教育社會學的研究視角如下：
1、功能主義視角：功能主義視角關註教育系統如何滿足社會的需求並維護社會穩定。它強調教育的社會化功能，即教育如何傳遞社會規範、價值觀和文化傳統，以及教育如何選拔和培養符合社會要求的人才。
2、沖突論視角：與功能主義相反，沖突論視角關註教育系統如何反映和加劇社會不平等。它認為教育是社會階級和權力鬥爭的場所，教育資源和機會的不平等分配是社會不平等的根源之壹。
3、互動論視角：互動論視角關註個體之間的互動過程及其對教育的影響。它強調教師、學生和家長之間的互動關系，以及這些關系如何塑造學生的認知、情感和行為發展。
4、批判理論視角：批判理論視角借鑒了馬克思主義、女權主義和後殖民主義等理論，對教育系統中的權力、意識形態和話語進行分析和批判。它關註教育系統如何再生產社會不平等和壓迫，並探索如何通過教育改革實現社會公正。
5、比較教育社會學視角：比較教育社會學視角關註不同國家和地區的教育系統比較，以及它們與社會、經濟、文化和政治等因素的相互關系。它旨在揭示不同教育系統的***性和差異，以及這些差異如何影響教育公平和質量。
教育社會學的重要性：
1、深入理解教育與社會的關系：教育社會學幫助我們深入理解教育與社會的相互作用，揭示教育在社會中的功能、地位和角色。通過研究教育與社會之間的關系，我們可以更好地理解社會對教育的影響以及教育對社會的作用。
2、分析社會不平等與教育機會：教育社會學致力於研究教育不平等、教育機會的分配以及社會結構對個體教育獲取的影響。通過探究社會差異對教育的影響，教育社會學可以揭示社會經濟地位、種族、性別等因素對教育機會的影響，從而提供改進教育體系的政策建議。
3、探討教育改革與政策制定：教育社會學研究教育制度、政策、課程等方面的問題，可以為教育改革和政策制定提供理論支持和實證研究。通過研究教育的社會背景及其對社會的影響，教育社會學可以幫助我們評估不同教育政策的效果，促進教育制度的公平與效能。
4、指導教育實踐：通過觀察和分析教育實踐中的社會動態和變革，教育社會學可以為教育從業者提供理論指導和實踐建議，促進教育實踐的創新與發展。它可以幫助教育工作者更好地理解教育環境和學生需求，從而制定更符合實際情況的教育策略和方法。