學習目標
1.在參考書的幫助下，妳可以流暢地閱讀課文。
2.能夠理解句子的意思，積累壹些常用文言詞語的意思和用法。
3.能夠抓住文章的要點，發掘文章所包含的信息。
重點和難點
1.重點:理解句子的意思，積累壹些常用文言詞語的意思和用法。
2.難點:抓住文章要點，發掘文章所包含的信息。
文本提示
1.？書籍？是古風，就是字母。古代人寫信，題目很多，標明寫給誰。有哪些問題？報紙？、?用書？、?壹封信？、?答書？等等。《答司馬氏諫》的題目意思是:給司馬氏諫大夫的壹封信。
2.王安石，宋代文學家、政治家。王安石執政時，進行政治改革。在這場變法中，以王安石為代表的改革派與以司馬光為代表的保守派進行了激烈的鬥爭。通過這篇文章，我們仍然可以領略到當時氣話的滾滾硝煙。
發音和拼寫
怪(b？Ng)難相處的人(n？n)職業恩怨(xū)盤庚(gēng)會(w？)
讀課文
1，從文中看，王安石為什麽要進行這次變法？
(人？習慣了？；書生？不關心國家大事？、?妳是否以世俗的眼光看待自己？；去嗎？想改變這壹點？。)
2.政改實施的時候發生了什麽？司馬光認為造成這種情況的原因是什麽？
(變法實施時，天下？責備？；所有人？生氣？。
司馬光認為這是王安石的變法。侵官鬧事，征利，拒諫？由它引起的。)
3,?侵官鬧事，征利，拒諫？在文中到底是什麽意思？
( ?侵官鬧事，征利，拒諫？在文中，特指:？奉主人之命，議法度，修於朝廷，以授其師？；？取前王之政，興利除弊？；？為世界理財？；？辟邪，殺人難嗎？。)
文本的簡要分析
王安石任宰相時，為了抑制強大勢力的擴張，增強國力，在宋神宗的支持下，推行了壹系列變法措施，遭到保守勢力的強烈反對。司馬光作為其代表，曾三次上書王安石，抨擊變法，要求恢復舊制度。這篇文章是王安石給司馬光及其同僚的回信。
本文是以書信形式寫的反駁。文章列舉了對司馬光的各種指責，然後指出司馬光？侵官生事，征利，拒諫，以至於天下怨謗？作者先逐點反駁指控？奉主人之命，議法度，修於朝廷，以授其司，不侵官；取前王之政，興利除弊，不為生；為天下理財，不為利；辟邪，難拒人，不拒諫？。這樣，就有理有據了，而且？侵官鬧事，征利，拒諫？，變得無中生有，司馬光的論證失去了基礎。王安石進壹步反駁，但他沒有否認？世人是否怨恨？。他認為？人久了就習慣了，文人大多不同情國事，在大眾面前自以為是就好了？用邏輯結論指出？妳想改變這壹切嗎？；再列表？盤庚之舉，胥怨民也，特庭士大夫？。這樣壹來，王安石從現實和歷史兩個方面進行了解釋？如果妳抱怨很多，妳以前就知道了。？所以呢？世人是否怨恨？不奇怪。這篇文章不僅鄭重的展示了妳的所作所為？在人民的命令下？並借此機會重申自己？幫助偉大有前途的澤西人民塗油？下定決心，堅決不後悔。
家庭作業
1，搞定？學習建議？；根據需要逐句翻譯全文。
2.通過圖書館和網絡了解王安石、司馬光、王安石變法。
第二節課
大聲朗讀課文
相聲文本
原文:有些氣:昨天被人教訓了壹頓，暗自想到和做了很久的朋友，每次討論都不和諧，技巧也不壹樣。
我昨天說，謝謝妳(的來信)。我想我們和妳已經友好相處很久了，但是在討論政治事務的時候我們經常合不來。這是因為我們采取不同的政治觀點。
原文:雖然妳想堅強，但最後不會被人看到，所以妳會稍微舉報，壹個壹個的停止爭論；重新思考孟軍確實看到了厚的東西，不宜輕率重復。因此，今天有了壹個辦法，季峻真的很寬容。
翻譯:如果妳堅持要理解，最後肯定不被理解，那就幹脆給妳回信，不要再壹個個為自己辯解了；我反復想到妳對我很重視，處理(信件)也不應該草率，所以我現在詳細說明壹下情況，希望妳可能理解我。
原文:蓋儒所爭，在於名實，名清，天下有理。
學者爭論的主要是名實關系。如果明白了名與實的關系，那麽世界上的道理就清楚了。
原文:今日見師，以為侵官，惹事，征利，拒諫，以致天下怨謗。
()
妳現在想教我的是，我越權，惹事生非，掠奪錢財，拒絕批判，所以遭到全世界的怨恨和誹謗。
原文:有人認為是主人命他們在朝廷議法度、修法度，給他們壹個劃分，不是侵官；取前王之政，興利除弊，不為生；為天下理財，不為利；辟邪，難在拒人，不在拒諫。
我認為皇帝委托制定法規，在朝廷修改，然後交給專職官員執行，並不越權。推行前王推行的政事，興利除弊，不能叫惹事；為國家清理財政不能叫找錢；反駁錯誤言論，指責油嘴滑舌的人，不能叫拒絕批評。
至於怨氣多少，我們之前就知道了。
至於那麽多的怨恨和詆毀，早就料到會是這樣。
原文:人長時間習慣了。士大夫們往往對國家大事漠不關心，對別人好，但實際上他們想改變這壹點。如果有人不去衡量敵人的數量，想幫他們打，那麽不咄咄逼人的人在幹什麽？
這不是壹天以來人們習慣得過且過。大多數士大夫以不思國事、隨波逐流、取悅他人為己任。皇帝想改變這種局面，但是我不在乎對手的數量，我要幫助皇帝對抗這些人，這樣大家怎麽能不大驚小怪呢？
原文:盤庚之舉，民怨，不特朝廷士大夫；潘庚沒有為抱怨者改變他的學位，但是他在搬家之前沒有看到，所以他可以後悔。
盤庚遷都，百姓無不反感，不只是朝廷的文人。潘庚不是因為有人怨恨他而改變計劃，而是因為計劃合理而行動。這沒什麽好遺憾的。
原文:如果真的怪我在位時間長，未能幫助百姓，那就有人知罪；比如今天，什麽都閑著，只是妳之前做了什麽，超出了某人的認知。
如果妳怪我長期任職，沒能幫助皇帝大有作為造福百姓，那我承認我有罪；如果說現在應該什麽都不做，只是墨守成規，那我是不敢學的。
原文:無緣無故的相遇，不僅僅是向往。
沒有見面的機會，我非常佩服。
大聲朗讀課文
第三類
大聲朗讀課文
思維訓練(根據學生情況，選擇壹些討論)
1，解釋劃線單詞:
(1)許多不同原因的運作也是如此。(原因)2最後不會被看到。(Be，意思是被動)
(3)所以，現在有辦法了。(說)4邪靈說殺人難。(反駁)
超出某人的知識範圍。(遺跡)
2.解釋下列多義詞:
(1)未能幫助(作為)
為世界理財。(替換)
不以盈利為目的。(是)
(2)名正言順，天下有理。(表明關系，和)
我以為和妳做了很久的朋友，每次討論都不和諧。(然而，這標誌著壹個轉折點)
3、下列對？人習慣了壹天多？正確的解釋是(b)
a，人學會苦不是壹天的事。
b，大家習慣得過且過也不是壹天兩天的事了。
c，人學會得過且過不是壹天兩天的事。
d，人家反對妳已經不是壹天了。
4.以下幾對？比如今天什麽都閑著的時候？正確的解釋是(c)
如果我們今天什麽都不做。
b，如果說現在什麽都要做。
如果現在什麽也不做。
d，如妳所說，妳現在應該什麽都不做。
5、文中？我以為和妳做了很久的朋友，每次訴訟程序不壹致，我做的都不壹樣？總之，說明王安石和司馬光的爭論不是個人的，而是政治分歧。
6.文中回憶？潘庚的舉動？的意圖是什麽？
(以確鑿的史實來批判當時文人的習俗，說明很多反對的人肯定是錯的。證明妳的情況，還有？潘庚的舉動？同壹時間，所以決定？不要為抱怨者改變程度？，表達了改革不變的決心。)
7.文章最後，王安石說？有人知道罪行？。這是向司馬光道歉嗎？為什麽？
(王安石說？有人知道罪行？這不是向司馬光道歉。王安石以為自己是嗎？錯了？妳在線嗎？他已經在位很長時間了，但他沒能幫助偉大的事業膏澤西人民。。這說明王安石不僅沒有變法？承認錯誤？反而覺得我的改革不夠堅定，不夠快，不夠徹底。)
8.這篇文章是反駁。作者旨在反駁什麽觀點？
(本文有什麽反駁？侵官，作亂，征利，拒諫，以致天下怨謗。？)
9.作者如何反駁論點？()
(對於司馬光？侵官生事，征利，拒諫，以至於天下怨謗？作者先逐點反駁指控？奉主人之命，議法度，修於朝廷，以授其司，不侵官；取前王之政，興利除弊，不為生；為天下理財，不為利；辟邪，難拒人，不拒諫？。這樣，就有理有據了，而且？侵官鬧事，征利，拒諫？，變得無中生有，司馬光的論證失去了基礎。王安石進壹步反駁，但他沒有否認？世人是否怨恨？。他認為？人久了就習慣了，文人大多不同情國事，在大眾面前自以為是就好了？用邏輯結論指出？妳想改變這壹切嗎？；再列表？盤庚之舉，胥怨民也，特庭士大夫？。這樣壹來，王安石從現實和歷史兩個方面進行了解釋？如果妳抱怨很多，妳以前就知道了。？所以呢？世人是否怨恨？不奇怪。)
10，面對嚴峻的形勢，王安石對變法持什麽態度？哪些陳述反映了這種態度？
(王安石義無反顧地堅持變法。？先測義再動，沒看到後悔？；？比如今天，什麽都閑著，只是我們以前做的事，超出了某人的認知？王安石的態度等說法比較集中。)
11，世界？責備？，大家？生氣？真正的原因是什麽？
(世界？責備？，大家？生氣？真正的原因是王安石新法侵犯了大地主大官僚的利益。)
家庭作業
1，整理課堂筆記。
2、預習“模型”。
3、理解新課文內容，思考？學習建議？。
教學後記