我媽講故事的時候，我總是盯著她手裏的書，看著書上那些千奇百怪、別出心裁的符號(漢字)。我不禁撓頭:這些符號是什麽？為什麽它們會成為媽媽口中的美麗故事？老師點評:好句子，真情實感！漸漸的，我已經長成了壹個六歲的小大人，那些奇怪的符號也不再神秘。現在我可以自己讀壹篇短篇童話，也可以創作壹篇二十字左右的“文章”。
在我眼裏，那些符號不再只是冷冰冰的符號，而是有規律的漢字。當妳看到“月亮”時，妳的眼睛會閃爍著神聖的光芒，而當妳看到“太陽”時，妳會感到溫暖和強大。
這些由橫、豎、左、右筆畫組成的漢字，仿佛是精靈，活潑可愛。如今，漢字是從甲骨文、金文、小篆和隸書演變而來的。
現在的漢字各有特色，行書流暢，正楷端莊，野草叢生，舞如鳳凰。漢字的奧秘是無窮的。來參觀漢字王國吧。我已經沈浸其中了。
2.壹個讓妳印象深刻的中國故事。壹篇400字的作文，就是壹堂印象深刻的中國故事課。
“竹子本來有十尺高，但最後倒在地上，離地三尺遠。為什麽竹子還高？”
語文老師在黑板上寫了這樣壹道數學題，同學們面面相覷。大家都納悶:語文老師是不是改行教數學了？
語文老師沒說什麽，微微壹笑，看了看我們，然後問:“這道題誰會？”學生們都陷入了沈思。過了壹會兒，有同學開始問:“老師，‘end’和‘Ben’是什麽意思？”大家也議論紛紛。過了壹會兒，老師在黑板上寫了壹個“木”字，問:“這個字是什麽意思？”學生們說:“樹是什麽意思？”老師又問:“在‘木頭’下面加壹個單杠是什麽意思？在‘木頭’上加個單杠是什麽意思？”學生們恍然大悟，“是指‘根’和‘樹梢’嗎？”老師說:“妳真聰明。那妳知道‘木’和‘本’和‘梅’分別用什麽構詞方法嗎？”老師在黑板上畫了壹個樹狀的字‘木’，大家都說是象形的。然後，老師告訴大家，‘本’和‘端’都是指示詞，上下水平方向都是指示符號。然後，老師說:“漢字很奇妙。如果妳不理解單詞的意思，就很難正確理解句子的意思。”今天，讓我們來學習“精彩漢字”。"
接下來老師講了很多生動有趣的漢字故事，課堂非常活躍。
這真是壹堂令人印象深刻的中國故事課。
3.我用漢字的故事寫壹篇作文。我三歲的時候，我媽每天睡前給我講故事。
我媽講故事的時候，我總是盯著她手裏的書，看著書上那些千奇百怪、別出心裁的符號(漢字)。我不禁撓頭:這些符號是什麽？為什麽它們會成為媽媽口中的美麗故事？老師點評:好句子，真情實感！漸漸的，我已經長成了壹個六歲的小大人，那些奇怪的符號也不再神秘。現在我可以自己讀壹篇短篇童話，也可以創作壹篇二十字左右的“文章”。
在我眼裏，那些符號不再只是冷冰冰的符號，而是有規律的漢字。當妳看到“月亮”時，妳的眼睛會閃爍著神聖的光芒，而當妳看到“太陽”時，妳會感到溫暖和強大。
這些由橫、豎、左、右筆畫組成的漢字，仿佛是精靈，活潑可愛。如今，漢字是從甲骨文、金文、小篆和隸書演變而來的。
現在的漢字各有特色，行書流暢，正楷端莊，野草叢生，舞如鳳凰。漢字的奧秘是無窮的。來參觀漢字王國吧。我已經沈浸其中了。
4.我和漢字的故事400字，分三段寫，第壹段講漢字的好處，第二段講我和漢字。
在我很小的時候，我從父親那裏聽到了這樣壹個小故事。從前，有壹個人在山上砍柴的時候不小心把斧子扔了，砸傷了路人，然後傷者經治療後死亡。死者家屬到衙門告狀。被告慌了，急忙寫了壹份聲明:有壹天，他砍柴太用力，用斧頭砍傷了人。政府壹看，判該男子(故意殺人)死刑。後來幸運的是，在這裏巡查的巡查員發現了異樣，於是以“玩忽職守”免於死刑，被發配到邊境流放三年，才回到家鄉。可見壹字之差，壹命之失。漢字真的很神奇很有趣！
說到漢字，我不禁想起了以前和父親討論漢字的時候。有壹次，父親對我說:“燕姿，我問妳幾句話。妳學會了嗎？”馬上在紙上寫了，駐軍、徐、戊、榮。喲！我咬了我的手指，這難倒了我。爸爸對我笑了笑，他的笑讓我覺得很尷尬。爸爸收起笑容:“那我就告訴妳，這個字念舒，這個字念徐，這個字念吳，這個字念榮。”告訴妳吧，爸爸給妳壹個簡短的公式:指出，徐是水平的，吳是空心的，十字形是。”“原來如此！”我開心地笑了。
漢字，我每天都和它們打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我和它有很多有趣的故事。所以我們寫字的時候，壹定要寫方方正正的漢字；做人，要做中國的正派人。
5.用漢字寫壹篇關於我的故事的作文。中國的語言和文字歷史悠久。我是炎黃子孫，我熱愛漢字。在我眼裏，漢字不是死板、沒有生命的符號。漢字有感情，有顏色，有氣味。它們不僅神奇有趣，而且歷史悠久，文化豐富。每個漢字都包含壹個故事。每個漢字都有壹雙明亮的眼睛，觀察、再現、描述世界；每個漢字都有壹對大耳朵，可以傾聽、接受、記錄這個美好的世界；漢字也有銅牙和尖牙，告訴我們許多美麗而遙遠的故事...是的，學習漢字其實就是在走近中國人的悠久歷史，觸摸兩千多年前跳動的脈搏。是漢字教會了我們學習，把我們引入了神奇的漢字創造的美好境界；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、* * *，與他們對話。是漢字讓我們知道了王二小的勇敢，紅軍長征的艱難，黃繼光用胸膛擋槍的徒勞...正是隨著漢字的誕生，所有這些看似不可能的事情都變成了現實。只要打開書，過去的畫面和故事不都展現在眼前了嗎？是的，漢字可以告訴我們做人的道理...這不就是漢字的魅力嗎？愛漢字就是愛我的祖國。我是炎黃子孫，我熱愛漢字。
6.我知道如何寫好400字的中文故事作文。我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字已經成為我們日常生活中不可或缺的壹部分。我們應該在做作業時使用它；我們也需要它來與人交流；我們看書的時候也需要它。
我和漢字有著不解之緣。小時候接觸漢字比別人早壹點。當我剛剛會牙牙學語的時候，我看到了漢字。從肯德基、麥當勞、娃哈哈的廣告上，我看到的不僅僅是生鮮，還有數字和漢字。經常在流口水或者看的時候咂嘴，還在看味道誘人的廣告。
我在幼兒園的時候，在識字書上看到不同的漢字。有些是方形的，有些是大的，有些是小的，有些就像壹層層的棉襖，壹層在裏面，壹層在外面...多可愛啊！
我們壹年級的時候，學了很多我們不知道的中國寶寶。我經常在睡夢中夢見壹個個中國寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說:“歡迎來到漢字王國”，然後我們壹起唱歌，跳舞，做遊戲，好開心。
到了二年級，學校的寫作比賽逐漸多了起來，作業也比以前多了很多。我們也長得越來越高，寫出來的字也漸漸從最初的“僵歪木”變成了密密麻麻的漂亮魚卵。
現在，我是壹名五年級的學生。經過我自己的不斷練習，漢字自然就不壹樣了。這學期我們語文課不是這樣的。還有壹個新單元——漢字綜合學習。在這壹單元，我們可以學習漢字和許多漂亮的衣服-隸書，行書，楷書，草書等。最早的古董是甲骨文。據我父親說，我們以後要學習漢字的結構和造字。從那裏，我們可以知道每個漢字確實有不同的起源。
從此，我要好好學習，看清漢字，在漢字的王國裏遨遊，體會漢字給我們生活帶來的便利和啟迪。
7.我用漢字寫的故事作文讓我樂於閱讀漢字故事。我媽曾經給我買過壹本沈甸甸的《經典智慧故事全集》，帶給我無盡的閱讀樂趣，但我最著迷的還是第七輯——漢字故事。
在人類歷史長河中，漢字是不可或缺的書法瑰寶。它們工整卻又靈動:轉化了就成了謎語，相當對立了就成了對聯。在書法家的筆下，它們變化無窮；在詩人的紙上，它們令人陶醉。
當我讀這些小故事的時候，就像是在欣賞壹頁色彩斑斕的圖畫和壹個歡快音符的樂章。有壹天中午，我坐在桌前認真看書，耐心學習。
當我讀到《天下第壹》時，我不禁在心裏打了個問號。“這是什麽玄機，只指文字意思？”不太可能，組合詞好像不行。會是什麽呢？“我撓頭苦苦思索，還是沒有答案。再看壹本書，原來“天下”最大，第壹個也叫“頭”，味道也指“菜”，合起來就成了“大頭菜”。
妳看，這些調皮的小精靈們用壹點點“變裝”，就把壹道家常小菜變成了世界上最好吃的。多有趣啊！我很高興，帶著極大的興趣繼續讀下去。這是壹個關於壹個貧窮的牧童渴望學習的對聯故事。他遇到了壹個傲慢的學者。秀才為了刁難牧童，做了壹副對聯:賤人樓道太窄。我看了就說:“這明明是嘲諷牧童家境貧寒，卻還想讀書。”但我不知道牧童是對的:大鵬展翅，恨天。我壹看到這幅對聯，就大吃壹驚。短短七個字，充分體現了小牧童對求學之路的希望和遠大誌向，讓任何壹個讀了它的人都為之震撼。
我讀得越多，就越努力。有時我鼓掌，有時我微笑，有時我寫筆記...讀這些故事豐富了我的日常生活，豐富了我的業余生活，給了我精神上的滿足，同時也給我帶來了無盡的快樂！今天，老師讓我們收集關於漢字的謎題。“鈴鈴——”鈴響了，學生們壹個接壹個地走回教室。
過了壹會兒，老師滿面笑容地來了。“這節課，讓我們組織關於漢字的活動。誰準備的填字遊戲？”老師和藹地說。
“我！”學生們齊聲回答。“請張戰偉發言。”
“同學們，已經看到了，故意想不起來。請問這是什麽字？”張申威問。
同學們沈思了壹會兒。“我知道！”壹個同學站了起來。“是死亡！”“為什麽？”學生們很困惑。
“看見就是沒看見，不就是瞎了嗎？如果妳想記住，不就是忘詞嗎？‘瞎’字和‘忘’字都有壹個共同點——都有壹個‘死’字！”“真有意思！”學生們嘆了口氣。漢字真的很神奇，很有趣！說到漢字，我想到壹個故事。
從前，有壹個人砍柴太用力，不小心把斧子摔了，傷到了別人。傷者到衙門告狀。
那人慌了，急忙寫了壹張紙條說明情況。其中寫著:有壹天，我砍柴時用力過猛，用斧頭砍傷了人。
“政府壹看這個人的罪名。從這個角度看，每個漢字，多壹筆少壹筆，意思完全不壹樣。
如果是在經濟合同裏，真的值壹千塊錢。如果寫錯了，後果不堪設想。漢字的發展有著悠久的歷史。字字句句都有感人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遊泳。
有趣的歇後語讓我發笑；詼諧的詩句讓我感到輕松愉快；感人的篇章哺育了我的成長；有力的話語激發了我的鬥誌...只要我們多了解漢字，用心去體現，我們就能獲得知識和財富！我最喜歡的漢字之壹，中國，有著悠久的歷史。從最早的甲骨文到現在的宋體字，我們的漢字越來越多。其中，我最喜歡“愛”這個字。
中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文到現在的宋體文字。隨著每個漢字的演變，我們有了越來越多的漢字。其中，我最喜歡“愛”這個字。
先說愛情的字形。老師說還有壹首關於“愛”的詩:上如暖風，中如涼雨。讓我們張開雙臂，擁抱我們的朋友。暑假期間，我父母要去出差。他們給我報了個管理班，沒有家長管理的都可以去。
開始上學前幾天，不小心把腳趾踢到門上，整個大腳趾甲都翹起來了。頓時，我血流滿面，眼睛酸酸的，忍不住哭了起來。我心想:馬上就要開學了，腳動起來不方便。我該怎麽辦？開學了，我壹瘸壹拐的走在上學的路上，突然壹個身影從後面跑了過來。原來是我在樓下遇到的好朋友蔣佳鈺。
她的父母也沒時間照顧蔣佳鈺。本來她今天想早點去學校的，但是看到我壹瘸壹拐慢慢上學，她馬上停下來扶我去學校。在學校，她什麽都幫我:幫我交作業；吃飯的時候，幫我盛飯喝湯；下課後，她還幫我上廁所。
我們就像姐妹壹樣，什麽事都形影不離。每當我建議自己做的時候，她都會說:“沒關系，妳腳不好，好好休息吧！”讓我為妳做它。"
就這樣，她幫我“活”了好幾天，直到我的腳可以像往常壹樣在地上行走。我覺得有這樣壹個好朋友是我的榮幸。
這是真實的愛情故事，就發生在我身邊。就像歌裏唱的，“只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界！”" .
8.我想用漢字寫壹篇關於我的故事的400字的作文。我每天都和它打交道。
它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我和它有很多有趣的故事。小時候對漢字情有獨鐘。畫完之後，我總是拿起筆，在畫上簽上自己的名字。
那時候我很小，只會寫“大”“小”“人”幾個簡單的字。我在畫的角上寫了“小大人”。
有時候記不住，可以寫“大人小”或者“人小”。現在看著就忍不住笑。
幼兒園畢業終於可以寫自己的名字了。為了讓我的畫更好看，我把張平均分成了四個角，我居然把鶴字分成了兩個字。
當時我並不覺得可笑，反而很自豪！上了小學後，我在作文裏把“公雞”寫成了“分雞”，“母雞”寫成了“每只雞”。老師看到了，會在我的作文本上畫壹些紅圈。
雖然這些只是無心的錯誤，但卻壹直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字就是這麽神奇有趣，比那些拼音文字能表達更多更深刻的東西。正是因為漢字有趣，我也熱愛寫作。
我想從心底悄悄對漢字說:“我很喜歡妳！”“在識字的過程中，我也有過壹些有趣的漢字故事。記得有壹次，奧運會期間，電視屏幕上出現“驕傲”二字，我天真地指著它們，驕傲地對父親說:“白象！”不知不覺，父親突然大笑起來。
於是就有了“得意”二字。中國的漢字太有趣了，比如形聲字、同音字...我喜歡漢字，因為它的變化，陌生和外觀。他們就像精靈壹樣，那麽有趣，那麽活潑，隨時都能表達出壹種快樂的心情。
作為壹個中國人，我感到非常榮幸和自豪。因為，我們中國有壹項絕活——漢字。
有漢字相伴，我每天都過得很開心。這是我和漢字的故事。
我寫著寫著，常常被眼前的方塊字感動。它們像壹群活潑可愛的孩子在紙上開玩笑嬉戲，又像美麗的花朵愉悅妳的眼睛。
這個時候我真的不忍心把他們框在格子裏。我很想讓他們離開格子去舒展，去無拘無束的享受自己的快樂。真的，他們不是死板的符號，而是有著獨特個性的精靈。
妳看，每個字都有不同的魅力。“太陽”這個詞讓妳感受到熱量和力量，而“月亮”則閃耀著美麗的光輝。
“輕”字讓人覺得飄，而“重”字壹看就沈。“笑”字讓人開心，“哭”字看起來像眼淚。
“寒霜”似乎散發出壹股寒意。“幽深”二字壹出現，妳仿佛進入了壹片森林，或是壹個幽靜的庭院。當妳提筆寫下“人”字時，不禁對“天”和“地”的創造感到敬畏和驚嘆。
這些影影綽綽看不見的畫面，這些橫向和縱向輪廓的奇妙組合，是如此貼近人的氣質。它們瞬間進入想象，然後又從中流出，記憶中只留下無盡的回味。
這些是多麽可愛的精靈啊！在書法家的筆下，它們可以產生無窮的變化，或者像山峰壹樣挺拔，像溪流壹樣清澈，像大海壹樣遼闊，或者像油脂壹樣滑溜。他們本身就有壹種智慧的力量，壹個想象的世界，妳可以在那裏自由飛翔、馳騁。
在人類古老的長河中，哪個民族有中華民族如此豐富的書法瑰寶？中華民族為什麽是詩的民族？這些美麗迷人的文字是為了給使用它們的人帶來詩歌的靈性而誕生的。看著這些有顏色、聲音、氣味的單個詞語，在調動這些語言的時候，怎麽能不引起妳的情緒呢？西方有少數詩人在追求“玩弄文字”，但他們怎麽能從26個字母的組合中找到“玩弄文字”的魅力！僅中國的漢字，幾萬種不同的字形，幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，就足以產生送字的快樂，甚至尋求那種文字對人類思維和感官超越語義的想象！中國的漢字是高強度理解的結晶，壹定會訓練人的理解力。
或許，這有些悲哀。據說強調理解的訓練會影響科學和理性。那麽，是否因為中國漢字沒有時間變化而影響了人們的時間觀念呢？是因為漢字創造了那麽多不同血緣的稱謂，中國才有了無窮無盡的繁文縟節嗎？這些漢字居然和壹個民族的習慣有關，這是多麽奇妙啊！在文字的世界裏，中國的漢字真的不壹般。
它的創作機會展示了中國人不同的文明傳統和感知世界的方式。但是，它功能強大，自成壹體。它培育了五千年的方字文化，維持了統壹大國的存在。無論在這片東方的土地上說著多少種不同的語言和方言，這個漢字的魅力已經成為了交響樂團的首席指揮！面對科學的飛躍，人們在感嘆中國技術的落後，試圖在迷茫中擺脫這種象形文字帶來的與世界的隔閡，並由此發出了震撼心靈的漢字拼音的吶喊。
沒錯，這個稱呼曾經攪得我血脈賁張，但是堂吉訶德攻擊風車就有點幼稚了。中國的漢字以其壯麗的生命力證明了自己的存在價值。
是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀上巔峰時的復雜心境中，需要不斷再造的是表音文字，甚至變得不堪。而中國的漢字反而煥發著青春，很容易與原有的詞匯形成新的概念和術語。
真的，中國的方塊字可以消化各種外來的新創造，因為它有文字的海洋。在人們熟悉了這種寫法之後，可以尋求的新的組合和創造的世界是如此的廣闊和簡單。
我是炎黃子孫，喝著長江的水長大。
9.我知道的漢字故事的作文不到400字。我每天都和漢字打交道。也是我的好朋友。在我的成長過程中，我有許多有趣的故事。小時候對漢字情有獨鐘。畫完之後，我總是舉起筆，在畫上簽上自己的名字。那時候，我很年輕。我只會寫幾個簡單的字，比如“大”“小”“人”。我在畫的角上寫著“小大人”。有時候記不清了，就寫“大大人”或者“小人”。現在看著就忍不住笑。等我幼兒園畢業，我終於會寫自己的名字了。小學以後，我在作文裏把“公雞”寫成“雞”，把“母雞”寫成“每只雞”。老師看到了，會在我的作文本上畫幾個紅圈。雖然這些只是無心的錯誤，但卻壹直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麽神奇有趣，比那些拼音文字所能表達的更多更深。。
10.我的漢字故事作文是350字。我每天都和漢字打交道。也是我的好朋友。在我的成長過程中，我有許多有趣的故事。小時候對漢字情有獨鐘。畫完之後，我總是拿起筆，在畫上簽上自己的名字。那時候，我很年輕。我只會寫幾個簡單的字，比如“大”“小”“人”。我在畫的角上寫著“小大人”。有時候記不清了，就寫“大大人”或者“小人”。現在看著就忍不住笑。等我幼兒園畢業，我終於會寫自己的名字了。小學以後，我在作文裏把“公雞”寫成“雞”，把“母雞”寫成“每只雞”。老師看到了，會在我的作文本上畫幾個紅圈。雖然這些只是無心的錯誤，但卻壹直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麽神奇有趣，比那些拼音文字所能表達的更多更深。在識字的過程中，我也有過壹些有趣的漢字故事。記得有壹次，奧運會期間，電視屏幕上出現“驕傲”兩個字，我天真地指著它們，驕傲地對父親說:“白象！”不知不覺，父親突然大笑起來。原來是“得意”二字。中國的漢字太有意思了，形似，形聲字，諧音...我喜歡漢字，因為它的變化，它的陌生，它的外觀。他們就像小精靈壹樣，有趣又活潑，可以隨時表達壹種快樂的心情。作為壹個中國人，我們在中國有壹項獨特的技能——漢字。有漢字相伴，我每天都過得很開心。這是我和漢字的故事。今天，老師讓我們收集關於漢字的謎題。“鈴——鈴——”鈴響了，學生們陸續回到教室。很快，老師滿臉笑容地來了。“這節課，讓我們組織關於漢字的活動。老師和藹地說。”我！"學生們異口同聲地回答。"請張戰偉發言。”“同學們，妳們用眼睛看不到，用心記不到。這是什麽詞？”張申威問道。同學們琢磨了壹會兒。”我知道！”“壹個同學站了起來。“是死亡！”“為什麽？”學生們很困惑。“妳看到的是盲目的，是不是？如果妳想記住，不就是忘詞嗎？‘瞎’字和‘忘’字都有壹個共同點——都有壹個‘死’字！”“真有意思！”學生們嘆了口氣。漢字真的很神奇很有趣！說到漢字，我想到壹個故事。從前，有壹個人砍柴時用力過猛，不小心把斧子摔了下來，傷到了別人。受傷的人向衙門申訴。那人慌了，寫了壹份聲明。上面寫著:有壹天，在砍柴的時候，他用(扔)他的斧子去傷人。“政府壹眼就能判那個人有罪。從這個角度來說，每個漢字多壹筆，少壹筆。”後果將不堪設想。漢字的發展歷史悠久，字字句句都有感人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遊泳。有趣的歇後語讓我發笑。詼諧的詩句讓我感到輕松愉快；感人的篇章哺育了我的成長；有力的話語激發了我的鬥誌...只要我們多了解漢字，用心去體現，我們就能獲得知識和財富！指導老師:王靜。