轉眼間，壹天過去了。大家肯定都接觸過壹些日誌。不知不覺，壹天就要結束了。壹定有很多難忘的瞬間，需要認真寫日誌。那麽妳真的知道怎麽寫日記嗎？以下是我為您收集的《全國中小學教師繼續教育雜誌》(精選6篇)，希望對您有所幫助。
全國中小學教師繼續教育雜誌1在這次培訓中，我從優秀的教師那裏學到了優秀的教學方法和教育新理念，獲得了教育專家的寶貴意見。雖然每天上網學習感覺有點累，但是和獲取知識是沒法比的。專業水平有了很大提高。短暫的培訓學習即將結束，我想和大家分享壹下我的壹些想法和體會:
第壹，轉變教育觀念，實施差異化教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該立足於學生的成長。所以教書育人不能急功近利，要以大局為重。受應試教育觀念的影響，壹些教師習慣於只看眼前，不管未來，以剝奪學生的個性為代價換取教師的尊嚴。創意分早晚，越有個性的人，創意越突出。個性是創作的前提。如果我們把個性多樣性作為壹種有價值的東西，壹種財富來接受和引導，我們眼裏就沒有差生，只有差異。實施差異化教育，實現差異化發展。
第二，以身作則，以情育人。教育中不允許形式主義，這是壹種急功近利的非理性短期行為，因為學生的成長發展有其階段性，不能強求壹致統壹。真正能給學生很大啟迪和深刻影響的，往往是壹些教育細節。壹個好老師受到同學們的歡迎。其實沒有什麽法寶。或許他總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，並真誠的欣賞。有責任感是不夠的，要把單純的“責任”變成豐富的“情感”來面對學生中的各種情況。
第三，定位班主任的角色，我之前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但是我只是停留在知道有這麽壹個說法，卻從來沒有想過如何去轉型或者把這個角色定位在自己身上，不知道往哪個方向。現在，通過這次培訓，我深刻認識到，班主任是應該做的。第三，根據每節課的實際需要，在課堂教學中靈活運用各種教學方法，如敘述法、解釋法、會話法、直觀教具演示法、提綱圖示法、聽課閱讀法、發現教學法等。
實踐證明，教師在所有的歷史教學活動中應采用多樣化的教學方法和手段，並有自己獨特的風格，才能使歷史課生動活潑。為了更好地推進新壹輪課程改革，教師應該認真學習新課標，學習課改精神，改變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中，並不斷改進和完善。在此，我們衷心祝願歷史教學能夠真正發揮應有的價值，歷史教育永葆青春。
全國中小學教師繼續教育雜誌2最近我參加了所有中小學教師的遠程培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，感觸良多。壹開始，說實話，很多老師對這種遠程培訓很反感。大家都有壹種困惑:單純看視頻和寫作能學到什麽？裝機能堅持看幾個視頻？我帶著壹些疑惑參加了這個培訓——學什麽？總的來說，通過緊張而認真的學習所獲得的感受和經驗可以概括為:這次學習既能提高教師自身的素質，又有助於培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的語文素養，才能更好地適應社會的發展和進步。好的教學方法能讓學生輕松享受學習，比如在春風洗澡；科學的思維模式可以使學生入不敷出，事半功倍；適當的情境指導可以激發學生自主學習的興趣和動機。因此，整合個體智慧和集體智慧進行歸納、總結和交流，可以促進我們產生更多更好的教學方法和更新的科學思維方式。這對我們提高課堂教學質量具有重大的現實和深遠的意義。我不僅要從思想上認識到初中語文新課程改革的重要性和必要性，還要從自己的知識儲備上為初中語文新課程改革做好充分的準備。我們要在最短的時間內撿起壹些新的大學內容，不僅要講清楚，還要講明白。壹成不變的教材和教學方法已經不能適應社會的發展和需要。對於沒有變化的老知識點，壹定要意識到考試大綱的變化。對於新的內容，中考必考內容是什麽，可選內容是什麽，不同的內容要分開講解到什麽程度，壹定要心中有數。這樣我們面對新教材中的新內容就可以不焦慮不悠閑，面對新問題也不會感到陌生和緊張。
通過學習，我清楚地了解了初中語文新課程的內容由哪些板塊組成，每個模塊由哪些知識點組成，知識點之間有哪些聯系和區別。專家提供的知識框圖分析，對我們理解和把握教材具有重大而深遠的意義。必修課壹定要講透，有些選修內容要根據學校和學生的具體情況來確定。為了更好地適應社會的發展和需求，教師應該率先垂範，為社會的發展和變革做出自己的貢獻。
通過訓練和學習，我清楚地認識到整體把握初中語文新課程的重要性及其常用方法。從整體上把握初中語文新課程，不僅可以使我們清晰地認識初中語文的主要脈絡，還可以使我們在更高的層面上面對初中語文新課程。整體把握初中語文新課程，不僅可以提高教師自身素質，也有助於培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的語文素養，才能更好地適應社會的發展和進步。總結並與學生交流，可以促進我們產生更多更好的教學方法和更更新的科學思維方式。這對我們提高課堂教學質量具有重大的現實和深遠的意義。通過壹些老師的具體課堂案例分析和專家的經典點評，我體會到了如何把握初中語文課堂教學。
通過部分老師的具體課堂案例分析和網上專家的經典分析，實現如何突破教材的重點和難點；怎麽才能簡單的解釋呢？怎樣才能順利打通學生的思維通道，掌握壹定的學習要領？因此，壹個優秀的教師應該把握課堂教學達到以下兩個目標:壹方面，通過我們平時的教學，可以有效地幫助學生提高學習成績；另壹方面可以從根本上提高學生的綜合素質，為未來的可持續發展打下基礎。通過培訓和學習，我的教育教學理論得到了改變。在培訓學習的過程中，聽了很多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了自己的教育教學理念。我深深體會到:在學習觀上，我們要把學生作為學習的主體，學生是語文學習的主人；讓學生主動觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流。教師的角色發生了變化，教師應該是語文學習的組織者、引導者、合作者。也認識到要轉變觀念，解放學生，讓他們學會生活，引導他們追求崇高的精神境界，培養他們健全的人格，用人格力量引導他們感染他們。同時要做壹名具有崇高職業理想、全新教育理念、合理知識結構、熟練教學監控能力、熟練課堂教學管理藝術的創新型教師。在教學評價中，要以學生為中心，註重長期效果，註重過程評價。聽了專家的精彩講解，我深受啟發:在課堂教學中，我學會了如何更好地設計教學，選擇合適的教學模式，如何上好各種課，如何追求課堂教學的藝術。通過講解和交談，我認識到教學既是科學也是藝術，既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學質量。同時要註意藝術性，盡量上好課。此外，還要加強聽課和評課，提高自身的教育教學水平和能力。這個階段，我努力學習，不斷充實自己，鍛煉自己。
通過培訓，我明白了教師需要的基本素質:善於積累，善於觀察和學習；善於調整教學方法和內容；善於控制自己的情緒；我善於有效利用教學資源，也明白興趣、啟發等教學原則在生物中的重要性。我再次感受到了“行動勝於語言”的風采，體會到了老師壹絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。更讓我震驚的是壹種嚴謹的風格。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
通過這次學習，我不僅開闊了眼界，也對初中語文新課程有了更深的認識和理解。
全國中小學教師繼續教育雜誌3我參加完了中小學繼續教育遠程培訓。回顧自己的學習經歷，感觸良多，受益匪淺。通過這次線上培訓，我看了優秀老師的講座，受益匪淺:教育觀念得到了明顯轉變，教育科學的理論研究得到了升華，課堂教學研究獲得了新的感悟，思考問題能夠站在壹定的高度，教學中的許多困惑和困惑得到了啟發和解決……
回顧過去，我在艱辛和掙紮中掙紮，但也很開心，很欣慰。壹路下來，從壹開始只有興奮和不知所措，到現在教學中的問題豁然開朗，熟練了；從剛上網時的被動學習到現在，我迫不及待地搜索資源，領略專家老師授課指導的風采...這些都使我的知識收獲輝煌，專業素質與日俱增。
我還記得，我從事學習的每壹天，都認真閱讀生動的教學實例，讓我們更加貼近課堂；專家教育理論的分析使我們正視自身教育教學過程中的各種問題並找到解決辦法；專家們精辟獨到的分析，讓我們知道了教學中應該註意什麽，應該大膽摒棄什麽；與系裏師生的交流，讓我有了光明的前途和開闊的視野。我非常珍惜這個難得的機會，壹有時間我就會進入這個網絡平臺，在這裏我可以自由的瀏覽評論別人的文章，發表自己的觀點，我不成熟的文章可以得到全體同學中肯的評論。在這裏交朋友，在這裏珍惜。眼界開闊了，學到了最前沿的教學知識，充分理解了新課改的理念。我深切地感受到，這個平臺加強了教師與學習者之間的交流與聯系，為教師進壹步學習和發展創造了前所未有的耳目壹新的學習環境，為進壹步提高每壹位參與教師的教學能力發揮了前所未有的作用。
每天除了上課，備課，批改作業，剩下的時間幾乎都花在遠程訓練上...這麽忙，眼睛花了，肩膀疼了，但心裏卻滿滿的，甜甜的。因為我分享智慧，和大家互動交流，得到大家的鼓勵，和大家壹起努力，創造給我們帶來的快樂，享受成長的快樂。這是激情的壹天，美好的壹天，這些日子會永遠定格在我的記憶裏，為我的生活增添更多的色彩。離別在即，我渴望每天都有這種激動人心的喜悅。因為我真心期待學習。
物理學家楊振寧曾經說過:“優秀的學生不在於優秀的成績，而在於優秀的思維方式”。在學習培養思維能力的理論與實踐時，我深有感觸。聯想自己這十幾年的教育細節，雖然教學水平在不斷提升，但也差強人意，尤其是在思維訓練上。看完深有感觸！這就是“教是為了不教”的內涵！
在教學過程中，我們需要有意識地培養學生的發散思維。對於同樣的情境材料，如“西部大開發”，要引導學生從經濟常識、哲學常識、政治常識等不同角度進行思考，鼓勵學生從不同視角、不同層面提出獨到見解，最終培養學生的創新思維。當然，這些創新思維方式的形成不是壹蹴而就的，需要在常規教學中不斷引導和鼓勵嘗試，才能不斷提高學生的自主運用能力。
課堂教學是實施素質教育的主陣地，是發展學生思維、培養學生能力的重要途徑。在大力實施素質教育的今天，教師要轉變教育觀念和教學方法，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主導作用，有效調動學生學習的主動性，遵循學生的思維規律，提高學生的思維能力，提高學生的人文素質，使學生適應現代社會的發展需要。摘要:結合教學實踐，筆者就如何在歷史教學中培養學生的思維能力談幾點看法。如何在歷史教學中推陳出新，讓學生在課堂上充分發揮，從而得到鍛煉，達到基礎知識、能力培養、思想教育三位壹體，是我壹直在努力思考和探索的事情。我始終把教學和科研放在重要位置，把成為學者型教師作為自己的目標。經過十幾年的摸索，我還記得2003年我懷著極大的熱情參加了初中教師課程改革研討會，但我只獲得了二等獎。回來之後，我反思，我的教學還有待提高。所以在以後的教學中，我牢牢把握課程標準，擺脫那些“繁、難、偏、雜”的教學內容，創造性地使用教材，立足教材，用貼近學生實際生活的內容激發學生的學習興趣，讓學生主動參與。只有這樣，才能讓學生感受到歷史的真實存在，讓他們自己發現，原來歷史就在身邊，身邊到處都有歷史的足跡。為了達到這個目的，我在導入的時候，圍繞學生的生活，設置更多貼近實際的問題，讓學生的註意力壹下子集中到這節課上，讓他們在這節課上真正發揮主體作用。在課堂教學中，我認為課堂教學應該有“三調”:
1，必有“笑”
我們的壹些老師在課堂上過於嚴肅而不夠活潑。可想而知，在這樣的教室裏，教學活動只會停滯不前或者效率低下。課堂教學要有“笑”。我們要明白，師生間的笑聲可以緩解緊張情緒，激發師生的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立快樂課堂的理念，讓課堂有教學內容引起的笑聲；有因教學情境的設置而引發的笑聲；有老師幽默語言引起的笑聲；有學生巧妙的語言動作引起的笑聲...在有笑聲的課堂裏，師生關系融洽，學生註意力集中，學生學習參與度更高。在我看來，老師應該在每堂課上至少讓學生笑壹次。人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學會更有效率。但這種笑應該是教師教學智慧的高度體現，絕不是為了笑而笑。課堂活躍了，但效果沒了。學生的笑應該來自教學內容，是會心的笑，是突然的笑。
2.課堂教學要有“贊”。
我們有些老師上課習慣“糾錯”，教學中經常有“批評”和“嘆氣”，容易造成學生“沈默”。事實上，課堂是學生犯錯的地方。老師應該允許學生犯錯誤。如果沒什麽問題，就沒必要教了。在教學中，要改變壹味批評和糾錯的方式，用鼓勵和表揚的聲音促使師生進入積極的、令人興奮的教學狀態。課堂教學要有“贊美聲”，教學中師生要贊美教學內容；老師要表揚學生的學習進步和成績；學生要贊美老師精湛的教學技巧；應該有學生對學生學習創新的表揚...這些“贊”督促師生學習進取精神，激活師生潛能，提高審美情趣。這種教學會豐富教學的內涵，使師生互動更加和諧，必將提高教學的有效性。
3.課堂教學要有“驚喜之聲”。
我們有些老師比較註重按部就班的完成教學任務，但是教學沒有特色，亮點很少。有些老師只強調學生的機械記憶(對某些知識是必須的)，容易讓學生覺得學習“枯燥”，缺乏學習激情。課堂教學要有“驚喜”，要明白每壹個教學內容都要有給學生的“驚喜”。就看老師能不能把教學內容挖掘出來，巧妙地設置情境。老師本身也可以呈現“驚喜”，這就要看老師有沒有高質量，有沒有展現自己的教學技能。“好奇”是孩子的天性，課堂教學要激發學生的驚奇感，引起學生的驚奇。這種教學可以引導學生的學習意識，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。在有驚喜的課堂裏，教學質量壹定很高。
課堂教學中的“三調”可以拉近師生之間的距離，使師生相連，融為壹體。這時，教學的火花壹定會成功地產生。
培訓是短暫的，留給我更多的思考:如何在未來的教學中做壹個有思想、有創新、有特色的老師。為了滿足不同學生的需求，我會利用壹切可以利用的時間充實自己，做壹個有特色的老師。
全國中小學教師繼續教育雜誌4。我很興奮能參加。作為壹名有多年教學經驗的老教師，我參加過各種教育、培訓和學習。今天，我迫不及待地打開網絡，按照相關要求登上了全國中小學教師繼續教育網，再次詳細了解了本次培訓的任務、學習內容、學習方法和學習技巧。我是壹個熱愛網絡的人，對這種高級遠程培訓有著濃厚的興趣。
研究每壹個案例，我都感觸頗深，受益匪淺。是的，我好像是壹個饑餓的孩子，貪婪地從教育專家和精彩的同齡人那裏吸取班級管理思想和方法的營養。這樣壹種方便快捷的學習方式，又能做到工作和學習兩不誤，在我學習“忙到點子上”這個主題的時候很有感觸，感覺自己經常陷入壹種忙碌瑣碎的常規工作中，就像案例中的張老師壹樣，效果並不理想。我也像老師壹樣發出過很多次“我真的好累，我真的不想做了”這樣的感慨。經過同行分析、專家點評和我自己的思考，我深深感到壹個優秀的老師必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，做任何事情都有條不紊，真正做到雜而不亂。對於壹個上進、求知若渴的老師來說，這是壹個多麽難得、多麽珍惜的學習機會啊！第二個題目《日計劃》的案例總結中提到:在學校裏，“凡事都要找班主任”，這是所有忙碌的班主任都熟知的。作為班主任，如果不能與時俱進提高素質，善於總結經驗教訓，按照班主任的工作規律辦事，就很難擺脫工作效率低下的窘境。我會抓住這個難得的機會努力學習，積極思考，不斷總結，努力把學到的先進理論和經驗運用到日常工作中，做好本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我積極參加網上培訓的學習，做到了三個意識:自覺參加上級組織的網上學習培訓，自覺參與討論，自覺交作業。使我更加精通課堂教學設計的新方法、新理念，明確了現代教育的本質和課程改革對教師提出的高要求；明確了作為教師，必須不斷提升自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，增強自身學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生為本發展”的教育思想。
通過訓練，激發了我多方面的思考和深刻的理解。積極參加線上培訓，聽專家講課，認真琢磨各板塊的課程資源，對英語幾大板塊的教學有了全新的認識和思考，比如單詞教學中的輕寫問題。對什麽是當老師有了更深刻的理解:如何成為壹個有魅力的老師？如何做壹名反思型教師？如何做壹名研究型教師？所以，這次學習是我人生中壹次深刻的文化之旅，也是壹次生命和智慧迅速聚集和綻放的過程。我通過課程作業反思過去，展望即將到來的教學改革；通過網上的討論，我找到了思想的沈澱和共鳴。沒有振動，就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系，迫使我重新審視和反思教研工作。
經過這次培訓，我的教育教學理念正在發生變化，促使我不斷反思自己:對我以後的發展起到了進取的推動作用，對教育教學有了新的認識。教學中的許多難題都得到了解決。在這個學習過程中，大家堅持每天上網學習，認真觀看專家的視頻。經過學習，解決了很多實際教學中遇到的難題，大大提高了他們的自身修養、教育理念、教學方法等方面，也大大提高了他們掌控課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能。同時，他們更新了自己的教育理論。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
本人積極進取，致力於網上培訓的學習，做到了三個意識:自覺參加上級組織的網上學習培訓，自覺參與討論，自覺交作業。自覺完成規定作業和選修作業。經過培訓，我更加熟悉課堂教學設計的新方法和新思路。明確了現代教育的本質和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為教師必須不斷完善自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，增強自身學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的教育思想。
我進取的參加線上培訓，聽專家講課，認真考慮各板塊的課程資源。對如何做壹名教師有了更深刻的認識，所以這次學習是我人生中壹次深刻的文化之旅，也是壹次生命和智慧迅速聚集和綻放的過程。我通過課程作業反思過去，展望即將到來的教學改革，通過在線討論找到自己思想的沈澱和共鳴。沒有振動，沒有覺醒，沒有反思，沒有改善。新課程理念、新的教學方式、新的評價體系迫使我重新審視和反思語文教學和教學研究。
雖然我在研究中取得了壹些成績，但我仍然需要加強和改進信息。我研究的動力會驅使我。在今後的工作中，我將不斷克服惰性和無計劃性，努力解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，為提高自己的教學技能和專業水平而不懈努力。繼續強化教師的質量意識，樹立終身學習的理念，向名師進軍，在教學實踐中不斷反思、總結和提高，爭取更多更新的教研成果。
總之，老師們在這次培訓中收獲頗豐。對於我們這些此刻嘗到了線上培訓甜頭的人來說，在以後的工作中，我們會更加進取，更加積極的投入到線上培訓中去，不斷提升自己的教育教學技能，教會我們如何應對困難，需要定期的培訓，願意努力，勤於磚頭研究，以求有所收獲。這次遠程學習教會了大家敢於應對困難、與困難作鬥爭的不屈不撓的精神。讓大家意識到，其實教學過程都是壹樣的。如果妳想在教育領域做出貢獻，妳必須敢於面對困難，不屈不撓，從而促進學校和學生的發展。在線培訓和大家壹起健康快樂成長。
根據《全國中小學教師繼續教育與培訓雜誌》第壹條規定，我堅持每天在線學習，認真閱讀每壹章節的理論知識和方法。學習後解決了很多實際教學中遇到的難題，大大提高了自己的修養、教育理念、教學方法等各方面，以及駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能。雖然我花了時間學習，但是我的知識是壹點壹滴積累起來的，這讓我更加珍惜這次學習的機會。我通過課程學習過；通過課程課文，加深了對題目的理解；經過不斷的反思和網上的討論，我找到了自己思想的沈澱和共鳴。
目前還在學習，感覺學到的東西讓我受益匪淺。如促進學生可持續發展的評價:診斷與補救的措施、和諧師生關系的構建、教師職業道德的培養等。，讓我明白了如何解決學生的心理問題，如何實現和諧的師生關系，壹個老師應該有怎樣的道德修養。
眾所周知，教師很少有空閑時間。在有限的時間內，提高學習效率成為了壹個非常現實的問題。在遠程教育中，我看到了教育觀點和教育博客的欄目，讓我能夠快速有效的分享別人的經驗，無疑節省了學習的時間。“做壹個行動時有思想的人，做壹個思考時註重行動的人，在學習、思考、溝通中提高工作效率！”
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