不知不覺，壹場精彩的活動結束了。我相信妳壹定有很多要分享的。是時候花點時間寫活動總結了。那麽我們怎麽寫活動總結呢？以下是我為妳整理的綜合實踐活動課(精選5篇)的工作總結，僅供參考，希望對妳有所幫助。
綜合實踐活動班工作總結1壹個學期以來，我和孩子壹起在綜合實踐活動班的快樂綠洲上學習，* * *壹直在壹起感受，分享，壹起成長。讓我回顧並總結以下內容:
壹.活動
(1)七年級開展以“童年”為主題的綜合實踐活動。通過訪談、調查、比較、制作“童年卡片”和匯報結果，學生們了解到自己的童年是多麽幸福，而這種幸福是父母和他人通過努力換來的。從而學會感恩和珍惜。
(2)5月10是母親節。為培養學生學會感恩，樹立遠大理想，努力學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無邊——感恩父母”為主題的全校綜合實踐活動。通過走進家長、主題征文、給媽媽寫壹封信、為媽媽做點事、主題報告表演等五個階段的活動。既培養了學生熱愛父母、熱愛祖國的感情，又讓他們學會了感恩和付出，還提高了他們接收和利用信息的能力、計劃意識、動手動腦能力、創新精神。也讓學生認識到，綜合實踐活動課是讓他們通過自主實踐獲取知識的學科，是讓他們自由發展個性、展示才華、鍛煉能力的舞臺。他們已經由衷地愛上了綜合實踐活動課，上了綜合實踐課大家都很開心...這些都讓我感到欣慰。
第二，壹點經驗
在專家多次的專業指導和自己的教學實踐下，壹直在不斷成長。以下是我認為這學期比較有效的壹些做法:
1.以前我寫活動計劃的時候，只寫活動的總體目標，沒有細化每個班級的目標。這導致老師上課目標不明確，上課內容分散，重難點沒有突破。發現這個問題後，我在本學期每節課前在大體計劃的基礎上，準備了更具體的課，仔細考慮了每節課的活動目標、學生的主要活動、老師的指導要點等方面，並記在了筆記本上。正因為如此，我覺得現在每節課都更方便，課堂教學效果更好，學生每節課都能有所收獲。
2.過去，我經常有壹個困惑，如何了解學生的課外活動。這學期，我認真指導孩子們寫“活動記錄”、“信息卡”、“檢查記錄”。上課前，我收集了這些孩子的作業，並進行批改。從作業中，我們可以更好地了解孩子的活動情況，有利於我們在課堂上有針對性地進行點評和引導。
第三，我的困惑
學生經常要趕作業怎麽辦？雖然我覺得我在課堂上已經把作業布置的很清楚了，也反復強調要按時完成，但是每次收作業的時候都很失望。孩子不能自覺完成作業，我壹再督促。雖然我也用批評和激勵，但還是有很多同學每次都沒能完成。有時候，我督促我的作業。還有的老師常說:“數學作業能保證完成！”我也無奈的笑了笑，孩子可能也是這麽想的吧！但是如果技能部的作業沒有完成，老師上課就比較困難。這確實是壹個迫切的問題。
第四，未來思考
回顧這壹學期的綜合實踐活動課教學，我百感交集，忙碌而充實。今後，我將揚長避短，繼續努力做到以下幾點:
1.加強理論指導，向專家請教，向身邊優秀的老師學習，大膽創新實踐，多反思總結，積極參加各種學習、培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2.以身作則，組織帶動其他綜合實踐活動教師積極參與研究，進壹步完善綜合實踐活動評價機制，探索壹條螺旋式、本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源的共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。
綜合實踐活動課2作業總結。綜合實踐活動的實施對學生來說是壹個完整的生活領域，既關註學生的實際需要，尊重學生的興趣愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生廣闊的天地，給了他們走出課堂走向社會的機會，為他們的發展提供了開放的空間，在深化活動的過程中實現了學生個性的張揚和健康發展。本學期，我校在綜合實踐活動的開發、實施、討論、評價和管理方面取得了壹定的進展。
壹是資源開發“深入”
綜合實踐活動的課程資源在於學生好奇的天性和教師敏銳的思維。有句詩說得好，“運河怎麽會這麽清，因為源頭有活水”。綜合實踐活動課程資源是動態變化的。它處於不斷生成的狀態，是壹種“活頁資源”。
這學期，我們班設立了雙月主題活動。按照最初的規定，10月份的主題是“傳統節日研究”，即開展中秋節研究活動。12月以“健康伴我行”為主題，根據學生年齡特點開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等壹系列活動。
第二，課程的實施是“新鮮的”
本學期，在我們的活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力得到了提高，主要表現在以下幾個方面:
第壹，在活動中了解傳統節日。
十月是壹個傳統的中秋節，因此組織學生對中國的傳統節日進行研究性學習。在成果交流中，學生的匯報形式多種多樣，不僅僅是過去的手稿形式，現在可以用故事、介紹、背誦、講解等多種形式匯報成果。通過活動，提高了學生收集、整理和交流信息的能力，同時也讓學生對壹些傳統節日有了進壹步的了解。
二是在活動中培養社交能力。
例如，“中秋節快樂”組織壹些學生調查月餅這種中秋節美味的銷售情況；“制作酸奶”也是讓壹半的學生調查人們對酸奶的喜好；《體育與健康》要求絕大多數學生采訪體校學生和體育教師，調查人們的日常鍛煉情況。雖然由於是第壹次調查或采訪，大部分同學壹開始都很緊張，但是通過這壹系列的活動，同學們可以初步掌握參與社會實踐和調查的方法。活動結束時，他們都覺得自己的膽子變大了，敢和陌生人說話了，這說明他們與人交流的能力在活動中確實得到了提高。而且在學習寫調查報告和采訪報告的過程中，初步養成了對調查統計的正確態度，培養了初步探索問題的能力。
三是在活動中提升心理素質。
針對學生心理素質差的情況，六年級學生開展了“認識自我、欣賞自我”主題活動，使學生對自己有了更全面、客觀的認識，增強了自信心和耐摩擦性，提升了心理素質。此外，六年級還開展了“做自己的守護神”自我保護活動，提高了學生的自我保護意識和能力。
綜合實踐活動總結三班本學期四班(1)圍繞“我的遊戲我做主”這壹主題開展了壹系列綜合實踐活動。現在我們來總結壹下這學期的開發場景。
壹.主題的產生
調查顯示，中國90%以上的學齡兒童不喜歡參加體育運動。他們不愛玩，不會玩，更別說創造性地玩了。超重、肥胖、近視等現象普遍存在。業余時間和節假日熱衷於在網上看韓劇和打電子遊戲，偏愛看漫畫書和口袋書，性格內向，不善交際，與周圍同學關系不和諧的不良傾向。傳統遊戲多為集體活動，充滿鍛煉和樂趣，遊戲規則可以潛意識教育學生如何與伴侶相處。因此，有必要讓傳統遊戲回歸兒童生活，彌補家庭教育和學校教育的不足，糾正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。
傳統遊戲是農村課程資源中的壹朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視對這壹鄉土資源的發掘、保護、開發和利用，將極大地豐富學校的教育素材，開闊學生的人生視野，密切學校、家庭和社區的關系，協調城鄉教育的差距，促進農村非物質文化遺產的傳承和發展，為社會主義新農村建設註入新的內涵。
二，活動的實施
1，“聽媽媽講過去的故事”
為了讓傳統遊戲走進學生的視野，讓他們感受到樂趣，我們必須挖掘和整理具有鄉土氣息的課程資源。
首先，通過書籍、電影、網絡等現代媒體收集，整理出已經從學生視野中消失的傳統遊戲，如滾鐵環、皮筋跳、打陀螺、扔沙袋、跳房子、下對角線棋、舞獅、劃龍舟、賽龍舟、猴拳等。通過提取信息、繪制示意圖、寫讀書筆記，培養學生收集和處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統遊戲的類型和玩法。學生擬定面試提綱，寫面試筆記，安排遊戲方法，感受社會的發展和進步。第三，邀請相關專家做壹個關於運動、衛生、健康知識的報告，了解遊戲的健康價值；講述遊戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(比如足球起源於宋代的蹴鞠，武術起源於華佗的五禽戲)。接受青年記者采訪後，學生受到傳統文化教育，民族自豪感和自信心增強。最後，根據專家報告，經過查閱資料、調查訪問，對傳統遊戲的文化內涵、現代體育的競技精神、健康知識等進行了綜合研究，舉辦了奧運知識專刊，舉辦了疾病預防班會，進壹步讓遊戲走進學生生活。
2.《我是我遊戲的主人》要讓傳統遊戲在學生中普及，讓他們知道怎麽玩，善於玩。
首先，引導學生對收集到的遊戲進行統計、整理和分類。比如跳躍包括跳房子、皮筋跳、跳繩。根據學生的體質和興趣，自由組成幾個小組，保證大家的參與。其次，邀請家長和社團成員進行示範，引導學生掌握遊戲工具的制作方法。至於遊戲性，充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們在嘗試中探索，在體驗中成長，在遊戲中獲得快樂，在參與中感受快樂，在合作中學會相處。再次，在老師的指導下，統壹道具制作方法和遊戲規則，在課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，讓學生玩起來。培訓所有員工，提高遊戲的培訓水平。
3.“夏天的水果”
要讓學生多種形式的玩，收獲成果，進而愛玩。
首先，舉辦壹場傳統遊戲比賽，慶祝壹個傳統遊戲節。學生自己出主意，自己策劃組織，大家參與，改變了過去只有骨幹選手參加運動會、藝術節的局面，讓大家在合作遊戲中獲得展示的舞臺，享受遊戲的快樂。
其次，把傳統遊戲帶進社區，比如春節在社區組織舞獅隊、踩高蹺隊拜年，端午節在社區參加龍舟賽。學校遊戲節也可以采取親子遊戲的形式。
第三，舉辦傳統遊戲和現代體育知識競賽，深入挖掘傳統遊戲的文化內涵和現代體育的競技精神。
4.“期望”
為了讓傳統遊戲走進孩子的生活，還應該發揮學生的創新精神，創作創新遊戲，讓學生玩出新意和成就感。
學生的創新可以是改變遊戲的工具和制造方法(比如陀螺用其他材料代替木頭)，也可以是改變遊戲的玩法(比如踢毽子)，也可以是把幾個遊戲組合起來創造新的遊戲(比如把橡皮筋跳躍和歌曲結合起來)，也可以是創造獨特類型的遊戲(比如奧林匹克體操、隱形跳繩等)。).讓傳統遊戲散發時代氣息，真正走進學生心中。
此外，還要深入挖掘傳統遊戲的文化內涵，使棋藝文化、武術文化、球類文化等遊戲文化形成獨立的綜合實踐課程。
第三，反思活動
1.教師要有強烈的資源意識，善於挖掘和整理“傳統遊戲”的寶貴課程資源，進行有效的資源整合和課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可以利用的材料，手裏帶的短棍石頭都可以成為幫助學生開發智力，陶冶情操的工具。
2.應大力加強校本課程建設，使“傳統遊戲走進兒童生活”的研究系列化、系統化，使校本活動構成特色。在開展活動的同時，還要將優美的自然環境、豐富的風土人情、各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3.應廣泛邀請家長和社區成員參與活動。學校要突破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，積極爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村建設註入活力。
20xx年綜合實踐活動四班工作總結165438+10月被聘為xx鎮綜合實踐活動學科帶頭人，第二年任期即將結束。這兩年，壓力與動力並存，忙碌與收獲並存。作為中學綜合實踐活動的課題組長，我積極履行自己的職責，認真完成上級業務部門交給的任務。認真完成學校交給的教學和科研任務。回顧期間的工作，有欣慰和成功，也有羞愧和不足。
第壹，牽頭學校部門建設。
1.我校綜合實踐活動的安排是彈性的，即每月4小時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排。
我們還安排了三名綜合實踐活動專職教師，可以根據需要將兩大綜合活動課與信息技術課對接，也可以與自然、班級、團隊、社會、科學等其他學科對接。這種安排比較靈活，為綜合實踐活動提供了時間保障。在課時落實上，學校領導班子不定期進行檢查和聽課評課活動，保證了新活動理念的應用，提高了每節活動課的課堂質量。
2.科研是我職業成長的起點。
緊密結合教學實踐的課題研究對教師的專業成長起著極其重要的作用。能有效提高教師的科研素養和水平，幫助教師從“經驗型”向“研究型”轉變，進而升級為“學者型”。項目研究是教師專業成長的重要載體。從20zz開始，我壹直參與東莞“六課式”項目的實踐和研究工作。我們學校是這個學科的實驗學校。作為我校課題研究的負責人，我壹直親自參與該課題的研究，該課題已申報為我省優秀課題。這也成就了我的職業成長。
第二，課堂教學是我成長的催化劑。
本學期主要關註綜合實踐活動的課堂教學，力求使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、沈悶、喧嘩的現象，科學、務實、創新，既促進教師課堂教學觀念的轉變，又使學生在課堂上有所收獲，真正走向生活、實踐、創新。
具體做法是:開學初，學校教導處組織綜合聽課評課，對每節課的優缺點進行詳細的評價和指導，指出今後努力的方向，為保證實踐課的質量打下基礎。學期中不定期抽查活動課，檢查活動課質量是否有明顯提高。學期結束時，根據學校指定的課題，開展優質課評選活動，檢驗活動課的教學質量，評選出優質課進行推廣，將每位教師的教學水平提升到新的高度。我們還對三個聽課評課不合格的教師進行了限期充實完善，紮實開展聽課評課活動。聽課評課制度把先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂充滿了新課改的氣息。既督促教師不斷改革創新，又調動教師上好活動課的積極性，使每節活動課科學紮實，保質保量。
第三，培養青年教師發揮指導作用。
作為市綜合實踐活動教學的專家，作為鎮綜合實踐活動學科的帶頭人，我們不僅要發展自己，更要肩負起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師快速成長。壹花獨放不是春，百花齊放春滿園。我有計劃的培養青年教師，每學期至少兩次具體指導，註重培養效果，培養對象每年可以開壹次校級公開課。我的老師趙少華做的微課獲得了市壹等獎，還獲得了今年綜合實踐活動教學能手的稱號，真的起到了帶頭作用。
教育是職業，教育是事業。“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”這壹成就將同時成為歷史。面向未來，我秉持著敬業、負責、誠信的美德，抓住每壹個提升和提升的機會，在教書育人的舞臺上書寫我們自己的篇章。
綜合實踐活動課工作總結5光陰似箭。轉眼間，進入楊老師的工作室已經兩年多了。在這兩年裏，我熱愛我的工作，熱愛我小時候的生活，努力學習，善於研究，敢於創新，實事求是，團結協作，兢兢業業，很好的完成我的工作，逐漸成長成熟。
壹.謝謝
“xx大師工作室”這個平臺讓我受益匪淺，我心存感激。在這兩年裏，我分別獲得了常州市骨幹教師、常州市學科帶頭人和高級中學稱號。快速的成長來自於導師楊靜娟為我們每壹位成員量身定制的規劃指導和策略分享，讓我們的每壹步都更加紮實。
這兩年我更加註重學習、提升和積累，時刻以名師工作室成員的標準要求自己。以事業為重:在工作中，我要求自己對同事謙虛，與老師建立平等的合作關系；主動思考工作，敢於提出自己的意見，既不人為附和他人而放棄自己的正確意見，也不頑固堅持錯誤意見。我覺得這是對同事負責，也是對自己負責。平臺的創建改變了我的價值觀和人生觀，平和謙虛成為我的人生哲學。
第二，發展
在楊老師的工作室裏，我學到的不僅僅是學術和技能，更是壹種態度，壹種更加積極向上的價值觀。楊老師的嚴謹、專註、認真和團隊意識深深地影響了我，讓我明白優秀不只是個人，而是整個團隊。所以我20xx年的目標是領導團隊建設，推動教師和學科發展。
目前擔任我區優秀骨幹教師綜合組組長、新北區春江片綜合實踐活動教研組長、我校青年教師和新手教師團隊負責人，力求公平公正，最大限度調動教師的積極性、主動性和創造性。
這壹年，我區教師參加了合格率最高的基本功比賽，獲獎水平明顯提高，這都來自於我的悉心指導。學生的研究性學習成績無論是市級還是區級都取得了不錯的成績，這都來源於我每次的專項輔導。陳玉鳳獲得新北區基本功比賽壹等獎，王桂玲、黃松華、陳夢婷獲得二等獎。大家都把我當知己，當好朋友，這是我最大的安慰。
在青年教師隊伍建設上，我也像我的導師楊老師壹樣，為他們精心謀劃，為他們的成長提出建議。這個年級，團隊6個人教區級公開課。許多老師發表了許多論文，並指導許多學生在許多比賽中獲獎。
今年8月，我擔任新手教師團隊負責人。面對剛剛踏上工作崗位的新老師，我制定了壹個成長計劃，以理論指導、專題活動、課堂實踐、學習沙龍等為導向。在短短三個月的實踐中，我帶領這個團隊進行了八次研討，自己教了兩次示範課，帶領教師快速成長。在這短短的三個月時間裏，我指導陳曉老師獲得了新北區道德基本功大賽壹等獎，名列第二。我自己呢，就是在指導下成長，在指導下提高的。平臺的創建給我的發展帶來了壓力，也提供了動力和支持。我堅信，當妳把真誠和快樂擺在別人面前，成功就會向妳走來。
第三，學習
我喜歡學習。我認為，作為壹名優秀的教師，我必須具備廣博的文化科學知識，深厚的教育管理知識，紮實的教學技能。所以，無論在哪個崗位，我依然沒有改變讀書學習的興趣和習慣。無論哪個部門組織業務講座和教研活動，我都會努力參加，認真做筆記，回來後認真琢磨消化，運用到自己的教育教學工作中。在區裏的優秀骨幹教師中，在導師的指導下，我學會了嚴謹的學習態度，系統的多元化的思維，踏實的做事方式...學習和實踐，領導和努力，充實了我的生活，豐富了我的底蘊。
在名師工作室，有夥伴們的關心，有楊老師的指導，有理論的培訓，有課堂教學的探討，有我的不懈努力，我的專業素質和工作能力都在不斷提高。這是我壹年來的成長和發展。
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