難忘的活動結束了。相信妳壹定有很多值得分享的經歷，所以把這些記錄寫在活動總結裏，讓自己記住。不要以為活動總結可以隨便處理。以下是我收集整理的歷史教研活動總結模型。歡迎分享。
歷史教研活動總結1參加了上周四在XX中學舉行的歷史教研會。會議的主要內容分為三個部分。壹是舉辦兩次公開課，二是範主任評課，三是培訓部編歷史新教材。
兩個公開課分別是鞏固漢武帝統壹的白沙埠中學老師王有民和八中老師新文化運動。兩位老師的教學思路新穎，都采用了現在流行的板塊式教學和課文式教學，讓聽課的老師和學生壹目了然，非常好用，容易掌握。註重教學細節，把握細節，會讓妳的課堂精彩紛呈。細節教學包括很多內容，比如；語言組織，要精煉，不廢話。教學的環節設計要環環相扣；提問要用暗示性的語言提出，便於學生思考和回答；課件制作要與內容相符，設計要做到精美，選材要與內容相符；關註學生，學會欣賞他們。
在教學方法上，主要采用敘事法、探索發現法、小組討論法和學生自主合作探究法，讓學生在教師的講述和教師的指導下自主、合作、探究學習的過程中理解知識，加強學生的情感教育和能力培養。
兩門課程的不足之處；語言不夠精煉；課堂內容與學生實際生活脫節，歷史與熱點結合沒有做到，調動學生積極性仍需努力；問題設計的難度和梯度把握不好；在引導探究方面做得不夠。
最後，範主任從為什麽編、怎麽做、怎麽教三個角度對部編歷史新教材進行了培訓。他覺得自己受益匪淺。他以後會再接再厲，積極參加學校和教育局舉辦的各種活動，在各方面提高和充實自己。
歷史教研活動總結2在教務處的統籌安排下，歷史教研組於6月5438+10月65438+5月成功舉辦了壹次課堂教學示範活動。首先感謝教務處組織這次教研活動，為我們搭建了壹個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤和葛廣健兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，在短短幾天內精心準備了兩節課，獻給我們大家，為我們提供了壹個交流學習的機會。
本次教研活動，在新課程理念的指導下，兩位老師各上了壹堂高質量的新課，讓聽課的老師受益匪淺。整個活動過程中，所有歷史組老師都積極參與聽課和評課，並寫下對每節課的反思。同時，其他組的很多老師也來聽課，對兩位老師評價很高。
這些活動的主要收獲總結如下:
壹，講座的共同趨勢
兩位老師工作態度端正認真，業務能力提升很快。它們都體現了新課程改革的精神和理念，主要包括:
1.課件美觀實用，素材豐富。利用視頻、圖片等大量素材刺激學生感官，使學生產生學習興趣，對教學起到很強的輔助作用。
2.準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個教學過程如行雲流水，證明了老師們有著較高的教學質量和紮實的基本功。
3.多使用圖片和視頻導入，設計好場景，能強烈吸引學生的註意力和學習興趣。激發學生的學習熱情。
4.師生互動良好，課堂順暢。學生閱讀、思考、回答良好，積極有效地回應老師，註重學生的合作學習和探究學習。
5.良好的教學理念，非常重視學生的調動。四個班的學生活動都占據了相當多的時間，充分調動了學生的學習積極性，體現了學生的主體地位。
6.教學理念新穎，啟發式原則落實良好，啟發誘導自然流暢；內容選擇，重在基礎和時代；教學方法靈活，註重知識傳授和能力培養的有機結合，展示知識的發展過程，加強知識的應用。
二、教學亮點:
每個老師都有自己的長處，課堂教學充分展現自己獨特的教學風格。每門課都有自己的亮點:
趙振濤老師:
1.把新的引入課堂，利用“診斷報告”引入自然，從而調動學生探究本節課內容的積極性；
2.課件設計思路有創意，教學思路有新意，課件的使用和問題的設計充分體現以“誘導”為主，學生多探究，多參與，註重培養學生的創新思維，對新課改把握更到位，理解更多；
3.講課思路清晰，課堂結構完整，與新課標緊密相關；
4.講課思路清晰，處理問題的角度獨特，銜接性好，使學生始終保持旺盛的聽課精神；
5.對知識點的把握細致完整，對課堂的駕馭能力強，基本功紮實。
葛廣健老師:
1.教學態度親切親切，基本功紮實；
2.引導學生看圖，培養記憶，師生互動到位；
3.教學思路清晰，準備充分；
4.對知識點的把握細致完整，對課堂的掌控能力很強。
5.對教材理解深刻，分析透徹。
三、有價值的建議:
由於授課時間較短，不可避免地存在壹些需要改進的地方:
1.兩位老師在教材的使用上遵循了教材的知識結構和順序，不敢對教材進行必要的加工、調整和活化。
2.有些課件中的背景色和文字顏色應該是不合理的，或者有些圖片的顏色不好，讓學生看不清楚文字或者圖片的意思。
3.教師改變了教學方法，但給學生的思考時間要長壹些，設計問題要多壹些梯度，處理好教與學的銜接。
4.培養學生的學習風格，要註重學生主動學習、樂於探索、勤於思考的習慣。
四、常見對策:
結合兩位教師的評價，教研組全體成員提出了在今後工作中應采取的措施:
1.深入學習新課程標準，準確理解課程標準、性質、概念、內容等。，從而準確地整合新課程的規律和精神實質。要特別註意高考命題的指導思想——註重能力，重視新材料、新情境的創設和運用，體現新課程理念。
2.做好備課工作，認真落實“三維”教學目標。認真研讀教材，科學設計教學環節，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標落實到每壹堂課。
3.課堂教學應註重有效性、規範性和創新性。在教學實踐中，要註意新課程改革中教師角色的轉變:從“教”到“誘導”，從“我完成了教學任務”到“學生學會了”。
4.要進壹步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.認真備課，廣泛收集資料，廣泛閱讀四個版本教材的內容，然後精心設計，打造壹堂優秀的課。
歷史教學研討會非常成功。四位青年教師為石昊歷史教研組註入了新的活力。每位老師都做了精彩的點評，探討了歷史教學的方向。相信在以後的歷史教學中，歷史組的各位老師會更加努力，互相學習，互相幫助，提高自己的專業水平，讓我們學校的歷史教學更上壹層樓！
歷史教研活動總結3 20xx——20xx學年下學期九年級歷史教師校際教研活動於4月8日上午在xx第三中學舉行。市總教研員李老師，市直屬中學和xx區所有九年級歷史教師參加了教研活動。xx三中莊老師以良好的個人素質、嫻熟的課堂駕馭能力、精彩的教學過程為各校教師呈現了壹堂成功的復習觀摩公開課，獲得了聽課老師的壹致好評。
課後，各校老師進行了熱烈的討論和交流。莊老師首先介紹了這節課的壹些準備工作，從確定題目到重點難點的突破，從選材到教學環節的設計，傾註了大量的心血。大家也各抒己見，點評這節課:從認真備課到教材分析、挖掘、拓展；從知識點的層層剝離、完全覆蓋，到學科內部知識的整合；整堂課的教學思路設計緊密聯系教學內容和學生實際；教學過程清晰自然，環環相扣，過程流暢完整；基本功紮實控制好課堂，善於調節課堂；在教學中，把中考考點的復習和應試教育結合起來是非常好的。同時，大家對今後高三中考復習教學中如何引導學生做到“考什麽”、“怎麽考”、“怎麽答”，如何提高課堂的“有效性”進行了討論和反思。
最後，總課堂研究員李老師就如何根據考試大綱設置復習課教學設計中的重難點，如何圍繞課堂教學中的重難點進行授課以突出主題，如何解讀和落實考試指令中的行為動詞“理解”、“明白”、“應用”，如何培養學生解決問題的能力等進行了總結性的指導發言，並對下壹階段的教研工作進行了安排。本次教研活動為參與的教師提供了壹個交流學習的平臺。大家可以互相學習，取長補短，在以後的復習教學中有助於提高課堂教學質量。
歷史教研活動總結4經過壹個學期的鄉鎮歷史教研活動，我鄉歷史教師展示了教師的教案設計，探討了歷史教學模式，改進了課堂教學理念，有力地促進了素質教育的實施。教研過程總結如下，希望得到領導和同事的更多幫助:
第壹，協調教學進度，統壹教學節奏
在第壹周的教研活動中，我們鄉的歷史老師統壹了教學進度，討論了日常教學中存在的問題。在最後的復習階段，我們鄉的老師也統壹安排了復習進度。
第二，展示教案設計，優化教學方法
各校教案設計自始至終貫穿新課程理念，以學生的終身發展為教育目標。比如在制定教學目標時，要註意各個年齡段學生的身心發展特點，使教學目標明確、具體、可行。又如:在教學過程中，教師要充分發揮教學目標的導向作用，根據教學目標安排教學內容和程序，選擇靈活多樣的教學方法，優化各種教學媒體的組合，恰當運用現代教學技術和手段，組織教學活動。第三，在把握目標層次的前提下，註意調整教學節奏；指導學生達標反饋，從而有針對性地加強教學控制。
第三，探討教學模式，通過實踐檢驗真知。
通過第二周的聽課討論活動，我們鄉的老師們就歷史教學模式的改進進行了針鋒相對的討論，最終在各年級內部實現了基本的統壹。通過對新的教學模式的探討，我們鄉的老師們即將開始實踐各種新的模式，並通過實踐來檢驗。
第四，分析考試現狀，解決教學問題。
第三周，家鄉的歷史老師對期中考試做了分析。各年級老師從自身和整體分析了自己考試和平時教學中的不足，各年級學科負責人也分析了各個學校存在的共性和個性問題。最後，教師們通過對問題的理解也制定出了相應的解決方案。通過這項活動，我們將努力提高教師和學校的歷史成績。
通過這壹學期的教研活動，我們深刻感受到歷史教學的多樣性，認識到教學過程中的不足。我們要以教研活動為契機，取長補短，在家鄉的歷史教學水平和歷史成果上取得更大的進步。
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