八年級歷史教學總結(壹)轉眼間，又迎來了壹年中溫暖的盛夏。隨著期末學業考試的到來，壹個學期的教學很快就要結束了。回顧這壹時期的歷史教學，總結如下:
這壹時期所做的主要工作
1.貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。
經常閱讀和學習新課程標準和教學專業知識，理解其內涵和要求，結合教學實踐轉變教學觀念。
2.千方百計激發學生的學習興趣，改進教學方法。
(1)樹立“壹切為了學生”的思想，註重發揮學生的主體作用。
(2)營造師生平等、互助合作、共同探索的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。
(3)不斷改進教學方法，培養學生的歷史能力。
(4)將歷史教學與現實生活相結合，提高學生學習和運用歷史的能力，鼓勵學生課後閱讀歷史書。
3.關心、理解、愛護每壹個學生，因材施教，註重幫助學困生樹立學習信心。
本期通過各種方式充分理解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，註意發現學生的“閃光點”，耐心細致地解答學生的疑難問題。積極引導學困生掌握知識，提高歷史能力，不斷進步。
4.運用多種輔助教學手段優化歷史課堂教學。
利用學校現有的教學設備，如投影儀、幻燈機、錄音機、DVD播放機等。輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。
5.積極開展活動課教學，通過活動競賽激發學生的學習熱情。
比如，歷史之外的活動，如學習演唱和欣賞歷史歌曲、舉辦歷史知識競賽、撰寫歷史隨筆、調查改革開放後家鄉的新變化、參觀歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史電影等，都大大提高了學生學習歷史的積極性。
6.抓好歷史的常規教學。
做好有計劃的開頭，結尾有總結，上課有教案。平時認真學習新課標，研究教材，研究教法，結合實際寫教案。盡力做好每壹節課，45分鐘要求有質量。課後及時批改作業，認真指導學生。
總之，在師生的共同努力下，本學期的歷史教學已經圓滿完成。教學中有壹些收獲，但也有壹些不足，主要是教學質量不理想，與先進學校相比還有不少差距。今後要揚長避短，提高教學專業水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。
八年級歷史教學總結(二)本學期即將結束。根據教學計劃和歷史課程標準，八年級歷史教學任務已經如期完成。為了更好地做好新學期的工作，及時總結經驗教訓，現將上學期的工作總結如下:
首先，繼續做好學生日常行為習慣的教育，及時掌握學生的情緒變化，及時解決問題。很多同學的思想開始有了很大的變化，尤其是很多同學進入了“叛逆期”，比如齊天柱和孟祥宇，他們往往認為自己已經長大了，不再需要這些條條框框的約束，所以思想上有很多麻痹和懈怠。作為老師，我在學期初適時召開班會讓學生重新學習，認識到遵守規範的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，要抓住日常學習生活中不遵守課堂紀律、上課睡覺、不完成作業甚至和老師頂嘴等行為，對學生進行“換位”思考，進行主動教育，讓學生在反思中受到教育，獲得真知，約束自己，培養良好的行為習慣。
特別是針對初二學生復雜、極端、不穩定、多變的思想，及時發現存在的問題，與學生談心，及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生業余生活，引導學生正常發泄情緒，盡可能調整心態，積極參加班裏的各種活動。
其次，積極培養學生正確的人生觀、價值觀，與各學科的老師通過多種方式、多種角度激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對現階段中學生的心理狀況，及時掌握學生存在的問題，開展多種形式的活動，或與部分學生談心，結合其他學科的特點，讓學生及時寫出自己的短期和長期目標，以樹立自己正確的人生觀和世界觀。
同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等類型的活動和競賽中，以加減法的形式將學生的表現具體化，激發他們的學習興趣。同時增強了學生的個人競爭，也鍛煉了他們的能力。
第三，積極配合各科老師做好學生管理工作，探索教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極借鑒老師在班級管理和學生教育方面的先進經驗，取得了良好的效果。
同時，積極與家長聯系，及時了解和掌握學生情況，共同管理和教育學生。特別是期中考試後，借鑒了其他班的方法，采用了交換本和量化評價。
以報表形式主動聯系家長，及時反映學生情況，及時了解和掌握學生情況，達到共同管理和教育學生的目的。
第四，完善班級管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理。班級實行競選和班檢相結合，培養學生的自理和自立能力。同時下放權力，積極調動學生，創造各種機會，給學生自由活動的空間，積極提高能力。
壹個學期就這樣過去了。在今後的工作中，我會加強備課，努力為課堂教學和學生服務。課堂上形式少了，具體內容多了。加強課外指導，做學生的獨立夥伴。成績已成過去，我將壹如既往地嚴格要求自己，在教育教學中努力學習，不斷提高自己的專業水平。
八年級歷史教學總結(三)本學期即將結束，八年級歷史第壹冊的教學任務已經按照教學計劃如期完成。回顧這學期的教育教學工作，真的想說的太多了。下面從幾個方面談談我這學期的教育教學體會，概括如下:
壹、教學反思:教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。
有老師就要有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。壹方面，學生的學習基礎比較薄弱，學生不能馬上適應新的教學方法；另壹方面，壹部分同學比較積極，班級氛圍比較積極，但壹般同學占大多數，尖子生相對較少。所以老師講的太少，也不照顧整體。他們還沒有意識到課改的要求，備課的時候也沒有註意到這壹點。所以教學效果並不理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學中提到的“邊準備教學方法邊準備學生”的理論，在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是壹個必不可少的非常重要的環節。準備學生、準備教法、制定學習計劃、備課不充分或學習計劃做得不好，都會嚴重影響課堂氣氛和積極性。壹位長輩曾對我說:“如果妳不好好備課，還不如不去上課，否則白費力氣。”我明白備課的重要性。所以我每天除了制定學習計劃，還花很多時間備課，認真學習教材和教法，不滿意也不會收工。雖然辛苦，但證明是值得的。壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。反之，如果不認真備課，課堂氣氛就會沈悶，教學效果也不會好。從這個對比可以看出，認真備課對於教學是非常重要的。
二、本學期的主要工作:
1，彰顯現代課程理念，促進學生全面發展、個性發展、終身發展。本學期，我們將利用各種機會加強教育改革的理論學習和實踐鍛煉。
2.深入學生實際，及時了解學生的心理特點、學習態度、學習動機、興趣愛好和方法，充分利用課堂平臺，讓學生展示自己的才華和能力。
3.針對各種可能出現的問題，課前積極參與集體備課並制定學習計劃，課後備課小組成員積極討論反思。
4.積極參加其他教研組和學校組織的公開課。
5、及時了解每個學生對知識的掌握情況。
6.努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，註重人文素質和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和教育功能。
三。主要成就:
1，積累了壹些教學理論和方法，為以後進壹步實施教學改革打下了較好的基礎。
2.我的公開課取得了不錯的成績，受到了好評。
3.教研改革取得壹定成效，學生在活動中學會了學習，掌握了歷史知識。
4.制定學習計劃，獲得好評。
第四，存在的缺點:
1，個人備課有時候沒有針對性，尤其是在具體的課堂教學中，往往準備好的課還得調整。
2.新課程的理念沒有完全落實，仍然存在傳統的教學方法和手段。
3.由於學生素質參差不齊，課外活動的整體效果並不理想。
動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向:
1，加強學習計劃的針對性，努力為課堂教學和學生服務。
2.自覺強化課程改革理念的落實，突出學生的主體意識。
3.實質性地開展課題研究，少壹些形式，多壹些具體內容。
4.加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。