漢語拼音是什麽時候產生的？
中國當時沒有拼音字母，所以我們用的是拼音漢字的正音或反切的方法。
直接發音就是用同音字表示漢字的發音。
反切是指用兩個漢字標註另壹個漢字，用兩個漢字標註壹個漢字的讀音。是傳統的註音方法，也是對中國古代漢字語音結構的分析。第壹個字是反切上字，表示切字的聲母；第二個字是反切字，表示元音和發音。
中國人自己的拼音運動是從清末切分字運動開始的。
鴉片戰爭後，壹些愛國知識分子提出了教育救國的主張。梁啟超、申雪、陸、王昭都壹致指出漢字難是教育不能普及的原因，於是展開了壹場“註音運動”。
音標運動中提出的音標方案五花八門，令人眼花繚亂，大致可以歸納為三大體系:
(1)假名系統:模仿日語假名，用漢字偏旁部首作為音標。1892陸太章《壹目了然》中提出的《中國新註音字》，1901王昭寫的《國語合音字》，都屬於化名。
②速記系統:速記符號作為拼音符號。1896至1897出版的《蔡希永註音快字》、《申雪盛世元音》、《王拼音字譜》中提出的方案，都屬於速記系。
③拉丁系統:用拉丁字母作為音標。朱的《江蘇新字母表》1906、劉夢陽的《中國音標》1908、江的《桐梓》、黃的《拉丁假說》1909中提出的方案都屬於拉丁系。
1913年2月，在北京召開統壹讀音會議。會議的主要任務是“審定所有文字的國家讀音”和“選擇字母”。會議持續了三個多月。在這次會議上，審定了6500個漢字的讀音，通過省代表投票的方式確定了“國家標準讀音”；已經制定了壹套39個字符的音標。這套字母表采用漢字筆畫，字母選自古代漢字，音節采用聲母、韻母、聲調三重拼寫體系。改進了雙拼的反拼法，其目的只是標註漢字的讀音，不作為拼音文字使用。這套音標後來縮減為37個字母(聲母12，韻母13，中介3)，差不多是雙拼註音方案中的壹半字母。
音標通過後，擱置了五年，才由北洋政府教育部於1918正式公布。在1920期間，在全國各地設立了“普通話講習班”和“夏季普通話講習班”，以推廣拼音字母。全國小學的文言文課都改成了白話文課，小學課本都用音標註釋漢字新詞。從1920到1958，音標在中國已經使用了近40年。這對統壹漢字讀音，普及普通話，普及拼音知識起到了很大的作用。1930，有高官認為“音標”名稱不好聽，改為“音標”，以強調不是與漢字並列的文字。
1949中華人民共和國成立後，拼音方案隨即發展起來。1949 10成立了壹個民間組織“中國文字改革協會”，協會成立了“拼音方案研究委員會”，討論拼音方案用什麽字母。
1955 10 6月15日，全國文字改革工作會議在北京召開。葉萊士在發言中說:“在1952到1954期間，中國漢字改革研究委員會主要研究漢字的筆畫拼音方案。經過三年的摸索，幾易其稿，都放在《漢語拼音方案(漢字筆畫拼音方案)》初稿裏。在這次會議上，給代表們發了六個拼音方案草案，其中四個是漢字筆畫，壹個是拉丁字母，壹個是斯拉夫字母。會後，時任中國語言文字改革委員會主任的吳向匯報，民族形式方案三年後很難得到滿意的設計，不如用拉丁字母。毛澤東同意采用拉丁字母，這是在中央會議上通過的。
1955 10國務院成立“漢語拼音方案審定委員會”。經過壹年的工作，1957 10提出了《修訂草案》，國務院全體會議第60次會議將其作為新的。2月1958，11日，第壹屆全國人民代表大會第五次會議正式批準了《漢語拼音方案》。從1958秋季開始，漢語拼音方案作為小學生必修課進入我國小學課堂。《漢語拼音方案》是規範普通話拼寫的壹套拼音字母和拼寫方法，是中華人民共和國法定拼音方案。
為什麽把繁體字改成簡體字？
簡化字的演變是有歷史原因的。20世紀50年代，為了提高全民文化水平，大力掃除文盲，在工廠、街道、農村到處開辦掃盲班。識字和學習文化是那個時期的熱潮，但是遇到困難的時候，繁體字很難寫，很難認，識字的對象是壹大堆壹個字都看不懂的成年人。出於這種需要，根據群眾的壹些書寫習慣形成了簡化字，這是整個社會的素養和認同。
目前中國大陸使用的簡化字於6月28日修訂通過，1956+65438。雖然根據使用情況略有變化，但壹直沿用至今，成為中國大陸使用的標準漢字。1977年公布了第二批簡化字方案，在報刊上試行了壹段時間後就廢止了。
漢字簡化的原則和方法；
簡化漢字的原則是:“講而不做”，“約定俗成，穩步前進”，也就是說，盡量使用民間長期流行的簡化字，只收集、整理和作必要的改動，不擅自造字。“簡化字是* * *產黨發明的”“簡化字是郭沫若等人發明的”之類的笑話，不過是國民黨宣傳罷了。
簡化漢字的方法是以錢在1922中提出的方法為基礎的。有七種* * *:
1，使用比繪畫簡單的古文字。如“從”、“中”、“裏”、“無”、“陳”、“韻”等都見於《說文解字》，比繁體字更符合“六書”，但有些繁體字寫錯了(見方《字源與漢字簡化》壹文)。
2、草書。如“特產”、“東”、“湯”、“樂”、“當”、“買”、“農”、“孫”、“行為”。
3.用簡單的符號代替復雜的部首。如雞、觀、戲、鄧、難、樂、區、歲、羅、劉、齊。
4.只保留原詞的特征部分。如聲、學、縣、醫、務、廣、文、鑿。
5.把原來的形聲字換成了簡單的音標。如“遼”、“遷徙”、“驛站”、“秩序”、“交通”、“遙遠”、“紛擾”、“猶達”、“奇襲”、“保護”。
6、保持原有的單詞輪廓。如《烏龜》、《煩惱》、《愛情》。
7.同音字合並成壹個簡單的單詞，不會造成混淆。比如裏程的“裏”與“裏”的組合，面的“面”與面的“面”，皇後的“後”與“後”，以及“憂郁”與“郁郁蔥蔥”的組合，這些組合不會造成現代漢語中詞義的混亂，簡化字使用者也從未感到不便。相反，壹些沒用過簡化字的人自然會擔心。
有幾個常用詞特別值得壹提:“龜”字在繁體字中將近20筆，就像壹只烏龜壹只壹只畫出來壹樣。難寫(我還不知道它正確的筆順和筆畫)，難記(我不能經常看繁體字的書，更何況是小學生)。簡化後保留了它的輪廓，只剩下七筆。“惆悵”的“惆悵”多達29個傳統筆畫！寫法極其復雜難記(據說有人在壹次漢學會議上寫這個字贏得了掌聲)，簡化後換成了“郁郁”和“沈郁”，只有八筆。繁體字“許”多達三十壹個，記寫法也很費勁。簡化後改為形聲字，以“口”和“於”為形，便於記憶，而且只有六筆。“全”的繁體字有二十六個，寫法比較奇怪。知道了它的詞源，妳可能不記得它的寫法，但只有十壹種是簡化的。這些都是大家壹定要記住的常用詞。不知道學繁體字的小學生光是記住這些字就花了多少功夫，而用簡體字的小學生卻很容易記住。難怪有人對簡化字大為不滿——他當初的努力白費了。繁體字十幾二十筆，簡體字平均七八筆，不僅寫字快，而且電腦用字也很方便。把壹大堆20幾個字壹個壹個的塞進16針的字體裏，不混亂恐怕要費壹番功夫，所以現在大家用的免費字體都是漂亮的宋體，傳統的什麽都不是，跟小孩子畫畫壹樣。
誰把漢字分為簡體字和繁體字？
確切地說，簡化字是建國後才出現的。早在20世紀30年代，就有人提出了簡化漢字的方案，隨後周有光對簡化漢字的方案進行了改革，建國後開始使用簡化字，推廣普通話。
應該說，漢字簡化有政治原因，但更重要的是中國文化發展的需要。在當時大陸統壹後的中國，南北方的人甚至不能用漢語交流，只能用英語交談。這很可笑，因為方言口音差別很大，甚至漢字，廣東人還保留著用繁體字的習慣。南北融合，文化發展，需要壹個統壹的，能被所有中國人認可和理解的文字，所以漢字簡化了。
哦，壹點膚淺的看法
以下是壹些相關材料: