如何有效挖掘學生身邊的歷史教材？鎮遠縣清溪初級中學龍正剛
雖然歷史有很強的故事性，很多學生都願意去探究，但是要讓歷史知識在教學中有強大的生命力，如果教師只有？“把書讀完”或者僅僅依靠課本的知識是遠遠不夠的。如何讓學生主動探究歷史知識？
在我看來，老師壹定要深入挖掘課本的內涵，補充壹些發生在學生身邊的歷史課本。因為教學中對學生身邊鄉土歷史的滲透，貼近學生的空間感，學生願意“從近處開始”，可以很好地激活學生探索和學習鄉土歷史的興趣；教學中滲透著新聞時事，學生對知識的時效性非常敏感，願意用較短的時間探討熱點問題。只要學生對探究產生興趣，就會為他們學好歷史打下堅實的基礎。？
在探討中國歷史上“洋務運動”的知識點時，我首先創造了這樣壹個基本問題:“為什麽清朝統治階級內部會有這樣壹場洋務運動？”讓學生帶著問題自主學習討論。在考察學習效果時，同學們總結了洋務運動興起的背景和目的。第二次鴉片戰爭後，清朝外交陷入困境。為了擺脫困境，洋務派主張學習和使用西方先進的生產技術，前期以“自強”為口號建立軍事工業，後期以“求財”為口號建立民用工業輔助軍事工業，達到“師夷長技，自強不息”的目的
為了加深對知識的理解和鞏固，我隨後創設了以下代表性問題供學生探究:“洋務派開設的第壹個兵工廠、當時規模最大的現代化軍事工業、裝備最精良的造船廠、中國第壹個現代化鋼鐵企業是哪壹個？”？讓學生自主學習後，可以從課本知識中探索答案:？曾國藩於1861年創辦的安慶內軍械所，是洋務學堂開設的第壹個兵工廠。？1865年曾國藩、李鴻章在上海創辦的江南制造總局，是洋務派開辦的規模最大的近代軍事工業。？左在福建馬尾創辦的福州船政局是清政府中設備最齊全的造船廠。？張之洞於1890年在湖北創辦的漢陽鐵廠是中國第壹家現代化鋼鐵企業。？
探究到這壹點，再有針對性地滲透地方歷史中的相關歷史，我設置了這樣壹個問題:“貴州第壹家大型現代化企業、當時中國第壹家官商合資企業是哪家工廠？妳知道嗎？”
至此，學生探索這個問題的興趣被進壹步激活，然後讓他們圍繞主題自由討論，充分發言。根據討論的結果，我做了分析歸納，然後重點滲透:我們學校對面，僅隔著舞陽河，相距僅200米左右的場地，是貴州第壹家大型現代化企業，也是當時中國第壹家官商合資企業？——?鎮遠清溪鐵廠。這座工廠的建造時間比著名的漢陽鐵廠還要早，漢陽鐵廠是中國現代鋼鐵工業的前身。1886開始建設，1890正式投產。它所有的設備都是從國外引進的，技術人員也是高薪從國內外引進的。後來由於資金不足、鐵煤資源遠離清溪、運費高昂等客觀原因，工廠未能發展成功。但它的出現是貴州現代化進程的開始。通過清溪鐵廠的歷史滲透，極大地激發了學生探索鄉土歷史的欲望，既挖掘了課本知識的廣度和深度，又培養了學生熱愛我的貴州、熱愛我的家鄉的高尚情操。？
在探討中國共產黨第壹次代表大會的知識點時，除了介紹中國成立的時間、地點、主要內容和重大意義外，還重點介紹了與會的13名代表中來自貴州荔波的鄧恩銘同誌，延伸了貴州省著名的早期* * *人的知識。如安順的王若飛在1945年8月陪同毛澤東赴渝談判；銅仁的周逸群參加南昌起義，創建湘西、鄂西革命根據地。周大文對鎮遠地方黨組織建立的貢獻等。
在歷史教學中，僅僅探究課本知識是遠遠不夠的。鄉土史要有效整合，才能更好地滿足學生的求知欲。