歷史課的復習方法大致可以分為兩類:壹是日常復習，二是組織復習課進行復習。下面，我就談談自己在日常復習和組織復習課方面的做法和體會:
(A)每日審查
1.教新課前復習。采用這種形式時，教師要根據教學大綱的要求，擬定壹個以問題形式出現的復習提綱，提出問題後進行總結。
2.傳授新知識，聯系舊知識的復習。這種復習形式要註重通過對比分析，揭示新舊知識的內在聯系，幫助學生把握歷史發展的線索，了解社會發展的規律。
3.講完新知識再復習。這是課堂教學不可缺少的壹部分。這種復習可以使學生在獲得新知識後新形成但不穩定的神經連接，通過復習題在集中刺激的情況下得到強化。
(2)組織復習班進行復習。
1.單元復習。這種復習課我通常的做法是，壹個單元教學完就組織學生復習。通過提問、談話等方法，引導學生對本單元所學的歷史知識進行分析、歸納和總結，使原本分散在各個章節的歷史知識形成壹個整體，使學生掌握本單元歷史發展的全貌、基本概念和基本線索，達到加深知識、鞏固體系的目的。值得註意的是，教師提出的問題要圍繞單元教材的中心，抓住最本質、最重要的史實。提出的問題既要有啟發性，又要有內在聯系和深度。
2.期末復習課。這種復習課是對壹個學期所學內容的全面復習，有助於學生形成完整的歷史知識體系，提高對歷史知識的梳理和對歷史現象的分析能力。復習的方式多種多樣，選擇方法要從實際出發。最好是系統概述和綜合歸納相結合，可以先縱向采用，後橫向采用。
3.總復習課。
(1)根據新課程標準和教學大綱的要求，緊扣教材，化繁為簡，做好綜合復習。縱觀近幾年的中考，題型大多比較全面和廣泛。因此，在總復習中，首先要緊扣教材，引導學生對教材中考試範圍內的所有內容進行全面系統的復習，包括插圖、地圖、筆記、思維練習、重大事件年表等，夯實基礎，掌握基礎知識。因為歷史學科的特點是從其原始宗教出發永不改變，無論題型和方法如何變化，歷史知識永遠不會改變，答案仍在書中。這就要求學生掌握基礎知識，在掌握基礎知識的基礎上，學會根據題意進行選擇和改編。
(2)提高復習效率，要註重教學方法。我覺得復習課不僅要精讀，還要簡潔。但學生的時間和精力是有限的，這就要求教師要精心選擇習題，並在復習中註意對學生學習方法的指導，註意訓練學生的思維和答題方法，讓學生分析典型問題，舉壹反三，避免讓學生在題海中糾結。
(3)采用小題目的復習方法。這種方法適用於培養學生在復習完基礎知識後對知識的縱橫分析、綜合和歸納，要求學生根據本題的知識大膽設計習題，發現知識之間的聯系和區別，最終通過本題的學習讓學生明白我們需要知道什麽，得到什麽啟示，說明什麽問題。
(4)加強對學生不同題型的訓練。近幾年的中考題型非常靈活多變，很多學生死記硬背知識，不能靈活運用。導致考試成績很低，從而對學習歷史失去信心。這就要求我們的老師在閱卷時，要以回答疑難問題為重點，根據不同的題型，教給學生壹些回答各種習題的方法，讓學生適應不斷變化的考試要求，真正提高學習能力。
(5)分析歷年中考試題，了解考查程度。作為老師，要善於積累資料，收集歷年中考試卷，認真分析，掌握考試的知識點、題型和難度。
總之，壹堂好的復習課需要老師和學生的共同努力和配合。教師不僅要花費大量的精力和心血，還要潛心研究好的復習方法，從而提高復習效率，提高我們的教學質量。