班主任德育故事1
首先，針對學生對學習缺乏信心，我開展了:如何培養學生自信心的教育。
自信的力量是驚人的。它可以改變糟糕的情況，並導致壹個令人難以置信的幸福結局。充滿自信的人永遠不會被打敗。他們是人生贏家，自信可以戰勝壹切困難。拿破侖曾經說過:？有方向感的自信，可以讓每壹個想法都充滿力量。當妳有強大的自信去推動妳成功的車輪時，妳就能無止境地攀登成功之山。？他認為:？什麽是自信？不可能？這毒藥的解毒劑。？班裏絕大多數同學對學習缺乏信心，經常聽感覺？我連富春高中的重點班都考不上，所以也考不上什麽好大學。。我在工作中非常註意這壹點:
1，培養學生積極心態
我們必須面對壹個事實，這個世界上成功的優秀者很少，失敗的平庸者很多。古往今來，成功人士的第壹標誌在於他的心態。如果壹個人心態積極，樂觀面對生活，接受挑戰，樂觀處理煩惱，那麽他就成功了壹半。因此，面對失敗和挫折，學生樹立積極的態度是非常重要的。
某某是我們班的班長。雖然她學習很努力，但是各科成績都不優秀，這讓她很失望，情緒壹落千丈。為此，我們進行了幾次長談，我和她談到了海倫？凱勒是如何克服看不見、聽不見、說不出三種痛苦，壹生致力於社會公益事業並取得成功的；說起愛迪生，他面對成千上萬次失敗的實驗從不退縮，最終成功發明電燈照亮世界？如果這些人在失敗面前喪失信心，他們將壹事無成。經過這些推心置腹的談話，她終於重拾信心，走出了感情低谷。
面對學生的自信，我盡力幫助他們明白，這個世界上沒有人能改變妳，只有妳能改變自己。生活中，有很多平庸的人失敗了，主要是心態有問題。在遇到困難的時候，他們總是選擇容易的方法後退，結果，他們陷入了失敗的深淵。成功的人在遇到困難的時候依然能保持積極的心態，所以成功了。在教育教學中，我總是讓學生記在心裏？我能做到。我可以嗎？等待積極的想法，鼓勵自己，這樣妳就可以盡最大努力不斷前進，直到成功。
2.總是用鼓舞人心的語言表揚學生。
莎士比亞曾經說過:？贊美是照耀人心的陽光。沒有陽光，我們無法生存。？心理學家威廉？傑斯特也說過這句話:？人性最深層的需求是渴望別人的欣賞。？在與學生的交流中，適當地表揚學生，會增強壹種和諧、溫暖、美好的感覺。而且，用鼓勵而不是批評來激發學生的潛在動機，會比指責和抱怨有效得多。這將
使學生有積極的態度，營造和諧的氛圍。
我班上的某某人是壹個孤僻的女孩。壹開學就發現她對老師有戒心，和班裏的同學接觸很少。每周日記經常顯示出她對生活的厭倦。但是她的文筆不錯。我經常在語文課上誇她。寫作講評課上，我用她的作文作為範文來講評。誇她是個有愛心又懂事的女孩。久而久之，她逐漸消除了對我的警惕。在周記裏，她說出了內心的痛苦，我也給她寫了回信。現在她開朗了，我也覺得很欣慰。
我認為贊美有壹種不可思議的推動力。對別人的贊美就像沙漠中的噴泉，讓人的內心濕潤。被表揚的人能激發自信心和沖勁，引發潛能。
有人說，自信是奇跡。願每壹個教育者都能成為學生？心理建築工程師？，讓每壹個學生對自己的人生旅程永遠充滿信心，不會被打敗。
第二，針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了:培養學生集體奉獻精神的教育。
在壹個班級裏，培養學生強烈的集體榮譽感是壹個班主任應該時時刻刻思考和做的事情。只有每個學生都熱愛這個班級，並積極願意為自己的班級做出貢獻。那麽這個班就是壹個凝聚力很強的好班。那麽如何培養學生的敬業精神呢？
我班有個男生，頭腦聰明，學習成績還過得去，尤其是理科。但這個學生壹直紀律松懈，上課不愛聽，經常伴隨小動作和言語現象，有時還喜歡和老師擡杠。他從不參加學校和班級組織的活動，愛挖苦人，經常遲到。據說以前的老師拿他沒辦法。在我們的方言中，這是壹個相當棘手的學生。面對這樣的學生，我們該怎麽辦？
首先我提醒自己:千萬不要放棄他，其次壹定要找到適合他的教育方法。經過壹段時間的觀察，我對這位學生有了比較全面的了解，發現他屬於那種性格比較強勢，比較愛面子的學生。所以，面對這個學生，我從來不直接批評他，也絕不會因為他做錯了什麽去告我父母。我采取以下措施:
1，大力表揚積極維護班級體育的同學，讓他們覺得為班級體育服務是大家的，光榮的。
2.如果妳發現這個學生的進步，妳會堅持下去。在第壹階段測試中，學生的成績從18提高到9。首先，我在班裏大力表揚了這件事，並及時把這件好事告訴了他的父母(雖然他的父母在外省，但我知道這會花掉我很多話費，學校也沒有補貼)。然後我抓住這件事，認真和他談了談，指出了他的優點和缺點。他不僅傾聽，而且虛心接受。漸漸地，學生在改變:下課後，我知道主動擦黑板，堅持值日。此時此刻
我看在眼裏，喜歡在心裏，也壹直耐心的和他聊，壹直認同他的改變。在壹次主題班會上，我有意識地請他作為代表發言，結果他的出色表現贏得了同學們的滿堂喝彩。從此這種生活真的改變了。不僅上課紀律真的變了，我還積極參加學校和班級組織的活動。他也更加努力地學習。第二階段考試，他從年級第九名壹躍成為年級前三名。在這個學生的進步中，我感受到了當班主任的快樂，堅定了自己的工作方向。
在過去的壹個學期裏，像上面這樣的案例數不勝數，我就不壹壹列舉了。回顧這學期作為班主任的工作，真的很欣慰。雖然壹個普通班的班主任是最吃力不討好的工作，但是用大家的話說:？徒勞無功？。是啊！作為班主任，省心，學生可能每天都有事情給妳做；就收獲而言，學生獲獎的機會不多，犯錯的機會多。我們往往把更多的精力花在班級管理上，而不是花在教學上，結果還是不如我們預期的那樣令人滿意。但是，我們要相信，雖然學生的不良行為是通過長期積累形成的，但我們不可能在短時間內完全改變它。照顧好普通班的學生需要我們的耐心和愛心，但只要我們能多挖掘孩子的？亮點？堅持正面教育，妳還是會取得可喜的成績。
班主任德育故事之二
作為班主任，上了幾節課，我想各種各樣的學生都見過。但是這個這學期轉來的女孩改變了我的想法。
小紅，今年11歲，身材中等偏上。在整潔的劉海兒下，有壹雙眼睛總是顯示出堅毅。剛轉到這裏的第壹天給我留下了深刻的印象。原因是平時來新環境的孩子都是父母帶的，她卻站在媽媽面前說:？這是課堂。？在填寫家長和學生基本信息的時候，我媽壹直在等她拿定主意，這個怎麽寫，那個怎麽填。這真的是壹個很獨立的孩子。他壹定很外向。但往往就是這樣，事實與想象相反。開學壹個月了，我從沒聽她說過壹句話。她每次請同學發言，從來不舉手。甚至其他同學說話的時候，她連頭都不擡，仿佛只是活在自己的世界裏。好幾次我故意叫她不舉手就回答，但每次她都站起來不說話。她只是用眼睛看著我。如果我再問她壹次，她的眼睛會立刻淚流滿面。從教以來從沒見過這樣的孩子，這讓我很苦惱。真的以後她只會流著淚和我交流嗎？我必須想辦法改變現狀。
機會終於來了。學校組織春遊的時候，什麽是遊戲？碰碰車？我高高舉起。
她的小手拉起了沒有舉起的手。在眾多羨慕的目光中，我們的車橫沖直撞，我隱約能感覺到她的臉微微有些紅，手握得很緊。活動結束後，我讓別有用心的同學寫下這次活動的體驗，特別是玩？碰碰車？的感覺。第二天收作業的時候，我第壹個拿出了她的筆記本。我以為她會說很多跟老師玩的事？碰碰車？我怎麽覺得，可是誰覺得她沒給我留什麽面子？整篇文章對我只字未提。多麽令人沮喪！但是我沒有氣餒。在壹次午休時，我偶然聽到她唱歌。雖然只有很小的嗡嗡聲，但是就是這種溫柔的嗡嗡聲讓我相信她願意和我交流。我註意到她全神貫註地畫畫，甚至不知道我就站在她旁邊。當她畫完的時候，我溫柔地對她說:妳畫得真好！？當她聽到我的聲音時，她先是吃了壹驚，然後很自然地看著我。我知道她不再像上課時那樣拘謹了，就趁機問她:妳喜歡畫畫嗎？果然，她不像上課時那麽緊張了，輕聲回答:我喜歡。？我心裏重重的松了壹口氣，她終於和我說話了！然後我問了她壹些很普通的問題，她很輕松的回答了我。我想:我終於找到了改變我們之間現狀的方法！
第二天上課，我自然想到了讓她起來回答問題，但是出乎我意料的是，她除了不哭，還繼續選擇不說話！雖然覺得有點郁悶，但也有點慶幸:至少她不哭了。
在以後的數學課上，我有了新的發現。她的集體觀念很強。每次我誇他們組，她都很激動，嘴巴會輕輕張開，眼睛看起來很有活力。數學課後，我會註意觀察，盡量增加對她小組的表揚，比如寫字認真，坐姿端正等。即使她不回答任何問題，她在其他方面的良好表現也會得到我的表揚。漸漸地，如我所願，之後，她開始舉手發言。雖然聲音不大，但我聽得很清楚。我知道孩子的心對我是敞開的。
孩子作為個體，有自己打開心扉的方式和方法。作為老師，我們應該是那個善於打開心靈之鎖的人。
班主任德育故事之三
德育現象之壹:很多家長覺得孩子越來越難管了？越來越不聽大人的話？有些孩子變得越來越沈默，什麽都不愛跟父母說，卻願意跟別人說自己的心事。為此，很多家長常常感到困惑和沮喪。德育現象之二:很多家長忙於金錢和事業，卻忽視了對孩子的教育和孩子的健康、發展、幸福。很多家長總說自己忙，沒時間。其實孩子需要大人的陪伴，父母的呵護，心靈的溝通。但又有多少父母真的願意敞開心扉去了解孩子的內心世界，去了解真正的他呢？
德育現象之三:高中生的獨立意識明顯增強，逆反心理日益明顯。在半成熟半幼稚階段，他們的情緒波動明顯。他們在家裏，在父母面前的表現，往往和在家裏，在學校是不壹樣的，有時甚至是完全相反的。現在的孩子是典型的沒文化，沒教養，喜怒無常。怎麽才能解決這個問題？此外，還存在以下問題:
受大環境的影響，老師和家長對孩子的引導被嚴重弱化，導致了壹系列的教育亂象。作為教育者，我們能不能不等待，不依賴，從自己身上找到出路？對此，我不禁要問:
教育的真正價值是什麽？或者說，與真正的教育相比，我們缺少了哪個環節？針對學生德育的缺失，我從以下幾點塑造學生的德育素質。
第壹，積極開拓課外渠道，實施德育滲透訓練
課外活動豐富多彩，形式多樣，為我們提供了巨大的德育滲透空間。
1.我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，如？荷花爬山賽？。2013 12 16下午六點，我們班全體同學進行了壹次健康的活動，爬蓮花山，瞻仰偉人遺容。學生們壹路歡歌笑語，攀爬過程井然有序。每個人都充分發揮了團結合作的精神。通過這次活動，班級面貌煥然壹新，增進了學生與師生之間的感情，孩子們感受到了。
2.積極參加學校舉辦的校運動會，開展班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次都去現場和學生壹起參加活動，並給予適當的技術指導，既能防止意外，又能加深和學生的感情交流。團結友愛的氛圍在班級中孕育，使班級成為壹個大家庭，從而增強了班級的凝聚力。這個班形成了壹種紀律嚴明、團結壹致、充滿活力的集體氛圍。在學校運動會上，我們班獲得了2013體育節高二總成績第壹名，旱地龍舟賽第壹名，廣播體操比賽第三名，極大地鼓舞了全班同學積極拼搏的精神。
人間四月如火，是詩燃燒的時候。
四月的春天，註定是壹個花開的季節，是壹個燃燒詩歌的季節，是壹個展現我們班學生青春的季節。4月2日，在語文課堂上，我們班舉辦了壹場別開生面的詩歌朗誦比賽，為四月傅晶藝術節獻上了壹場豐富的精神盛宴，讓人在詩歌的海洋中盡情暢遊，傳播激情，沈醉於詩歌的魅力。
本次詩歌朗誦大賽主題豐富多彩，有借鑒，有改編，有原創。朗誦的形式也是不拘壹格，有單人朗誦、雙人朗誦、多人朗誦、音樂朗誦、舞蹈朗誦等。詩的主題和情感更是激動人心，有《雨巷》的纏綿情懷，也有《人間四月天》的浪漫情懷。有《春江花月夜》委婉的歌聲，也有《少年中國》的慷慨；有“情在福地”的激情釋放，也有“祖國，我親愛的祖國”的謳歌？。現場秩序井然，氣氛熱烈，激情蕩漾，高潮叠起。參賽選手個個熱情高漲，不甘示弱。臺下掌聲雷動，歡呼聲越來越高。
二，加強班級日常管理，鑄造學生德育之魂
1.制定了詳細的班規，要求學生自覺遵守。成立了壹些專門的小組來管理班級事務，培養學生的自我管理能力。學生基本能遵守各方面的紀律，比如食堂紀律，午睡紀律，課間紀律，集合紀律等等。通過班規班紀的學習，讓學生明白學習需要規範，成長需要規範。標準化發型，清爽大方；專心上課，講求效率；禮貌待人，不罵人，不吵鬧，不大聲打架；不亂扔垃圾，愛護桌椅，不亂塗亂畫？只有做到這壹點，我們的品德才能日益合格，人格才能日益完善。斷線的風箏，不僅不自由，反而栽了個破頭；掙脫韁繩的野馬疾馳而去，咆哮而去，最終自毀，危及他人；失去軌道的火車不僅不自由，反而會毀人！
2.積極實施班級量化考核，促進學生自我管理、自我教育、自我約束。每個學生的基礎分為60分，會根據平時表現加減分。期末將計算每個學生的平均成績，作為思想品德評價和先進評選的依據。對於表現不好的學生，將匯總材料上報學校，建議給予相應處分。我班學生徐，學習不努力，上課經常睡覺，脾氣不好。高二上學期5438+00年6月的壹天晚上，他臨睡前不睡覺，和同學壹起玩。生活老師對他說了幾句話，他對老師的話很不高興，甚至不友好。第二天，我主動找他聊天。在這種情況下，我沒有采取訓斥、責備甚至體罰的方式來處理學生，往往越來越死板，達不到教育的目的，傷害了師生的感情。我翻出考勤記錄，把他遲到、曠課的情況壹壹列出，讓他知道自己的違紀事實。在事實面前，在老師的引導下，他暴躁的情緒逐漸消退。當妳進入學生的內心，妳就有了強大的引導力，壹切都很容易把握到位。我沒有走進學生的心裏，我沒有足夠的引導，我沒有談到我的工作，我厭倦了按下葫蘆浮起瓢。
我在18教書，在18做班主任。反思這段經歷，最大的體會是，要做壹個好的班主任，最重要的是在心理上與學生拉近距離。最有效的方法就是用愛打開學生的心。
愛的核心是包容，就是在嚴格的要求下給那些犯了錯誤的學生理解和尊重，給他們反思的時間和改過自新的機會，讓他們最終改正錯誤。
剛開始工作，有大把的時間和精力和學生在壹起？操？當我們在壹起時，我們可以隨時說話和唱歌，這很受學生的歡迎。就壹點點？眼睛裏揉沙子不行嗎？我發現學生有壹些缺點，就馬上抓起來，做各種文章。最後我眼裏沒有好學生，都有問題，師生關系變得緊張。反而覺得很委屈:我明明對學生負責，他們卻忘恩負義。真不知道好壞！後來通過進壹步學習教育心理學的專業知識，再加上自己理解的比較慢，覺得對學生要求嚴格不壹定是好事，不壹定能達到教育的目的。相反，用寬容的態度對待學生，即使是犯了錯誤的學生，也要耐心地說服教育，真誠地歡迎他們改正錯誤，就事論事，既往不咎，往往會獲得學生的認可，更好地解決問題。我想通了之後，就有意識的去實踐，效果真的很好。有壹年我上了文科班。當時這個班的情況很糟糕。以前的班主任很努力，對學生很嚴格，但是沒有掌握好寬嚴相濟的界限，導致學生和班主任的抵觸情緒很大，班風學風很差。接手這個班後，我努力以和原來班主任完全不同的角色出現，我和班裏的同學討論壹切。不要當眾批評任何壹個學生，哪怕是惹了大禍的學生；批評學生的時候盡量和氣，盡量在不傷害和諧的情況下解決問題。壹段時間後，效果明顯。
第三，始終註重德育，開展各種主題班會。
1.用感恩代替主題班會。
？遠離抱怨，微笑著成長？3月24日下午，最後壹次班會開始了。活動由班長鄭誌遠主持。活動中，我向同學們介紹？不抱怨活動？本文從心理學的角度闡述了本次活動的目的和過程，並引導學生讀出活動的倡議書。最後，同學們積極在宣傳橫幅上簽名。
抱怨是用這種方式把自己的不滿發泄給別人的行為。抱怨不僅解決不了問題，還會轉移負面情緒，影響周圍人的情緒。經常抱怨的人會在行為上退縮，最終進入惡性循環。在我們的生活中，肯定會有壹些積極的事情和消極的事情。壹個只關註消極事物的人，會變得心情不好，沒有行動的動力。俗話說的好？生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛？。正是出於這兩方面的考慮，這個活動從積極的角度出發，讓學生用感恩的心情去發現生活中讓自己感動的事情，用這種感恩和感動去代替抱怨，最終獲得快樂。
2.老師難忘，老師感恩，傅晶學生祝福。
9月10日，壹年壹度的教師節又要到了。在這個收獲的季節，傅晶學生用實際行動回報老師。節日前夕，我們班的學生熱情活躍，為老師制作賀卡。雖然不普及，但也是我們對老師的愛。當老師的壹天
做壹輩子父親？我們應該懂得感恩。那壹天，我相信我們為他們奉獻了壹顆美麗的“感恩的心”。我們班組織起來了？祝福簽名？活動就是把妳想對老師說的話寫在壹張卡片上，寫下妳的名字。為了節省上課時間，給老師祝福，他們用紙板，用漂亮的印刷體寫？教師節快樂？貼在講臺上，讓老師壹踏進教室就對愛心存感激。
3.弘揚傳統美德，倡導做文明學生。
今天，我們經常看到，仍然有壹些方面與傳統美德不和諧。在我們美麗的校園裏，壹些學生還沒有能夠主動向老師和長輩打招呼。他們仍然亂扔廢紙雜物，不愛護公物，在課桌上亂塗亂畫，亂刻亂畫，偶爾在教學樓裏吵鬧打架，不講文明用語。針對這種現象，我在班裏開展了弘揚傳統美德，倡導做文明學生的活動，並發起倡議，從自己做起，從細微處做起，改掉各種不良習慣，走在校園裏，自覺彎腰撿起腳下的紙片；走在教學樓裏，主動和迎面而來的老師打招呼；走在街上，遵守交通法規，講文明，坐公交車，真心實意為身邊的老人讓座？真的嗎？文明？它並不遙遠，它壹直在我們身邊。？成於心，形於外？。讓我們從身邊的小事做起，讓我們在自我監督和自我完善中逐漸養成文明的行為習慣，讓習慣變得自然。真正做壹個合格文明的學生。
4.安全教育，警鐘長鳴。
我們先來看壹個數字:全國每天發生交通事故1.600起，死亡257人，受傷1.654，38+0.47，直接經濟損失731萬。真的很悲哀。
事件啟示:請分組討論並匯報結果。老師的結論:再多的錢也買不回孩子的生命。
？高高興興出門，平平安安回家。？生命只有壹次，我們每個人都要珍惜自己的生命。
猜妳喜歡:
1.初中班主任的德育故事
2.道德教育故事隨筆
3.班主任的道德故事演講
4.班主任的優秀德育故事
5.班主任經典教育智慧故事
6.班主任德育敘事