第壹，學會閱讀，提高自學能力
這裏的閱讀主要是指閱讀課本。今天的文綜考試，強調的是對學生綜合素質和能力的考查。高考試題以問題為中心，基於能力的概念，基於人類正在面臨和關註的現實問題。很多問題來源於課本，但又高於課本。或者拿課本以外的材料。但無論如何，教材仍然是復習的主要材料，是學生獲取系統知識的主要依據，是高考出題和制定答案的主要依據。
關於閱讀，高三學生在學習中經常出現這樣的情況:老師講，上課聽，記筆記。課後復習的時候，他們把書看了壹遍又壹遍，打開的時候好像什麽都懂了，合上的時候卻分不清知識的壹二三。其中壹個主要原因就是妳不會讀或者完全不會讀。所以我覺得作為壹個文科生，首先要學會閱讀，努力學習，理解教材，提高閱讀能力，或者說自學能力。因為閱讀能力是最基本的學習能力，觀察、分析、思考活動都是在閱讀中進行的。學會閱讀是掌握知識的第壹步。
閱讀應包括閱讀目錄、語錄、課文、插圖、材料、地圖、語錄、筆記、思考問題和事件年表。會閱讀對以後的學習會有很大的幫助。我應該怎麽學習？這裏的重點是讀課文。
我認為:第壹，在了解各章內容及其內在聯系的基礎上，明確本章講什麽，講哪些方面。
其次，根據課本，分析總結每個方面的幾個要點，每個要點都包括那些基礎知識。並用簡潔的語言表達出來。
第三，找出書中的核心詞和關鍵詞，明確哪些是必須記住的，並畫出來；什麽是語言敘事屬於語法，可以忽略。這些關鍵詞和核心詞常作為選擇題正確答案的選項，有的連接起來成為壹道題的答案或組成部分。比如2003年高考綜合文學(全國卷)16、18、20-24題，都是教材原話。客觀試題中組成答案的壹些詞語也直接來自教材，也就是說這些答案是教材中的關鍵詞和核心詞。
第四，在了解知識之間內在聯系的基礎上，總結和構建各章的知識結構。
第五，閱讀思考，準確理解和掌握歷史概念和歷史結論。關鍵問題多問幾個，深入思考，才能理解。這是進入高三復習學習時的基本要求。比如中國近代史的第壹章就是鴉片戰爭。首先明確這壹章有三節六個子項，實際講的是鴉片戰爭的背景(起因)、過程(過程)、結果和影響四個方面。其次，構建本章的知識結構，總結自己單詞或書本中的關鍵詞，總結每道題的知識點。請看表1(略)。
知識結構表只是詳細總結了鴉片戰爭的背景，其他部分比較簡單，請自行補充完善。鴉片戰爭的背景涵蓋兩個方面:(1)戰前形勢，包括國內和國際(主要是英國)；(2)中國的禁煙運動。這部分教材講了很多，但沒有明確指出要點。根據教材，可以從英中兩國的政治、社會制度、經濟、軍事、外交、意識形態五個方面進行總結。國內情況可以概括為:①政治:國家獨立，封建社會後期，政治腐敗，財政困難，階級矛盾尖銳；②經濟:自然經濟占主導地位，技術落後；③軍事:裝備陳舊，軍紀腐敗，戰鬥力弱；(4)對外:閉關政策；⑤意識形態:閉眼自大。總的來說，國家形勢在下降，綜合國力較弱。
國際形勢:①歐美資本主義國家崛起，加緊侵略擴張開辟殖民地；②英國。政治:資本主義制度早已確立；經濟:工業革命完成，資本主義經濟快速發展，技術領先；軍事:船堅力大，軍隊戰鬥力強；對外:侵略擴張的矛頭直指中國，迫切需要打開中國的大門，把中國變成它的商品市場和原料產地。總的來說，英國是當時世界第壹強國，綜合國力強大。
鴉片戰爭前夕國內外形勢與中英實力對比表明:①戰爭的必然性，②戰爭的原因，③中國的戰敗不是偶然的。這為後來分析中國失敗的原因埋下了伏筆。
這樣，閱讀既區分了大綱和知識點的層次，又使知識系統化、組織化、重點化、網絡化，有利於牢固掌握知識，提高分析歸納概括能力和寫作表達能力。同時，從知識結構表中可以看出，表達大綱知識要點和內容的詞語，基本上都是書中的關鍵詞和核心詞。記住這些單詞，關於問題的基礎知識就基本掌握了。
如果學生在高三學習之初就開始學習閱讀，那麽在以後的學習中會少很多精力，效率會更高。高考試卷上的基礎知識主要是記憶題。比如2001《明清時期思想家的思想》題目，2002年《對外交流》選擇題，《絲綢之路》主觀題。只要妳能認真讀書學習，這類題目拿高分應該不是問題。而且近年來，歷史科目這類題目的分值往往在綜合試題中占很大比重。同時，閱讀對於回答材料問題和問題會有很大的幫助。
第六，在掌握以上幾點的基礎上，要進壹步理解各個知識點的內涵和外延，知識之間的關系，學會如何遷移知識，靈活運用。