廣義
客觀世界運動的發展過程可以分為自然歷史和人類社會歷史兩個方面。
狹義
人類社會發生和發展的過程。
歷史:對歷史的研究，或簡稱為史學。與歷史的概念相對應，歷史也有廣義和狹義之分。廣義的“歷史”可以指過去發生的壹切事件，不壹定與人類社會有關。在哲學上，這個意義上的歷史被稱為歷史本體論，比如宇宙的歷史，地球的歷史，鳥類的歷史等等。狹義的歷史必須以文字記載為基礎，即文字出現後的歷史才算歷史，在此之前的歷史才叫做史前史。與人類社會有關的歷史也可以稱為人類史或社會史，而脫離人類社會的過去事件則稱為自然史。壹般來說，歷史只研究前者，即社會史。
如何學習歷史？
“冰凍三尺，非壹日之寒”，學好歷史不是壹朝壹夕的事。
歷史是壹門記憶性很強的學科，人們往往很難記住所有學過的知識，甚至幾次就忘了。其實要記住歷史知識是有規律可循的。比如學習古代史，可以分為政治特色、經濟特色、民族關系、對外交流、文化五大塊。對於世界史和中國近代史，要註意理解，因為很多歷史事件是相互交織，壹脈相承的，從而形成壹個比較大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且難度很大。這需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，更容易理清這壹歷史事件的來龍去脈。
對於歷史的復習，由於個人情況不同，側重點也會有所不同。我個人認為考前要重視書本和筆記上的基礎知識，因為30道選擇題占據半壁江山，選擇題往往是壹些基礎知識。對於材料題，需要在平時積累。比如每周三老師讓我們提問，即使我們真的不想做，也要看材料，對比答案，對材料有個大概的印象，因為材料題往往涉及到我們沒有接觸過或者書本上沒有詳細解釋的問題。做材料題可以擴大我們的知識面。
眾所周知，歷史是壹門不需要很高思維能力的學科，但它講究思維的嚴謹性。所以，要想學好歷史，不能只是得過且過，要腳踏實地，循序漸進，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，就能在高考考場上立於不敗之地。
路在腳下，我們壹定能走好；只要掌握了學習方法，我們就不會越過很多人害怕的獨木橋，而是可以暢通無阻的那座上面的獨木橋。
首先，產生興趣
如果妳對歷史感興趣，妳的成績自然會變好。如何對歷史產生興趣？
第壹，歷史事件與我們息息相關。比如香港1997年的問題，與中英條約1842、1860、1898有關；今天的南斯拉夫內戰與第壹次和第二次世界大戰密切相關。所以只要關註時事，探源，就壹定能鞏固書本上的知識。
第二，了解歷史的用途。歷史可以訓練思考和分析的能力，使人具有求真和講證據、講邏輯的精神。歷史對人生有很大的幫助。退休可以激勵人，進步可以建功——英國著名首相丘吉爾是歷史學家，已故總督尤德也是專門研究歷史的。所以，不要因為學文科，特別是歷史，就自卑。相反，我們應該盡力學好這門學科，在學業、個人修養、對土地和未來的認識上下功夫。
第二，歷史事件的要素和閱讀背誦技巧
歷史事件有四個要素:時間、地點、人和事；而事情包括原因，過程和結果。
(1)時間是有順序的，妳只需要把年表裏的重要事件看幾遍，自然就記住了。除了重要事件需要知道發生的年份(比如維也納會議是1814-15，辛亥革命是l911)，其他的只需要知道大概的年代或者不同事件發生的先後順序(比如維也納會議先於凡爾賽會議)。
(2)地點有東、西、北、南，妳只需要知道每個地方的大概或者相對位置。最好的辦法是確認當今各國的政治版圖，尤其是歐洲和中國、日本的邊界和主要城市。此外，還應銘記幾項條約中規定的領土轉換。
(3)人是歷史事件的主角。但是HKCEE的要求並不太高，只需要背重要的歷史人物就可以應付考試。比如自強運動的曾、左、李、恭親王、慈禧太後都是壹定要背的，而魏源、馮桂芬等次要人物略知壹二，後來就都忘了。不同歷史人物的生存時代和事跡也要知道，這樣才不會狂妄自大。
(4)事件由三個要素組成:時間、地點和人。知道了上面提到的時間、地點和人物，我就能知道所有重要的歷史事件。歷史事件的相關年代要分析清楚:先看題目順序；1860至1919等壹個科目的重要事件，包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌變法、義和團運動、清末改革、辛亥革命、五四運動。然後記住壹個事件的其他主要情節，比如自強運動分為三個階段，辛亥革命分為鐘惺會和同盟會兩個時期。至於雞毛蒜皮的小事，似乎都不是考核的重點。
(5)事件的起因和結果可分為政治、經濟、社會、文化等方面。以第壹次鴉片戰爭爆發的原因為例:政治方面包括中英兩國政治制度和司法制度的差異；在經濟層面上，存在工農業經濟、公共銀行體系、貿易不平衡和鴉片貿易的差異；英國工商業者等社會因素對政府決策的影響；文化方面，如中國中心主義與英國自由主義思想的差異，個人責任與集體責任制的沖突；特殊事件有林則徐販賣鴉片事件和林事件。如果我們能記住這些重要事件，我們就會對鴉片戰爭的背景有壹個清楚的概念。總之，政治、經濟、社會、文化等的公式，可以應用到任何歷史事件上，都能事半功倍。
(6)因果關系要以歷史事實和邏輯為依據。原因在結果之前，結果在原因之後，兩者都應該是合理的。從這個角度來看，歷史事件不應該孤立地看待，比如法國在普法戰爭中的失敗，導致阿爾薩斯和洛林的割讓，前者是原因，後者是結果；然而此後，法德關系惡化。第壹次世界大戰爆發時，土地被分割是原因，但戰爭是結果。所以，如果能以時間為課，以事件為緯度，舉壹反三，那麽事件的因果關系就盡人皆知，學習就會事半功倍。
(7)只記住重大事件，如意大利統壹運動，1820.5438+0830和1848的革命，加富爾的改革與外交，馬誌尼的思想，加裏保的貢獻。近幾年的國考都不強調背誦史實，妳只要知道最重要的史實就可以了。
(8)近年來的考試強調分析，也會要求考生評論歷史學家對同壹歷史事件的不同看法。初學者往往被矛盾的歷史理論所迷惑，不知道該相信哪個理論；同時，我懷疑歷史解釋的客觀性。我的建議是:第壹，理解壹個解釋，分析它的優缺點；但同時，我抱著懷疑和批判的精神，與相反的意見進行比較，得出自己的結論。
(9)和其他科目壹樣，只要課前預習，把不懂的寫下來；上課認真聽講，不懂就找老師請教；課後復習，整理筆記，記憶重點；多讀、多思、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成)；考前復習重點；考試時安安靜靜地選題目、答題——如果妳能做到以上幾點，妳就能取得好成績。