽樂器演奏的？（播放音樂）
第壹次欣賞後
1、這首樂曲主要是用什麽樂器演奏的？（回答後出示笛子圖）
2、關於笛子妳們了解過什麽？
小結：笛子是我們中國人發明的壹種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊。壹般來說笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢！
⒊我們壹起來聽壹聽（播放笛子演奏的各種聲音）什麽感覺？
小結：聲音很連貫，越來越長，越來越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的感覺。
過渡：那麽剛才聽到的樂曲給妳的感覺是怎樣的呢，再聽壹聽，感覺壹下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞後
1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現的是什麽感覺？
預設：優美、歡快
小結與過渡：每個人對音樂的理解都是不壹樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且，反復地聽還會有不同的感受。我們再來聽壹聽，這次妳會有什麽新的感受呢？是整首樂曲表現的都是同壹個感覺，還是幾種感覺都有呢？（邊聽音樂，邊播放旋律圖）
第三次欣賞後
1、妳有什麽新的感受嗎？（提示，剛才是什麽感受，現在又有了什麽感受）
追問：哪壹段讓妳有這樣的感受？為什麽？
小結並過渡：壹般來說平穩的、連貫的旋律會給我們優美、安靜、柔和的感覺（哼搖籃曲壹段），而跳音、起伏較大的旋律會給我們歡快、明亮的感覺（哼六壹）。而且我們會發現壹首曲子裏，可以有幾種不同的旋律風格。
2、這首曲子裏就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪壹段裏呢？（觀察旋律圖）
過渡：妳知道嗎，每壹首樂曲都藏著壹個故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂曲裏悠閑和歡快的兩種情緒在說壹個什麽樣的故事呢，請妳結合樂曲仔細地看壹看接下來播放的畫面。（結合畫面，教師簡短講述故事）
三、結合畫面了解樂曲背景
第壹次欣賞水墨畫與樂曲後
1、這首樂曲講的是誰的故事呀？什麽樣的故事呢？（根據回答出示三張相應的圖）
2、這三個情節在樂曲中是用哪壹段來表示的呢？追問為什麽？（根據回答聽樂曲驗證）
小結：從平穩、悠閑的音樂開始，經過起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，壹個完整的故事就表現出來了。有的時候故事不壹定要用語言講出來，音樂也能講故事。
過渡：妳在聽樂曲的時候，妳覺得這個故事是怎樣的呢？
四、嘗試隨音樂用動作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節
1、牧童騎著牛壹路走來，還可能看見了什麽？
預設壹：語言表達
預設二：做壹做動作，給音樂
2、假想壹下，妳就是那個坐在牛背上的孩子，把妳的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現出來吧！（老師用語言提示）
五、結束
今天我們壹起欣賞了壹首這麽優美的樂曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果妳願意的話，以後可以再聽壹聽，也許妳會有更多不壹樣的感受。
大班音樂教案《牧童短笛》3壹、設計意圖：
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是壹首帶再現的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。
二、活動目標：
1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，並通過不同音色的樂器來區別A、B段的不同情緒。
3、知道這是壹首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。
三、活動準備：
1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。
四、活動重點：
讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，並用合適的打擊樂來表現各段的情緒。
五、活動難點：
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。
六、活動過程：
1、音樂遊戲《什麽樂器在唱歌》。
師：“什麽樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選壹種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什麽樂器演奏出來的。
師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什麽樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第壹段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想壹想牧童這時在幹什麽？
教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人妳壹句我壹句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第壹段有什麽不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在幹什麽呢？”
教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟鬥抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。
師：“下面請妳們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是壹樣的，這時牧童又在幹什麽？”
教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第壹段是相同的，這種第壹段和第三段壹樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，妳壹句我壹句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。
師：“妳們覺得這首樂曲的各段用什麽樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，並能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
大班音樂教案《牧童短笛》4設計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是壹首帶再現的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。
活動目標：
1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，並通過不同音色的樂器來區別A、B段的不同情緒。
3、知道這是壹首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。
活動重點難點：
1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，並用合適的打擊樂來表現各段的情緒。
2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。
活動過程：
1、音樂遊戲《什麽樂器在唱歌》。師：“什麽樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選壹種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什麽樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什麽樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第壹段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想壹想牧童這時在幹什麽？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人妳壹句我壹句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第壹段有什麽不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在幹什麽呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟鬥抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的'。
（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請妳們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是壹樣的，這時牧童又在幹什麽？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第壹段是相同的，這種第壹段和第三段壹樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，妳壹句我壹句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“妳們覺得這首樂曲的各段用什麽樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，並能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
活動反思：
《牧童短笛》是壹首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味。全曲***分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如壹幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第壹段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的五聲調式特點。歌曲《牧童之歌》，是根據《牧童短笛》的主旋律改編而成。
這堂課的內容對剛踏上四年級的學生來說，有壹定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態、進場次序的變化來引壹導學生的學習註意力。結合教學內容我創設了：聽、看、比、論、感等多種學習形式，以增強本課的學習效果。通過這節課的教學，我覺得給學生創設教學情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學效果就會比較好。
小百科：牧童是壹個漢語詞匯。拼音為mù tóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋
大班音樂教案《牧童短笛》5設計意圖：
《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是壹首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第壹段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第壹段形成鮮明的對比；第三段再現第壹段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據大班幼兒的年齡特點，以及人之發展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。
活動目標：
1、區分音樂的性質，了解樂曲ABA三段體曲式的結構特點。
2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結合的優美意境。
活動重點：區分樂曲的音樂結構。
活動難點：分析了解樂段的表現情緒。
活動準備：
1、《牧童短笛》音樂。
2、《牧童短笛》水墨動畫。
3、水墨材料及笛子。
教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。
活動過程
開始部分：
壹、幼兒演唱歌曲“什麽樂器在歌唱”。
師：什麽樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）
師：小朋友還知道什麽樂器會唱歌呢？我們來聽壹段音樂。
基本部分：
壹、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什麽了？感覺怎麽樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什麽樂器演奏的？（回答後出示笛子）
（2）認識樂器————笛子。
師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎麽吹笛子的？這麽美的音樂會在什麽地方吹呢？
小結：笛子是我們中國人發明的壹種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結構。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都壹樣嗎？
哪壹段是舒緩優美的？哪壹段是歡快活潑的？
小結：每個人對音樂的理解都是不壹樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第壹段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第壹段壹樣是緩慢抒情的。
師：這麽好聽的音樂講了壹件什麽事情呢？我們來聽壹聽、看壹看，這壹次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什麽？講了壹件什麽事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）
2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，壹個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。
師：到底是什麽有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看妳能想到什麽？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。
1、欣賞第壹段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。
師：這壹段音樂聽起來什麽感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什麽事情？
（幼兒自由講述）
小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。
師：這段音樂和第壹段音樂有什麽不同？節奏壹樣嗎？他們來到了哪裏？牧童這時候在幹什麽？
小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水裏嬉戲，在田間逗樂的場景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。
師：這段音樂和前面的哪壹段音樂壹樣？（第壹段）牧童又在幹什麽？
小結：和第壹段的音樂壹樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。
師：老師還帶來了壹段視頻，我們看壹看，聽壹聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，壹頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起壹首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每壹個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河裏，魚兒在水中歡快的遊來遊去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛壹會兒在水中和魚兒嬉戲，壹會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每壹處角落，越走越遠，越走越遠......
結束部分：
教師梳理小結：今天我們壹起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動我們繼續欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什麽不壹樣？
延伸活動：
結合區域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區，幼兒聽音樂表演。