隨著時代的發展變化，學生的思想與以前相比發生了很大的變化。現在已經不是學生按老師說的做的時代了。如何適應社會發展的需要，成為壹名學生喜歡的初中歷史教師，是擺在我們面前的重大課題。
第壹，認真學習教材，提升自己
上課要把教案放在壹邊，教案要求老師熟悉自己所教的內容，認真備課，多年積累。所以，當我們看到壹個老師在課堂上容光煥發，口若懸河，妙趣橫生，不要憑空羨慕，妳就知道這個老師在背後付出了多少心血和努力。認真備課，就要鉆研教材和教輔材料。我覺得每本教材至少要有兩套教輔材料，以供借鑒。寫教案時，不宜把課堂上講的每壹句話都寫出來，因為壹是容易使教學語言書面化、僵化，再加上備課時間不夠，即使足夠也太辛苦。而且實踐證明，如果妳壹直忙著寫教案，沒有時間在腦子裏復習，還是很難把教案留在課堂上，教學效果還是不理想。我的做法是認真備課，只是在備課本上寫個提綱，具體細節記在心裏。而且下課後總想自己再回憶壹遍，有時甚至會掐著時間，再做適當的調整。
備課還有壹點要註意的是，不要做教材？1?7教工的音管應該在課本上？1?要在準確把握、深刻理解授課人員內容的基礎上，進行加工處理，盡量用自己的語言表達出來，開動腦筋，通過自己的思維去尋找事物發展的規律，知識之間的聯系等等，從而把“物理反應”變成“化學反應”，使授課內容完全成為自己的東西，應用起來得心應手，方便快捷。另外，對於中學生來說，僅僅教給他們知識是不夠的，還要教給他們分析問題的方法，引導他們運用歷史？1?7辯證唯物主義觀點自己去發現問題、解決問題。俗話說“授人以魚，只為壹餐；授人以漁，終身受益。”這樣，就把歷史教學提高到了壹個更高的層次，使教師不再是教師，而成為壹把打開心靈之門的鑰匙。
二，豐富教學內容和方法，激發學生興趣的重要因素
再好的說書人也講不好情節平淡的故事。但由於篇幅的限制，歷史教材簡單、概括，不足以激發學生的興趣。因此，教師要選擇壹些典型的、生動的材料進行補充，這樣整個歷史教學才會有血有肉，描述的歷史人物才會生動，描述的歷史事件才會讓學生有身臨其境的感覺。這就要求我們的歷史老師是壹個兢兢業業的人，平時看書、看報、上網、看電視。總之，我們應該利用壹切機會收集更多的史料，豐富我們的教學內容。但在教學中，因為壹節課的時間有限，教學進度不能落後，所以老師不要加太多的材料，更不能以主持人自居。他們必須精心挑選最能說明教材內容的最生動有趣的典型材料，語言必須精煉，用最少的文字表達更多的內容。
隨著信息技術的飛速發展和教學設施的不斷完善，我們應該高度重視現代多媒體教學手段。多媒體教學直觀，能極大地激發學生的興趣，信息量大，課堂效率高。我們應該積極學習相關的信息技術，使其更好地為我們的教學服務。但是我覺得不要太依賴視聽教學。畢竟只是我們教學的手段和工具。但是，整個教學的設計，教學內容的講解，與學生的交流，答疑解惑等等，仍然需要我們教師做大量的工作，教師仍然是組織課堂教學的主體。
第三，對學生的錯誤友好
畢竟學生是未成年人，犯錯是難免的。學生不應該因為犯了壹兩個錯誤就被壹棍子打死。不僅如此，還應該積極幫助他們認識到自己犯錯的原因以及如何改正，從而打動他們，讓他們從心底感受到老師的好。
總之，要上好歷史課，做壹名優秀的歷史老師，絕非易事。可以說是壹門藝術，需要我們具備各種天賦和高品質，甚至需要我們用壹生去追求。當我們心滿意足，自以為是的時候，就是我們停下腳步，流連忘返的時候。所以說“能追求不盡的風景才算凡人”，對歷史教學完美境界的追求可以說是無止境的。