《論語》是孔子及其弟子編撰的語錄集，成書於戰國初期。全書* * *共20章492節，以引用體為主，敘事體為輔，集中體現了孔子和儒家的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則。
2.盧梭:《愛彌兒》
《愛彌兒》是法國思想家讓-讓-雅克·盧梭寫的壹部教育著作。最早發表於1762。這本書是壹部教育小說，有敘述和討論。它以富家孤兒艾米麗為主角，探討了男性的教育改革，批判了英國舊教育的荒謬和腐朽，提出了新教育的原則和理想。
3.杜威:人本主義與教育
《民主與教育》是美國哲學家約翰·杜威寫的壹部教育著作。首發於1916。本書全面闡述了杜威在芝加哥實驗學校基本形成的實用主義教育理論和當時教育改革的理論探討，提出了建設新教育的明確目標和方法。
4.蘇霍姆林斯基:“給教師的建議”
瓦·阿·蘇霍姆林斯基是蘇聯當代著名的教育家，是壹位有著30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育教學質量，他專門為中小學教師寫了壹本書《給教師的100條建議》。
5.蘇霍姆林斯基:無論學生多麽沈默寡言、靦腆、平庸，他們心中都懷著為人民利益英勇獻身的願望。“我們教師的任務就是創造壹個良好的環境，珍惜和培養這種願望，並盡快將其轉化為行動。
6.愛之教育。
《愛的教育》是意大利作家埃德蒙德·德·阿米西斯寫的日記小說，最早出版於1886。
7.聯合國教科文組織:學會生活。
書中提出的教育四大支柱——學會做人，學會做事，學會學習，學會與人相處。
8.聯合國教科文組織:教育-財富在其中。
學歷:財富在其中。除前言外，報告分為三個部分。第壹部分——展望，包括:第1章(從基層社會到世界社會)、第二章(從社會團結到民主參與)、第三章(從經濟增長到人類發展)；第二部分——原則，包括:第四章(教育的四大支柱)和第五章(終身教育)；第三部分——政策，包括:第六章(從基礎教育到大學)、第七章(教師探索新前景)、第八章(教育選擇:政治當局的作用)、第九章(國際合作:地球村中的教育)。還有結束語和8個附件。
9.坎貝爾:“多元智能教學策略——發現每個孩子的天賦”
發現孩子的天賦，不僅是為了促進孩子智力潛能的最大化和最優化發展，也是為了提高孩子的自尊心和自信心，幫助孩子形成愛老師、愛同學、愛學校的感情。這對那些主要智力領域不是語言和數學的學生來說尤其重要。所以作為老師，要善於在課堂內外發現孩子在那些方面的存在，並因勢利導，讓孩子得到充分的發展，展示自己的才華和天賦。
10，馬克斯·範梅南:教學機智——教育智慧的意蘊。
人與人之間最直接的交流屬於文字，就是通過說著說著，碰撞著別人的心靈。然而，看似普通的演講，卻確實是壹門高深的學問。說話也需要藝術，因為聲音可以是嚴厲的或溫和的，可以是傲慢的，可以是謙虛的，可以是貶低的或鼓勵的，可以是冷漠的或關心的，可以是壓抑的或激動的，可以是苦澀的或愉快的，可以是惱怒的或平靜的。而且不同的人音質和變調也不壹樣。因此，如果妳想成為壹個智者，妳必須能夠熟練地使用語言，並註意語音語調。