有句話說得好，“老師要給學生壹碗水，自己卻要擁有壹桶水”。韓愈曾說:“老師就是老師，傳道授業解惑。”打鐵還需自身硬。如果壹個老師不能總是對學生的問題給出完美的答案，這不僅會使他處於尷尬的境地，還會降低他在學生中的威信。所以，只有知識豐富的老師才能更好的傳授知識。歷史教師不僅要有全面系統的歷史知識，還要掌握相關學科的知識，包括社會科學、人文科學和自然科學的基礎知識。這些問題的解決主要依靠歷史教師自身的努力，即拓寬知識面，讓自己成為壹個博覽群書的老師。還要關心時事政治，以史議今，以史鑒今，使歷史課堂更具時代性，在時代中充分發揮歷史的教育功能。
做壹名好的歷史教師，要有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生的學習興趣和學習效率。教師要努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每壹節課，盡可能兼顧每壹個學生，因材施教，創造多樣化的教學方法。隨著新課程改革的實施，教學方式和方法從單純的教師講轉變為學生聽。比如常用的小組討論法，容易激發每個學生的參與度和興趣。他們可以在學生中自由討論，輕松表達自己的觀點。也增強了學生的團隊精神和集體榮譽感。不同於傳統的被動問答，它還可以“以學生為主體”，讓課堂氣氛“活起來”。相反，如果傳統上要求學生舉手回答，可能不會有學生主動發表自己的觀點和看法，即使有答案也不壹定全面。這種方式不利於激發大部分學生思考問題。
第二，教師要有良好的職業道德和較高的人格魅力。
教育家陶子曾說:“師德之魂”。老師是學生崇拜和模仿的對象。教師只有以身作則，才能正確引導學生怎麽做，怎麽學。用自己的人格魅力吸引學生，提高學生的修養和學識，是教師工作的根本動力和最終目的。學為人師是教師職業特征的概括，也是現代教師人格塑造的要求。
做壹個好的歷史老師，要有職業的熱愛。俗話說:“做妳所做的，愛妳所做的。”既然選擇了教師這個職業，就應該把它當成壹個職業，而不僅僅是壹份工作。妳應該對這個職業持之以恒，充滿激情，從而產生強烈的責任感。只有這樣，我們才能熱愛我們的事業，熱愛我們的學生。這樣才能在工作中給自己定下高標準，時刻規範自己的言行。為人師表，以身作則，不計較個人得失，服從工作需要。積極自覺地履行自己的職責，為每壹個學生的健康成長盡自己最大的努力。結合自己的崗位和教學實踐，進行“全人教育”和“精英教育”。
第三，教師要與時俱進，用於創新。
創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力。尤其是經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟高速發展的時代，面對新壹輪課程改革的要求，面對新時代的學生，要做壹名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的教學方法，以學生為主體，課堂上不教、不讀死書，更新教學觀念。教師應該與時俱進。教師必須掌握和使用多媒體這種新的教學方法，因為它能激發學生的學習興趣。與傳統教學方式相比，多媒體網絡教學有以下優勢:壹是讓歷史告別歷史；其次，網絡技術使歷史知識更加豐富有趣；最後，讓學生成為教學的主人。網絡教學可以播放電影、視頻或圖片，讓學生更直觀、生動、具體地觀看，學習死亡的歷史。同樣，學生也可以利用網絡技術查找與課本相關的知識，這可以激發學生學習的自主性和主動性，有別於傳統的教學模式。
作為壹個好老師，要不斷改革創新，不斷給自己充電，不斷提升自己，因為學習是無止境的。只有不斷學習新知識、新思想，才能在教學中不斷創新，跟上時代。
第四，歷史教師要把自己的愛和關懷奉獻給學生。
作為壹個真正的好老師，僅僅精通業務，知識淵博是遠遠不夠的。更重要的是愛，對學生的愛。當我們的生活很累的時候，不容易去關心別人，傾註自己的愛。但是我們的愛，同學們可以用心去感受，從而激發他們內在的動力；我們的愛，學生可以用行為感受到，並冷靜地轉化為自己的價值標準和行為規範；我們的愛，學生可以用自己的情感去感受，從而體會到身邊的真情實感和社會責任。只有好老師才能把對世界、對人類、對社會、對自然的愛奉獻給學生。只有專業水平不斷提高，高尚情操不斷提升，人格魅力不斷體現，才能成為學生喜愛的老師，才能成為真正合格的歷史老師。
壹名合格的歷史教師必須有健康的心理狀態。
健康是每個人的追求，體現了每個人的生活質量。心理健康關系到每個人的生命安全。那麽，教師教書育人就顯得尤為重要。如何保持教師的心理健康？首先，提高教師對自身身心健康重要性的認識；其次，要認識到教師職業對身心健康的影響及其表現。最後，教師要掌握維護心理健康的途徑和方法。
總之，歷史新課程改革的實施給中學教師帶來了新的發展機遇和挑戰。面對新壹輪基礎教育歷史課程改革和新課程標準，初中歷史教師必須不斷學習，提高自己的知識和教學能力，努力實現自我發展，積極響應新課改，真正實現教學從“經驗”到“科研”的轉變，實現自己從“教”到“學”、“復合型”、“學習型”人才的轉變。才能成為壹名真正合格的歷史老師。