上海教育版音樂教案1
教學內容:
人教版音樂新教材六年級第三課唱《快樂快車》。
教學目標:
1.學生可以用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《快樂快車》。
2.了解歌曲中的重復標記，掌握歌曲中的節奏模式。
3.善於發現快樂，能夠在積極樂觀的區域熱愛生活。
教學重點:
能以輕松、流暢
上海教育版音樂教案1
教學內容:
人教版音樂新教材六年級第三課唱《快樂快車》。
教學目標:
1.學生可以用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《快樂快車》。
2.了解歌曲中的重復標記，掌握歌曲中的節奏模式。
3.善於發現快樂，能夠在積極樂觀的區域熱愛生活。
教學重點:
能以輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》這首歌。
教學難點:
了解歌曲中的重復標記，掌握歌曲中的節奏模式。
教學時間:
壹節課。
教學過程:
先通過壹個故事引入故事:知道什麽是幸福，用心去感受幸福。
二，新課程教授
1.整體聽《幸福快車》這首歌，思考以下幾個問題:歌曲的情緒和語速是怎樣的？
總結:輕松活潑。
2.節奏練習
3.學習唱歌
第三，分組演唱
把學生分成兩組，男生和女生，分別唱壹兩段。第三段，男生女生壹起唱。在剩余部分添加不同的表達方式。
小組演唱，小組比賽，學生互評，獨唱。
第四，總結學生對幸福的理解和意義。
上海教育版音樂教案2
壹、教學內容和教學目標:
1，能夠聚精會神地聽音樂，並運用各種形式(如手勢、畫線或色塊、節奏等。)來回應音樂。
2.能夠記住青年管弦樂團指南，日出的主題I和鄉村晚會的主題音樂。
3.在鄉村欣賞日出和黃昏的活動中，妳可以用簡單的語言描述妳聽完後聯想到的風景，供大家分享。
二，教學重點和難點
1.在了解管弦樂分類和感受各種樂器音色的基礎上，欣賞管弦樂的魅力，體會日出和鄉村黃昏的魅力。
2.難點在於如何引導和啟發學生以“自主、合作、探究”的形式去感受和欣賞音樂之美。
三、班級類型:
綜合鑒賞課程
四、課表:
兩個課時
五、教學方法:
欣賞、講解、討論、視譜等。
六、教學過程:
第壹類
(壹)教學組織
檢查學生出勤情況，播放管弦樂《藍色多瑙河圓舞曲》。
(2)激情簡介
同學們，剛才我們聽到了什麽音樂？它是由哪個樂隊演奏的？
2.重播管弦樂《藍色多瑙河圓舞曲》。在聽音樂的時候，老師和學生會營造壹個溫馨民主的學習氛圍。3.討論交流，引出“多彩的管弦樂”這個話題
討論:誰是指揮？什麽樂隊在演奏？使用了什麽儀器？引出“多彩的管弦樂”這個話題。
(3)新課部分:
管弦樂隊和樂器介紹。(用圖像、文字、音頻、視頻進行講解和欣賞。根據結構和發音方法的不同，管弦樂樂器分為弓弦樂器、銅管樂器、木管樂器和打擊樂器四大類。青年管弦樂隊指南。
1，弓弦樂器組
弓弦樂器是樂隊的骨幹樂器，通過振動琴弦來發音。它分為五個部分:第壹小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴和低音提琴。
(1)小提琴:音色優美，字正腔圓，歌唱感十足。小提琴以其豐富的旋律表現力和優美的形象成為獨奏、合奏和管弦樂隊中的重要樂器。
聽小提琴協奏曲《梁祝》——愛情主題。分組總結小提琴音色。
(2)中提琴:比小提琴稍大，音色深沈、含蓄、柔和，有時略悲似女中音。
聽中提琴音色的片段，分組總結中提琴的音色。
(3)大提琴:比中提琴長壹倍，聲音誠懇，相當於男生所有的音區。音色豐富、優美、飽滿，男高音音色雄壯，像壹個豪邁的男高音，優美動人。
聽大提琴演奏的《天鵝》。總結大提琴的音色特點。
(4)低音提琴:發音深沈渾厚，就像低音壹樣，是樂隊中的低音基礎。
聽聽《大象》。總結低音提琴的音色特點。
(5)豎琴:壹種有46根弦的大型三角形彈撥樂器。主要為伴奏樂器，雙手演奏，音色清澈如水。
欣賞豎琴演奏的音樂片段。總結其音色特點。
2.關目樂器集團
(1)單簧管，也叫黑管。簡單優美，聲音柔和。比雙簧管音域更寬，更清晰，更飽滿。但不如長笛的音色通透，低音深沈洪亮，中音柔和，高音富有表現力而尖銳。
欣賞《藍色狂想曲》前奏曲，總結其音色特點。
(2)雙簧管:比長笛音高略低的高音樂器，是壹種很好的旋律樂器。音色有鼻音，有壹般的蘆葦音，柔和，安靜，充滿歌唱感。能奏出優美抒情、田園詩般或悲傷溫柔的旋律。
欣賞梁山伯與祝英臺的片段-簡介。討論雙簧管的音色特征。
(3)笛子，高音樂器，音色清麗，發音輕快靈活，似樂隊的花腔女高音，音域寬廣，音色豐富多彩，能奏出明快歡快、悲涼悲涼的曲調，尤其擅長奏出輝煌華麗、歡快的樂句。
聽聽梁山伯與祝英臺的片段——開頭的介紹。總結長笛的音色。
(4)短笛:聲音最高的木管樂器，聲音清晰、尖銳，在樂隊中非常突出，能使整個樂隊演奏得更加出彩、有力、明亮。
聽短笛演奏的音樂片段，總結其音色特點。
(5)巴松管:又稱巴松管，音色變化較大，深沈而有力。低音嚴厲陰沈，中音溫和甜美，高音如男高音，最具特色，幽默風趣。
聽巴松管演奏的音樂片段，總結音色特點。
3.銅管樂器組
(1)小號:產生於16世紀，19世紀發展為今天的活塞小號。富有表現力，音色輝煌明亮，充滿豪氣。適合吹喇叭，演奏旋律。它既有堅強燦爛的壹面，也有溫柔甜美的壹面。
聽小號演奏的音樂片段，總結其音色特點。
(2)法國號:音色剛柔並濟，表現力強的法國號，既能奏出柔美詩意的樂句，又能奏出剛毅雄壯的篇章，還能表現出悠遠、朦朧、奇幻的意境，音色十分迷人。
聽法國號演奏的音樂《藍色多瑙河》，總結其音色特點。
(3)長號:又稱伸縮喇叭或鏡筒。音色莊重、優美、大方、有力，適合表達深沈厚重的感情。
聽長號演奏的音樂片段，總結其音色特點。
(4)大號:管弦樂隊中最低的銅管樂器。管子很粗，底盤是橢圓形的，小號很大，比較適合演奏黑暗、恐怖、深沈的短旋律或者表達幽默、怪誕的音樂形象。
聽《來自新大陸的交響曲》的音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國風等樂器。
4.打擊樂器組
打擊樂器是打擊樂器。種類很多，有金屬的，皮革的，木頭的。有的能發出固定的音高，有的不能。樂隊中的打擊樂器大多用於加強節奏，或創造色彩或戲劇效果。很少使用打擊樂器來演奏旋律或作為獨奏樂器。
鼓是壹種常見的打擊樂器，包括定音鼓、大鼓、小鼓、小鼓和鈴鼓，但只有定音鼓有固定的音高。此外，還有打擊樂器，如、鋼琴、三角鐵、鑼和鈸。
(D)聽、議、答:學生將對聽、辨、答的操作進行評分，進壹步了解各種樂器。
1.學生介紹管弦樂隊的樂器。
2.請聽青年管弦樂隊指南。學生可以在聽的同時識別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。
(5)總結這壹課。
第二節課
(1)組織教學和檢查學生出勤情況。
(二)切入激情
1.演奏小提琴協奏曲《梁祝》。師生們會隨著音樂哼唱主題，然後討論交流，營造熱烈民主的氛圍。
2.組織交流討論，引出“多彩的管弦樂弦樂”這個話題。
(三)對美的遐想
引導學生欣賞、欣賞和感受樂團的優雅和魅力，進壹步了解各種樂器，逐步提高自己的聽、感、賞能力。)
1.聽壹聽，復習壹下《青年樂團指南》的片段。讓學生說出樂曲、指揮、作曲的名稱，並依次說出出現的樂器名稱，以鞏固滲透，加強理解。
2.聆聽大峽谷，日出的第壹樂章
(1)請看過日出的同學說說日出。
(2)聽美國作曲家格羅菲的《日出》(1892—1972)。
大峽谷位於美國南部的亞利桑那州。峽谷是深達1500米的斷壁殘垣，科羅拉多河在深谷之中。作者用靈感之筆將這壹自然奇觀變成了五幅彩色圖畫。(引用大峽谷相關的風景圖，加上文字聲音讓學生專心聽歌——想象和聯想——繪畫。)
？日出之初，定音鼓輕柔地滾動，象征著黎明前混亂的夜晚和微露的晨光。逐漸增強的鼓點和緩緩流動的音樂展示了黎明時變幻的天空和黎明時冉冉冉冉升起的太陽。悠揚的笛聲，如同婉轉的鳥鳴，似乎在告訴人們，大峽谷在晨曦的沐浴下蘇醒了。然後英倫風奏出輕柔親切的晨曲。隨著鼓聲的增強，晨鐘、水車、鳥鳴聲交織在壹起，各種變化的旋律交織在壹起，各種變化的旋律交織在壹起，描繪出清晨大峽谷破城石墻反射出的五彩繽紛的色彩。最後，隆隆的鼓聲和樂隊強勁的演奏象征著冉冉升起的紅日。陽光明媚的大峽谷以壹派生機勃勃、欣欣向榮的景象呈現在人們面前。
學生們在欣賞之後可以自由地談論自己的經歷和感受。可以從歷史、地理、圖片、音樂、樂器、特色等方面進行交流、討論、評價。)
西方弦樂器壹般分為幾組？每組的主要樂器是什麽？
妳對什麽樂器最感興趣？說說它的音色特點。
大峽谷位於美國的什麽地方？
d聽完《日出》的音樂，妳會附上什麽樣的畫面？
e談談我國哪裏的自然景觀最讓妳震撼？妳將如何把這種風景與壹首音樂搭配起來？
3.享受“鄉村之夜”
(1)想象壹下晚上的農村。
(2)聽鄉村晚會的音樂。
這是匈牙利作曲家巴托克創作的壹部具有濃郁民族音樂風格的交響小品。樂曲的音樂樸實無華，和聲織體簡潔有效，宛如壹幅精美舒適的定制畫卷。
音樂的第壹部分有兩段，形成鮮明的對比。第壹段是壹首木管吹奏的長而慢的曲子，清新優美，就像木笛悠揚甜美的聲音，彌漫著東歐鄉村泥土的氣息。然後在第二段，樂隊吹響了歡快的旋律，仿佛外出打工的村民三五成群地走回家，輕松愉快。
音樂的第二部分是第壹部分的變奏和重復，似乎讓人聯想到:夕陽西下，村莊上空濃煙滾滾，牧童的笛聲越來越近，仿佛在呼喚人們趕快回家。經過壹天的辛苦工作，人們正壹個接壹個地圍坐在餐桌旁，愉快地吃著晚餐。
音樂的第三部分是第壹部分的變化和再現。這時，音樂由強到弱。暗示著天色漸暗，辛苦了壹天的人都回家了，貪玩的孩子被主婦叫回了屋裏。繁忙而熱鬧的村莊逐漸變得寧靜安詳。
在聽完《鄉村黃昏》後，學生們可以自由地談論他們的感受。
(四)調查主題
1，晚上能為家鄉配壹首曲子嗎？
2.可以自己選壹張圖放音樂嗎？
(5)課堂總結。
1，總結:學生和師生* * *共同完成。
2.下課了:老師彈藍色多瑙河。
上海教育版音樂教案3
第壹類
？課程內容
學唱歌:說、彈、唱，欣賞京韻大鼓《為未來重組河山》
？教學目標
1.通過曲藝音樂的初步介紹、學唱和聽欣賞，讓學生知道曲藝音樂也是中國民族音樂的壹朵奇葩，並對其產生初步的興趣。
2、能初步唱出“說、玩、唱”的韻味。
3.了解曲藝音樂的特點。
？教學過程
1.在這壹單元，我們將學習豐富多彩的曲藝音樂。曲藝的演唱與語言結合緊密，風格各異，地方特色鮮明。
2.學唱歌曲“說，彈，唱”
(1)這首歌的歌名概括了曲藝的所有表演形式，這也是曲藝的特點。學生討論發言，老師總結。
(2)聽錄音，唱幾遍。
(3)學生跟著錄音學唱，不用學唱譜。
(4)跟著歌曲的節奏讀歌詞，壹定要吐字清晰。
(5)跟著錄音學唱，註意韻味。
(6)有伴奏的歌唱，由老師指揮。
3.欣賞《重組河山為後世》
(1)導讀:上世紀80年代初，有壹部在國內引起轟動的電視劇，就是《四世同堂》。這是壹首用京韻大鼓的腔調寫的歌。
聽錄音。請參考圖片進行聽力。
(3)我們在錄音中聽到了鼓和板的聲音，這是景雲鼓的表演者自己打出來的聲音。
(4)讓學生聽圖片。
(5)欣賞壹兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音色和獨特魅力。
4.總結:
？課後反思
第二節課
？課程內容
欣賞蘇州彈詞、四川印青、太平歌詞節選，並隨錄音演唱《重整河山，面向未來》。
？教學目標
1.通過欣賞蘇州彈詞、四川印青和太平歌詞的節選，進壹步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的欲望。
2.通過輕聲吟唱《重組河山為後世》繼續感受京韻大鼓的獨特魅力。
3.通過親自欣賞和演唱，我們可以了解曲藝音樂的壹些特點。
？教學過程
1，享受
上節課，我們欣賞了京韻大鼓《整理山野，等待後輩》，並學習了用京韻大鼓的魅力演唱歌曲《說，彈，唱》。對京韻大鼓的唱腔風格和獨特魅力有了初步的了解。在這節課上，我們應該進壹步開闊視野，欣賞其他種類的曲藝音樂。中國的曲藝種類繁多，我們只能選擇壹小部分來欣賞。
(1)先欣賞蘇州彈詞《死華蓮》。
請仔細聽，談談這四個段落不同的音樂表達。
播放兩遍錄音。
學生描述四段音樂的不同表演。第壹段的第壹句話表現了作者巨大的悲痛，第二句話表現了“楊”和“劉”升天的情景。第二段是敘事，第三段是舞蹈，第四段是戲劇，也是全力以赴的高潮。
讓我們再次欣賞四川印青的小風箏。
簡單介紹後，A老師將磁帶放了兩遍。
b學生評論。
(2)我們來欣賞壹下太平歌詞《說大話》。
A老師簡單介紹了內容，然後放了兩遍磁帶。
b同學評論，談談感受。
跟著磁帶學唱前四個句子，做課本上的練習。
2.學唱《為以後的生活重組河山》
這首詠嘆調的情緒跌宕起伏，音域寬廣，學生很難唱。學生之所以要唱，是為了讓他們練習，感受京韻大鼓的獨特魅力，所以他們只需要跟著錄音哼唱，不必離開錄音就可以放聲歌唱。
3.摘要
老師和學生* * *總結曲藝音樂的特點以及南北方曲藝音樂風格的差異。
？課後反思
第三類
？課程內容
音樂活動-說、玩、唱、曲藝
？教學目標
1.復習總結前兩節課的教學內容。
2.進壹步激發學生對曲藝音樂的興趣。
3.培養學生收集和利用信息的能力以及組織、溝通和合作的能力。
？教學過程
1，活動由兩位學生主持人宣布。
這次活動的主題是說、演、玩、唱曲藝。學生可以邊唱邊說、邊演、邊說，也可以只說、邊演、邊演，甚至只唱壹兩句，但都要是曲藝，可以壹個人演，也可以兩三個人演，也可以壹組人演。老師準備了壹塊竹板和壹個小鼓，學生們可以在表演中使用。
2.學生單獨表演節目，教室也可以唱壹段剪輯。
3.以“說、玩、唱”的唱腔結束。
上海教育版音樂教案4
教學目標:
1.欣賞音樂，讓學生自由行動。
第二，學會用歡快、活潑的情緒、輕快的聲音、清晰準確的唱法演唱歌曲。
第三，讓學生主動參與歌曲遊戲的設計，提高學生的學習興趣。
教學過程:
壹，問題的引入
二、欣賞《光明火蟲》
第壹次聽螢火蟲
老師:孩子們壹路上看到了許多美麗的風景。這是壹首關於螢火蟲的歌。請展開妳想象的翅膀，再聽壹遍。
再聽壹遍。
第三，歌詞創作
老師(戴著火車司機的帽子):妳說老師現在是幹什麽的？(火車司機)誰想當馬前卒？給妳。請告訴我妳覺得戴這頂帽子怎麽樣。(3~5名同學)讓我們帶著這樣的驕傲、自豪、快樂去歌唱。
學生:(邊聽音樂邊自由做動作)
老師:這首歌的旋律非常歡快活潑。老師今天有壹個想法。他想讓孩子們自己學習這首歌。誰能先唱，我們就請他當小老師，哪怕只教壹句。老師會獎勵唱歌好，表現好的孩子壹份小禮物。小老師又認真聽音樂了。
學生:(互教)
老師:(評論)我們的孩子唱《火車要開了》這首歌唱得真好。我們的司機可以根據這首歌的節奏換上不同的歌詞嗎？
老師:老師會先編，比如第壹句:哢嚓，哢嚓，哢嚓，火車開了，編:哢嚓，哢嚓，火車開了。誰來補？如果每個孩子都能編壹個句子就太好了！
學生:(作曲)
老師:孩子們編的歌詞真好！讓我們試著唱自己的歌。
第四，音樂遊戲
老師:我們的小司機在開他自己的火車。妳最想去哪裏？
老師:我想去很多地方，但今天司機只能去壹個地方，所以請舉手表決，看看司機想去哪裏，我們就去那裏。
學生:(投票)我們去祖國的首都北京吧，在那裏看升旗。
老師:去_ place的路很遠。我們必須穿過平原、隧道和橋梁。讓我們壹起開動腦筋，用小凳子搭起山坡、隧道、橋梁。
生:(擺凳子)
老師:(詢問裝修情況)小火車壹路上山，過橋，過山洞，挺有意思的。那麽我們應該去哪裏呢？
讓我們去曬太陽吧。
上海教育版音樂教案第五章
教學內容:1。表演歌曲《搖，搖》
2.感受三拍子音樂的節奏。
教學目標:1。學會用優美的歌曲準確唱出上海童謠《搖，搖》，從音樂中感受童年的快樂。
2.通過肢體的節奏和課堂學生對小型樂器的演奏，感受三拍和六拍音樂的強弱特點。
教學重點:1。準確而富有感情地演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂中表達自己對童年生活的熱愛和向往。
2.感受三拍子和六拍子的音樂節奏。
教學難點:唱以下旋律音調語調:
(1)35i6|5.5。|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準備:電子琴、錄音機、三角板、響板、弦鈴。
教學過程:
壹、師生問好上升音階1234567i同學起立。
12|34|5-|
同學們好！
53|53|5432|1-|
妳好，老師，老師，王老師！
遞減音階i7654321學生坐下。
二、導入:感受三拍子音樂的節奏
1.放音樂《小白船》
問題:聽聽這首歌是幾點？提示學生節奏。
學生:聽音樂，回答問題(兩拍，三拍...)
2.再次聽音樂
老師和學生* * *節奏壹致(拍手拍肩，劃船，搖搖籃...)，而答案是三倍時間。
3.再次聽音樂
選擇響板和弦鈴為音樂伴奏，通過身體感受三拍音樂的節奏，引起學生的好奇心。(響板:重取弦鈴:弱拍)
4.再聽壹遍音樂
老師和壹些學生壹起跳舞(簡單地把校園集體舞加入課堂)，壹些學生用樂器伴奏，在師生的合作中愉快地加強對三拍音樂節奏的記憶。
第三，學唱《搖壹搖》這首歌
1，初聽音樂
師生感受六拍音樂節奏(搖搖籃...)
問題:這首歌和剛才的音樂有什麽區別？(生:比剛才的音樂快。)
2.仔細聽著。這首歌是關於什麽的？說說妳聽完之後的感受。通過歌曲的內容和旋律，引導學生感受童年的快樂。)
3.再次聽音樂
讓學生安靜地聽，感受音樂帶來的童年快樂，學習低聲唱歌。
4，老師唱，學生自由陪老師三角。(首先要給學生充分的想象空間，不要限制他們的思維空間。)
5.聽錄音，翻唱歌曲。老師用三角鐵的兩種伴奏方法引導學生正確地為歌曲伴奏。(二、充學生的知識寶庫。)
6.教唱歌
利用歌曲寫作與中國漢字四聲的關系，教學生唱出準確的音高和音程。同時，讓學生用手指畫出音調(像畫圖譜壹樣美化)，用肢體輔助學習，會引起學生的好奇心。
第四，表演歌曲《搖，搖》
1，師生二重唱，老師彈琴。
2.壹些學生唱歌，壹些學生用打擊樂器伴奏。
3.老師和學生邊唱邊搖搖籃。
4.聽歌，鼓勵學生創造有節奏的動作，及時進行點評。
第五，在音樂的節奏中，愉快地結束這節課。