1，自然結尾。這種結局很輕松。事情敘述完畢，結果出來，文章結束。這是自然的結局。比如《遊筆架山》的結尾，因為太陽要西沈，我們有點累，於是壹起坐車，帶著在筆架山遊玩的樂趣，步入了回家的路...
2.結束結局。事情做完了，總結壹下自己的收獲，經常用關系遞進的復合句來說說自己的收獲或感受。比如壹個有趣的蛋殼實驗的結尾:這個蛋殼實驗真的很有趣！不僅鍛煉了自己的動手能力，還學到了“權力的集中與分散”的道理。多麽大的收獲啊！所以我喜歡這個實驗！
3.啟發式結尾(又稱“悟性”)這種結尾是把經過某件事後得到的啟示和明白的道理寫出來，起到指明中心的作用。比如壹件小事的結尾:很久了，卻忘不了。這件事雖然很小，但對我的啟發很大，因為它讓我明白了壹個道理，那就是不管人做錯了什麽，只要認識到自己的錯誤，敢於承認和改正，就壹定會有新的開始，壹定會有進步。
4.問題結尾(也叫反問句)結束了。作者為了強調自己所理解的道理或啟示，故意用壹個問句或反問句結尾，既表達了自己的願望，又激發了讀者的思考，起到了強化中心的作用。比如真正的友誼到最後，我們終於和好了，通過這件事，我們懂得了真誠相待，包容理解，才是友誼的基礎。朋友，妳覺得呢？最後壹句也可以說“朋友，妳不這麽認為嗎？”
5.夢幻結局:這個結局屬於想象和寄托。就是妳不直接寫事情的結果，而這個結果可能不是壹個情境，所以妳用“做夢”的方式來表達妳的意誌或者結果。這種夢幻般的風格非常有趣，耐人尋味。比如《尋找媽媽》壹文的結尾，男孩做了壹個甜甜的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽懷裏。鳥兒也飛回它們的巢，和它們的媽媽壹起快樂地歌唱！
6.介紹式結尾:有“介紹式結尾”和“介紹式結尾”。根據事情的內容和中心，選擇壹句恰當的老話或壹兩句歌詞作為文章的結尾，充滿鞭策、引導和鼓勵。比如《珍惜每壹分鐘時間》壹文的結尾:只有珍惜每壹分鐘時間，才能不浪費光的影子，做好自己該做的事，這是這件事之後對我最大的啟發。朋友，“別閑著，會掉腦袋的！”"
第二，作家敘事的結尾也很多，這裏只舉幾個例子。
1，總結結尾在文末，總結所寫人物的表現和性格。例如，在我的榜樣的結尾:這是王小平，我的榜樣。他那麽勤奮，樂於助人，現在成了同學們心中的偶像！
2.贊結尾。結尾，贊美人物，用謳歌突出並指出中心。比如《我的老師》結尾，王老師熱愛自己的學生，忠於崇高的教育事業。她勤奮敬業，教書解惑，無私奉獻，無愧於“優秀教師”的光榮稱號！
3.抒情結尾。結尾的時候，我很後悔自己對人物的贊美、贊美和敬佩。比如《我的老師》結尾:啊，親愛的王老師，您就是這樣，像慈母壹樣，無微不至地關懷著我們；他像壹個勤奮的園丁，哺育我們無怨無悔地成長；妳對事業的忠誠和堅持深深感動了我們每壹個人，我們為有妳這樣的好老師而驕傲！
4.爭論的結局。用議論文的句子來闡述妳對所寫人物的觀點和看法，強化文章的中心。比如文章《無私奉獻者》結尾:這是我的老師，壹個無私奉獻者。她沒有親戚或者孩子嗎？她不知道努力嗎？她不需要享受舒適的生活嗎？不，她什麽都知道。但是，她把教書育人作為自己的第壹生命，把無私奉獻作為自己最大的幸福。這樣的老師，我們怎麽能不熱愛和敬佩呢？
5.文末，話題關閉。這種結尾和總結式結尾壹樣，是最常見的，也是最容易掌握的。主要是題目中的“眼”或者最後寫的相關題目。例如，在《值得學習的人》的結尾，這就是王曉剛，壹個值得學習的人。他的謙虛，他的坦誠，他對別人的熱情，為我樹立了前進的榜樣，讓我敬佩。
結尾既要服務於文章的內容和中心，又要受“開頭”的制約。結尾是“豹尾”，要求結尾有力、簡潔、生動、恰到好處。
1，點文末
推理題:如“擁有壹顆感恩的心，會讓我們的社會多壹些寬容和理解，少壹些責任和托付；多壹些和諧和溫暖，少壹些爭吵和冷漠；多壹些真誠和團結，少壹些欺騙和分心……”(“要有壹顆感恩的心”)。
投票題目:比如“可以確定的是，無論前路是晴是陡，我都會堅定——痛並快樂著。”(《痛並快樂著》)
前瞻話題:如“我，我的未來不是夢！””(《我的未來不是夢》)
感悟型話題:比如“她教會了我包容，學會了包容。”(公差)
2.從頭到尾呼應
(1)都說人生的航船，沒有理想的帆，是活不下去的。都說人生的理想是為了理想的生活，而理想生活中最幸福的時光就是夢想的花季。
花季結束，希望能永遠記住先賢的良言:人生的航船，離不開理想的風帆。人生的理想是為了理想的生活。(《把夢想帶到花季》)
(1)有壹種光輝，籠罩著中華民族的精神家園；有壹種火焰，在民族靈魂的奧林匹克山上舞蹈；有壹種火焰溫暖著文明的遠方情懷，那就是友善！
(完)我們不能因為壹次次的受傷而失去與醜作鬥爭的信心，因為我們需要守護自己的精神火種——友善！(《守衛精神之火》)
3.表達感受和願望。
比如文末的“關心”:“窗外陽光明媚，菜花的香味沖進教室。春天太美了，周總理這樣關心我們，我們感到溫暖和幸福。”
比如在文末“十裏丞相”:...靈車漸漸遠去，最後消失在無邊的夜色中。人們仍然背對著靈車的方向，靜靜地站著，站著仿佛在等待周總理回來。”
4.呼喚呼喚
讓我們都行動起來，把愛帶給別人，帶給那些失學的孩子，帶給那些孤獨的老人……帶給我們身邊的每壹個人。當妳把妳的愛給了別人，妳也獲得了巨大的幸福。相信只要每個人都獻出壹份愛，世界就會變成美好的世界。(“把愛帶給別人”)
5.巧妙提問
天然的顏色，天然的香味，天然的味道，天然的美，都來自於自然。大自然是偉大的。很神奇。它離生活如此之近，如此之緊。品味自然，不就和品味生活壹樣嗎？
不同的文字有不同的影響，不同的角度有不同的眼界，不同的哈哈鏡有不同的影像，不同的心情會有不同的動作，不同的花有不同的香味和模樣，不同的評價讓孩子有不同的命運。為什麽要讓自己狹隘的視角不公正地評價和傷害壹個人，為什麽要把風中的燭光熄滅，為什麽要讓所有的孩子都成為壹個模子裏刻出來的沒有個性的模型？(《哈哈鏡中的我》)
6.引用好的句子和歌詞
“野香為香，美木為陰，風霜高潔，水落石出。”在過去的15年裏，生活教會了我放棄！為了我的理想，為了更多的人學習，我必須放棄！(從天而降的思考)
想到這裏，我想起了壹句名言:“我身邊有很多書。如果妳找到他們，妳壹定會學到很多東西……”(《讀身邊人》)
左拉說:“人生只有兩分鐘半，壹分鐘微笑，壹分鐘嘆息，壹分鐘愛情……”在我看來，當我陶醉於贊嘆母親的穿衣打扮時，那壹分鐘的微笑並不是勉強的。那壹分鐘的嘆息之後，就不再是嘆息，而是壹種愛的轉移。我媽把對生活，對生活，對親人的愛融入到了日常。
7、抒情討論
其實，和平就是這麽簡單。壹個淺淺的微笑，壹句體貼的話語，壹顆能包容壹切的心，足以放松緊繃的臉龐，讓笑容在人們的臉上輕輕綻放。那笑容就像天邊飄過的壹朵雲，輕輕點綴著藍天，清新自然。
春天像大海，青春像花朵。青春是美好的，美好的青春在於奮鬥和奮鬥。願天下人都讓自己的青春像鮮花壹樣綻放芬芳！(花樣年華)
8、景物對比，場景統壹
風停了，暴雨結束了，太陽又笑了，兩代人的玻璃被夕陽融化了。太陽在遠處漸漸淡去，消失在壹片晚霞中，兩者融為壹體，沒有距離。(在雨中閱讀)
此刻，壹縷陽光從外面進入病房，我感覺自己就像壹棵受傷的小樹沐浴著它。哦，在成長的道路上，雖然世事難料，但陽光終究是好的！我想。(《在陽光下長大》)
9.重復這壹點
《冬天的個性》，主體部分出現“我愛冬天。冬天是神聖的象征”，“我愛冬天。冬天是壹位可敬的嚴師”，“我愛冬天。冬天是春天的搖籃。再點壹下句子:“我愛冬天。我愛冬天的聖潔、嚴格、無私，我愛她獨特的個性！"
10，從敘利亞到愛
某地中考作文題目是《當我被征服》。壹位考生用寓言的形式，用第壹人稱“我”代替勇敢不屈的小螞蟻，描述了“我”與各種殺害“我”的暴行頑強抗爭的過程，其中隱藏著作者愛恨交織的態度。到最後，隱藏的感情終於爆發了:“那個小家夥，他傻傻的以為可以征服我，壹只小小的螞蟻，卻不知道對自由的渴望，對生命的渴望，是無法用暴力熄滅的！”" .
11，這個那個
這裏說的就是那裏的意思，是思想的拓展和升華。壹位考生打算以“變”為題，在作文中寫出“耳朵挑食”的題目，用類比的方式寫出耳朵的三大變化，如“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃胖不吃瘦”，然後這樣結尾:“耳朵如果變得更挑食，恐怕真相就消失了！”
12，反轉或事故法
關鍵是要出其不意，急轉彎。在作文《感恩》中，壹位考生寫了壹個身患絕癥的叔叔和嬸嬸之間感人至深的人生故事。幕間休息時，有壹句姨媽在舅舅生病前說的俏皮話:“妳舅舅就知道自己多嘴，是個空話匣子。他壹個字都沒寫過，老了連情書都沒有看過。”結尾寫了舅舅最後突然去世，但作者並沒有就此打住，而是出人意料地“指出”了以下內容:“舅舅去世後的第三天，我們在“征婚啟事”壹欄看到了舅舅的“情書”，並以粗體字寫道:“我的妻子，32歲，我和她生活了五年，作證她是最好的伴侶，是的。舅媽拿著這封情書，淚流滿面。"
13，回應標題
《與詩人同行》這篇文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌和生平事跡作為自己的寫作素材，從而展示了自己的課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲更多”的主題。三個片段都寫得很好，結尾不用贅述。於是他帶著呼喚喊道:“詩人！我願意和妳走在壹起！”。
14，留空
《向明》通過喝茶，聽對門父女的對話，表達了“弱者總是給自己找借口”的主題。文章最後寫道:“隔著門的對話讓我想了很多。我又喝了壹口綠茶，真的很苦，但是很快我就嘗到了壹股發自內心的清香，讓我很開很舒服。我突然想起了什麽，轉身從冰箱裏拿出壹瓶綠茶，走到對門……”
15，巧妙運用後記
可以引用詩詞，挑起討論，抒發情懷；具有強化表達、深化主題的作用。
比如《水中之魚》就用擬人化的手法，寫出了魚忘恩負義，總想跳出大海，獲得自由，離開大海又後悔的故事。在故事的結尾，加上下面的話:“大海創造生命，保護生命，所以才會有魚得水的快樂。”哲學家說:魚知道水是快樂的源泉。“用後記言簡意賅地陳述主旨，突出‘感恩’的話題，變換寫作對象，自由靈活，貼切自然，深化主旨，真是妙不可言。
16，巧妙運用修辭
巧妙運用修辭手法，尤其是排比、比喻、真實、對偶、引用等。
比如《望山側成峰》的結尾:“創新是壹塊石頭，擦出星星之火；創新是火，點亮希望之燈；創新是壹盞燈，照亮前進的道路；創新是路，指引我們前進！”
17，去後面
比如《親吻與理解》結尾“柏拉圖背叛老師說‘吾愛吾師，尤愛真理’。”布魯圖在刺穿愷撒最後壹劍的時候說，‘不是我少愛愷撒，而是我更愛羅馬。在感情的親密與事情的真相發生沖突的時候，他們的言語和行動是多麽令人欽佩啊！"。
18，全面表達
綜合運用敘事、描寫、抒情、議論等表達方式，結尾也可以大膽使用。
比如《溝通》結尾:“於是壹幅畫面浮現在我眼前:我媽披著晚霞，壹步壹步小心翼翼地走著，走得穩穩當當，舒舒服服。風輕輕地吹著，敲打著葉兒鑲著金邊的壹處地方。水面閃著微光向遠處看去。在空中嬉戲的鳥兒...行走是愛的交流。——我堅定地告訴媽媽，我們明天來散步。”
花季裏，希望能永遠記住先賢的好格言:人生的航船，離不開理想的風帆。人生的理想是為了理想的生活。(《把夢想帶到花季》)