另外，教師工作中間需要新的接班，也會有第壹節課要上。從課型來看，公開課面對陌生學生時會有壹節課。
老師們壹致認為，上好課的前提是要求我們認真備課，做到“三備”:備教材、備教法、備學生，為上好課做好充分的準備。
在新課改的今天，我們要堅持先進的教學理念，註重以學生為本，選擇合適的教學方法，紮紮實實地備課。
如何上好第壹堂課吸引學生，讓學生喜歡上自己的課，是每個老師的共同心願。
那麽怎樣才能上好第壹堂課呢？
如何上第壹堂課的幾種常見方式如下:
壹、如何教好“新教師”的第壹堂課
壹出戲應該有壹個好的開場白；壹個樂章，來湊壹個好序曲；對於剛走出大學，踏上工作崗位的新教師來說，上好第壹堂課尤為重要。
因為這對於以後的教學工作中能力的發展和教學水平的提高都會有很大的影響。
在互相評課的過程中，我們感覺大部分新老師都會不同程度的表現出“怕課”的現象，除了少數新老師可以是菜鳥，壹鳴驚人。
有些人甚至在課前就對課程做了精心準備，但到了現場，還是難以按照原定的教學計劃實施，結果“砸了鍋”。
從心理學的角度來說，這是因為學生突然變成了老師，角色的突然轉變往往讓人感到緊張和不耐煩。導致教學語言太快，表達太死板，教學沒有條理，教學方法的交叉運用不能考慮學生的接受能力，教學環節和程序缺乏應有的順序和規律。有些新教師會狂妄自大，自我感覺良好，以為自己具備了合格教師的教學技能，導致對教學的艱巨性和復雜性認識不足，從而影響自己課堂教學的順利進行；有些新老師會有自卑心理，懷疑自己的能力，認為自己不適合當老師，擔心自己的知識水平不能滿足教學的需要，對自己講的東西沒有把握，害怕自己講不好被學生取笑。
所以在課堂教學中，為了不在別人面前暴露自己的弱點，不敢正確面對教學對象，大膽與學生進行眼神和語言的交流；講課墨守成規，甚至照本宣科，缺乏創新意識，方法簡單，不能正確選擇參照系；有些新老師很緊張，壹上講臺就緊張，眼睛不知道往哪裏看，手腳不知道怎麽放，頭腦不清楚，說話語無倫次。
除了以上四種心理因素外，由於新教師年齡小，教學經驗不足，不確定能否完成預定的教學計劃，按要求上好課。
這種擔心，加上心理失衡，形成了“怕上課”的現象。
新教師要想上好第壹堂課，必須註意克服影響教學的心理，如急躁、自大、自卑、緊張等。，盡快進入老師的角色，認真備課第壹節課，課後註意做總結，方便以後教學。
新教師要想上好劉的第壹堂課，應註意以下幾個方面。
1.做好心理準備
新教師要想上好第壹堂課，就要盡快進入教師角色，從心理、思想、行為等方面承擔社會的期望。
作為壹名新老師，我們應該在課前克服恐懼，樹立應有的自信。虛心請教老教師，得到他們的支持和幫助；認真回憶和總結自己在實習過程中獲得的經驗和教訓；想象第壹節課可能出現的問題以及針對問題的處理方法和補救措施；主動深入班級，了解任何年級、班級學生的班風、學風、知識基礎，與學生建立感情。
2.認真準備第壹堂課。
眾所周知，備課是教師在教學中發揮主動性的重要環節，也是教師提高教育理念、專業水平和教學藝術的重要途徑。
教師備課越充分，教學效果就越好。所以新老師在第壹節課之前要認真備課。
從教學過程看，要明確教學目的，明確教學層次，突出重點，突破難點，寫教案。第壹節課的教學內容不要太復雜，最好在每個環節下標註所需時間。
就教學語言而言，要形象生動，生動有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式上，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟緊湊。
做壹次背誦，上課前壹天(睡覺前或閉眼前)看壹場電影，完整的看壹節課，每壹句話，每壹個環節都做壹個視頻直播。這既是壹次有效的自考，也是壹次“課堂教學”的熟練過程，所以可能是壹次嘗試，也可能效果不錯。
3.註意課後做總結
第壹節課結束後，所有新老師都要及時反思自己。
也就是說，課後要及時回顧備課和聽課的過程，分析這節課有哪些達到了原定計劃，有哪些不足；什麽沒有實現或沒有很好實現，為什麽；備課時沒有考慮到哪些問題；學生在學習中的反應是什麽？下節課要註意什麽，哪些方法比較成功，哪些環節有問題。
將分析的結論、教學反思、感悟記錄在教案後的“教學反思”壹欄中，也可以專門準備壹份“教學反思記錄”，作為下壹階段備課、聽課的參考，作為日後自身成長和專業發展的記錄。
二、如何上好“新學期”的第壹堂課
新老教師都要面對和思考如何上好新學期的第壹堂課。對於如何上好新學期的第壹堂課，老師們都有自己的見解。
1.充滿活力地走向講臺
要學好第壹課，不僅要想好內容和形式，還要調整好老師自己的情緒。
假期，我們從繁重的家務，瑣碎的生活，自由中走來，要整理心情，煥發青春，拋棄煩惱。
同時要認真思考:上學期的教學結果如何？妳知道多少經驗？妳能找到課程嗎？現在我是新手，打算怎麽步入經驗豐富的老師行列？現在我是教學專家。看看我的教學成果可以說明這壹點嗎？妳打算朝著什麽樣的新目標前進？等等，這壹切都應該是我們第壹節課之前認真思考過的，並在第壹節學校課中體現出來的。
讓學生從老師的臉上感受到“快樂”，從老師的語氣中感受到“自信”，從老師的關心中得到溫暖，從老師的耐心中喚起感激，從精湛的教學中得到啟迪。
2.精心設計開場白
壹位語文老師這樣記錄他第壹節課的開場白:“同學們，歡迎來到九年級！從今天開始，妳已經邁上了壹個更高的臺階。
九年級是壹個很美好的年級。
在這裏，我們將跟隨眾多作者進入壹個更廣闊、更豐富多彩的世界。
在這本書裏，很多文章都寫得很漂亮。我最喜歡這壹段...妳想知道這優美的語言出自哪篇課文嗎？那就在書裏找吧！“學生聽了這樣的語言描述，怎麽會覺得學習很枯燥，怎麽會不對未來的學習充滿向往呢？
雖然這是壹個語文老師第壹節課的開場白，但其他科目也是。在聽的過程中，我們感受到地理老師的開場白讓學生贊嘆祖國的美麗，生物老師讓學生體會到自己的興趣，化學老師讓學生體會到豐富多彩的物質世界。
教師如何設計開場白，關系到教師給學生留下什麽樣的第壹印象，能否引起學生學習這門學科的興趣，關系到這門學科教學的成敗。
3.增加自信，評課
第壹節課是教新課，好嗎？不如說說課評。很多老師覺得每個學期時間短，任務重，趕緊教新課程吧！但也有老師在總結中寫道:“我新學期的第壹堂課，就是點評上學期的期末考試卷子。
壹個假期，大部分同學都瘋了，基本忘了上學期是怎麽學的。但在新學期，他們還沒來得及思考如何避免上學期的不足，發揮自己的優勢，借鑒別人的好策略，甚至從來沒有考慮過這些習慣。
學生在這樣的心理狀態下能學好哪些知識？妳能把握住這學期學習的舵嗎？放假前，我布置了壹份別出心裁的寒假作業:認真分析自己的期末考試卷子，先當場改錯，再思考自己這壹學期在學習上的得失。開學第壹天，我們會交流，每個人都要發言。
因為教室裏有學習小組的劃分，每個學生都做了發言，情緒都挺高。
經驗出來了，學生的自信心增加了三分；課找到了，同學們的心裏都亮了起來。
壹次，兩次，三次，如果每學期，每次考試後，每次作業後，都能安排類似的內容，學生在老師的指導下對待學習會越來越理性，良好的學習習慣自然會養成。"
三、“新接班”第壹課怎麽教
根據學校工作的需要，有的老師在新學期開始時接手壹節課的教學，有的中途接手壹節課的壹門學科的教學。不管是哪種情況，對學生來說都是新老師，所以第壹節課怎麽上也很重要。
在討論中，大家壹致認為，新學期開學，教師們面臨著如何上好第壹節課，為今後教學的成功打下良好的基礎，是壹個值得探討的問題。
1.給學生留下好印象
每個人都有這種經歷。當我們第壹次見到壹個人時，他的外貌、衣著、舉止……都會給我們留下深刻的印象。
教學也是如此。學生對教師的“第壹印象”會影響他們的學習情緒和師生關系。
“第壹印象”就像演員出現在舞臺上，“第壹槍”打響，可能會贏得滿堂彩。因此，第壹堂課的好壞往往與學生之後的學習興趣密切相關。
因此，教師在第壹次與學生接觸時，要註意在與學生初次相識中的形象塑造，力求壹開始就給學生留下好印象。
因此，教師在第壹次與學生見面時，要設計好自己的儀表，給學生壹種親切感，與學生交談時要表現出關心和體貼，力求壹開始就給學生留下親密朋友的印象，從而為其後續教學創造良好的條件。
2.向學生介紹自己
上課第壹次見學生，壹定要自我介紹，進教室不要講課。因為學生對老師不熟悉，對老師有很多神秘感，壹上來就講課，會導致教學效果不好，因為學生對老師的感受多於對教學內容的感受。所以第壹節課妳要告訴學生妳的名字和簡歷，讓學生認識自己。只有知道了，他們才能有更好的尊重，才能增加對自己的愛和熱愛。
讓妳的學習經歷成為吸引學生、激發學習、結識老師、建立師生友誼的催化劑。
讓學生在妳的自我介紹中感受到智慧、奮鬥、進取之美。
讓學生感受到老師是壹個有知識的人，從而發自內心地熱愛和敬佩老師。
3.讓學生自我介紹
為了體現師生之間的平等和相互尊重，老師也應該主動去了解學生，所以每個學生做壹個簡短的自我介紹也是很有必要的，這樣既體現了老師對學生的尊重，也可以讓老師從壹開始就了解每個學生的情況，這對以後的教育教學非常重要。
由於學生人數較多，壹節課時間可能不夠，也可以采用課內簡要介紹，課後書面詳細介紹的形式，但這個環節不可或缺。
因為只有老師記住他的學生，學生才能記住他的老師。
學生記住老師比老師記住學生更重要。
3.給學生適當的語言
老師要幽默風趣，沈著冷靜，平淡的語言吸引不了學生的註意力。優美生動的教學語言需要和諧的節奏。
壹位專家曾在評課時說:如果45分鐘都是同壹個調子，直截了當地講，像流水壹樣滴、滴、滴，學生也會感到厭煩，失去精神。
說到主要的地方，可以重復壹遍。說到開心的地方，要自然的微笑。說到生氣的地方，妳的情緒應該是很激烈的。說到傷心的地方，聲音要很低。
教師還要善於運用幽默語言(包括肢體語言)活躍課堂，調節學生情緒，幫助學生在輕松的氛圍中發現、建構和理解新的知識和方法，促進學生發展。
不要讓妳的第壹堂課讓學生對妳失去興趣。
四、如何教好“新課題”的第壹堂課
俗話說萬事開頭難。
中學和小學相比，壹個突出的特點就是學科多，如何把新的學科展現在學生面前。教師首先要努力讓學生感受到這門學科的魅力，激發學生的學習興趣，消除對這門學科的疑慮甚至恐懼，對以後的課程和活動有壹個良好的期待，為這學期學習這門學科打下堅實的基礎。
1.培養學生的學習興趣
應該說，任何學科都有其科學性和趣味性，任何學科都有其獨特的魅力。
教師的第壹堂課要培養學生對這門學科的興趣。學生的興趣意味著妳的第壹堂課是成功的。
培養學生對這門課的興趣，首先要讓學生明白這門課要學什麽，讓學生知道這門課的大致內容，知道以後能學到什麽知識和技能，有助於激發學生的學習熱情；其次，要讓學生明白為什麽要上這門課。
具體來說，最好能突出所教科目在社會發展中的重要性，所教科目在提高個人修養中的重要性，考試中所教科目的重要性，讓學生有壹種想學好妳的科目的沖動和神秘感，激發他們的求知欲。
雖然有老太太賣瓜自吹自擂之嫌，但引導學生熱愛所教科目，激發學習興趣，鼓舞士氣，還是很有必要的。
2.樹立學生的必勝信心。
第壹堂課應該讓學生感受到妳對他們的期望。
任何學生都希望得到老師的認可，這是由壹個人的自尊心決定的。學生也想在第壹節課上給老師留下好印象，也會積極發言提問來表達自己。
所以，第壹節課，哪怕學生有壹點點進步或進步，妳也要真誠的表揚和鼓勵。
讓學生有成功感，增強自信心。
學生會不自覺的喜歡上妳的課。
3.介紹學科學習方法
介紹壹下這門學科的學習方法。
可以結合自己和別人的經驗教訓，根據自己的經驗提出自己的看法，毫無保留地把自己的招數和竅門教給學生，讓學生知道下壹步怎麽學，怎麽做，怎麽配合老師，以實用吸引人，以真誠感染人。
沒有規矩不成方圓的方圓，所以壹定要讓學生明白以後要做什麽，如何學好這門學科，平時的課堂要求，作業要求，考試要求等等。
讓學生以後按照妳的要求學習，遵守紀律，按時交作業。
這些壹定要給學生講清楚，可以為以後上課組織教學節省壹些時間。
動詞 （verb的縮寫）如何教好“新學年”的第壹堂課
初中三年，每壹年學生情況不同，學習內容(科目)不同，學習目標和要求也不同。這就需要教師在新學年的第壹堂課就給學生壹種新起點的感覺，給學生提出壹個新的學習(成長)目標，讓學生認識到學生時代是人生不斷學習、積累知識、打基礎、前進提高的重要階段，壹定要好好學習，好好珍惜。
1.七年級新生第壹節課，除了以上內容和方法外，還應該給學生指出如何做好小學到初中的過渡。結合本學科特點和學生實際，從生活、學習習慣等方面給予指導和合理要求，使其盡快進入中學生角色，適應學習生活。
2.8年級新生第壹節課要重點指導學生，總結學習生活的經驗教訓，特別是成功的(高效的)學習方法，結合學科特點指導學習方法，防止兩極分化。
實踐證明，英語和數學是八年級學習分化的轉折點。
讓學生認識到八年級是初中最關鍵的壹年。
3.九年級第壹節課對學生進行理想教育和升學教育，讓學生知道中考是人生的第壹次學習考試，對人生的發展起著非常重要的作用，對高中學習和進入大學會產生直接的影響。
每個學生都要認真對待，努力實現自己的理想目標，壹步壹步走好人生的每壹段旅程。
總之，第壹節課對老師來說是壹節普通的課，對學生來說卻是壹節不尋常的課。
所以，把第壹堂課講得精彩有意義，引起學生的興趣，讓學生難忘，對學生產生重要影響，是非常重要的。
上好第壹堂課有很多方法。不同的學生和老師，因為主客觀條件不同，會用不同的方法上好第壹堂課。
希望老師們在以後的教學中繼續探索和實踐，讓我們第壹堂課的教學成為師生共同發展的良好開端。