2.心理測試方法
3.實驗法
4.判例法
心理學的起源:
心理學起源於西方，可以追溯到古希臘(古希臘的德謨克利特[約公元前460-370年]、柏拉圖[公元前427-347年]、亞裏士多德[公元前384-322年]等人都對靈魂或心理現象提出了不同的看法)。1879年，德國人馮紹峰·特建立了世界上第壹個心理學實驗室，培養了壹大批壹流的心理學家，使心理學從哲學中獨立出來，至今已有120多年的歷史。
研究方法的特點:
觀察:在自然條件下進行，觀察者未知，其行為和心理活動較少或不受觀察者所帶來的環境幹擾。因此，應用這種方法可以了解被觀察對象的真實情況。
心理測試方法:
事先用壹套標準化的問題(量表)測量某種心理素質的方法。為了保證心理測驗的信度和效度，壹方面需要對某種心理素質進行深入的研究。另壹方面，在編制心理測量表時要註意嚴謹性和科學性。調查需要大量的實驗對象，實驗對象需要具有非特異性和普遍性。比如壹些街頭問卷。
實驗方法:
在實驗中，研究人員可以主動幹預被試的活動，創造壹定的條件來產生和重復壹定的心理現象。這就是實驗法和觀察法的區別。比如壹些動物實驗。
判例法:
特別是對壹個人的深入記錄和調查，往往需要長時間的觀察。同時也不普及，方法比較陳舊。
環境心理學的研究方法有哪些？環境心理學的研究方法如下:
相關法、實驗法、實地研究法、觀察法等。
相關法:相關法是指通過測量找到事物之間關系的方法。相關性是指兩個事件、兩個測量值或兩個變量之間存在壹致且有序的關系。事物之間相關的強度和方向通常用相關系數來表示，相關系數可分為正相關、負相關和不相關。正相關是指壹個計量的增加伴隨著另壹個計量的增加，或者壹個計量的減少伴隨著另壹個計量的減少；負相關是壹個度量的增加伴隨著另壹個度量的減少；沒有關聯，就是沒有這種關系。相關法的優點是可以表明相關性的存在；能做出預測；它可用於實驗室、臨床或自然研究。
實驗方法:實驗方法是在研究者有意改變或設計的社會過程中，了解研究對象的外顯行為。實驗方法的基礎是自然界和社會中的現象之間存在著壹種普遍的相關性——因果關系。
現場研究法:現場研究法又稱現場研究法，是指在真實、自然的社會生活環境中，通過觀察、訪談、實驗等手段收集資料，探索客觀、接近自然、真實的心理活動規律的方法。
觀察法:觀察法是指研究者根據壹定的研究目的、研究大綱或觀察表，利用自己的感官和輔助工具，直接觀察被研究對象，從而獲得信息的壹種方法。科學觀察是有目的、有計劃、有系統、可重復的。常見的觀察方法有:檢查表法；等級量表法；敘述性描述。觀察壹般利用眼睛、耳朵等感覺器官來感知被觀察對象。由於人類感覺器官的限制，觀測者往往不得不借助各種現代儀器和手段，如照相機、錄音機、微型錄像機等。協助觀察。
教育心理學的研究方法有哪些？心理學研究的四大特征是什麽:對立、統壹、理性、多元？只有心胸開闊的人才能理解他們。
興趣帶來主動，消極帶來排斥。
學習三種思維模式，尋找問題根源並快速解決，正反雙向換位思維模式，擺脫偏執並得到客觀公正的認識，思維方式多樣化，思維傾向豐富，對其他事物舉壹反三。
教育心理學中的研究方法有哪些？教育心理學研究的基本原理是什麽？(1)客觀性原則；(2)系統化原則；(3)理論聯系實際的原則。
教育心理學的主要研究方法
1.實驗方法，即創造和控制壹定的條件，研究由此引起的壹些心理和行為現象的方法。
2.測驗法，測驗法是指用某種測驗來測量人的某種心理現象，並對其進行量化和研究的方法。
3.調查方法。調查法是根據某壹特定要求向被調查者提出相關問題，讓他們回答和了解某壹心理活動的發生和條件，從而了解這壹心理活動的方法。
4.觀察，觀察法是在日常生活條件下，通過被觀察對象的外在行為，了解心理現象的規律和特點的壹種研究方法。
5.深度訪談。深度訪談是壹種非結構化的訪談。在訪談過程中，調查者不需要按照預定的訪談結構和問題機械地提問，受訪者也不需要按照備選答案回答問題。是與回答者就某壹話題進行的自由深入的交談。
6.教育經驗總結法，是指教育者在日常工作中獲得的對教育過程中心理現象的整體性認識和總結，以及尋找規律性的方法。
7.檔案分析，檔案分析是指對學生在學習和生活過程中積累的相關檔案進行分析，以了解其當前問題的成因。所謂的檔案，包括學生的信件、日記、周筆記、平時的作業、作文、考試成績以及以往在校行為的記錄。
可以畫圖，或者描述壹些具體的場景(與教育有關)然後分析。
教育心理學常用的研究方法有哪些？教育心理學主要使用兩種研究方法，也可以綜合使用。
壹種是跨年級縱向研究，使用的統計方法是回歸分析。
壹種是多因素比較研究，使用的統計方法是方差分析。
這是教育心理學的主要研究方法。
還有壹些簡單的研究方法，比如簡單的比較檢驗方法，比如相關分析方法。還有壹些非論證性的實驗統計方法和定性研究。
主要是這些研究方法。
收養我吧，親愛的。
犯罪心理學常用的研究方法有哪些？有五種主要方法:
1觀察方法
觀察法是犯罪心理學研究中最基本的方法之壹。是指研究人員通過感官或借助壹定的科學儀器，有目的、有系統地調查和描述犯罪分子的各種行為，從而收集信息的壹種方法。觀察法的基礎是人的心理活動必須與人的行為相聯系。罪犯的心理雖然是隱藏的，但總是通過他的言語、表情(面部表情、身體表情、言語表情等)表現出來。)和行為。我們可以通過觀察收集大量的行為材料，並對這些材料進行分析，了解罪犯的心理特征。
目前，隨著科學技術的發展，觀察法吸收了信息科學、控制論、系統論等現代科學思想，采用了錄像、錄音、攝影、電子計算機等現代技術手段，觀測技術不斷提高，從而使觀察法收集的數據更加客觀、全面、準確。但由於觀察材料的質量很大程度上受觀察者自身能力水平和心理因素的影響，主觀性比較強，應用觀察只能了解某些心理活動的外在表現，所以觀察往往與其他研究方法相結合。
根據觀測地點的不同，觀測方法可分為實驗觀測和自然觀測。前者是指在裝有各種觀察設施的實驗室中對預控和受控對象的觀察。後者是指在日常生活情境中，不加控制和幹預地觀察物體。如在日常監管環境下對犯罪行為的觀察。
根據觀察者在觀察中的作用，可以分為非參與觀察和參考觀察。在非參與式觀察中，觀察者處於被觀察群體之外，完全不參與其活動，盡可能不影響群體或環境。在壹項研究的開始，這種觀察方法可以用來了解最基本的情況，以幫助形成問題的焦點或研究的假設。參與觀察是指研究者深入被研究對象的生活背景，實際參與被研究對象的日常生活，在日常生活的過程中進行觀察。比如研究人員偽裝成罪犯，進入監管環境，觀察罪犯的人際交往。研究人員帶著問題到實地尋求信息和“理論答案”。
在使用觀察法時，要註意以下幾點:壹是研究者在觀察前要有明確的目標和計劃；第二，觀察中的記錄要詳細、準確、客觀，盡量避免摻雜觀察者自己的希望和偏見；第三，盡可能多的觀察同壹種行為，盡量減少偶然因素的影響。
觀察法的優點是可以直接了解被觀察人在自然條件下的行為，獲得的材料真實可靠。在研究對象不協調，訪談和問卷實施難度較大的情況下，可以采用觀察法收集數據。
觀察法的局限性表現在:①研究者處於被動地位，只能被動地等待期望現象的出現，因此在觀察時可能會出現不需要研究的現象，而需要研究的現象卻沒有出現；②在自然情境中，影響某種心理活動的因素很多，很難將觀察得到的結果量化，並進行準確的分析。③觀測者的能力水平、知識經驗、興趣、欲望和觀測技巧對觀測數據的質量有很大影響。在同樣的條件下，不同的觀察者收集到的數據可能會有很大的不同。
2.調查方法
偵查是通過各種渠道廣泛收集有關犯罪分子的信息，研究犯罪心理的特點和規律的方法。在犯罪心理學的研究中，最常用的調查方法是問卷調查和訪談，下面分別介紹。
(1)問卷調查法
問卷是以書面問答的形式收集被試的心理特征和行為表現數據的方法。就問卷法的整個研究過程而言，問卷的設計、問題的選擇、問卷法的實施以及問卷結果的處理和分析都要按照壹定的原則和要求進行，以保證問卷法的科學性、準確性和有效性，避免研究的盲目性和主觀性。運用問卷法進行研究時應註意以下幾個問題:壹是說明要簡潔、誠懇、明確；二、問卷內容要生動有趣，題目語言要避免透露研究者的期望，題目不要太多，回答要簡明扼要；再次，要檢驗問卷的信度和效度，確保其科學性。
問卷法的優點是簡單易行，可以在短時間內收集到較多的數據，研究結果的處理和分析方便，非常適合大規模的研究。其局限性主要是難以保證問卷的回收率和問卷的填寫質量，難以對復雜的問題進行深入的探索和研究，靈活性差，對被試的文化水平要求高。
(2)面試方法
訪談是研究者通過與罪犯及其父母、親友、辦案人員的口頭交談來收集研究數據的方法，可分為結構化訪談和非結構化訪談。結構化面試是以壹定結構的問卷為基礎的正式面試。結構化訪談中，對訪談對象的選擇標準和方法、訪談中提出的問題、提問的方式和順序、被訪談者的回答方式、訪談的記錄方式都有統壹的要求。非結構化面試只是遵循壹個粗略的大綱，對面試對象的條件和要問的問題只有壹個粗略的基本要求。他們只圍繞面試的話題靈活提問和交談。
在犯罪心理學研究中，訪談是壹種非常重要的研究方法。如果研究人員有經驗，可以收集到很多其他方法得不到的信息，便於對犯罪分子犯罪心理的發展變化進行深入細致的分析。但這種方法費時、費力、成本高，所得數據難以進行統計處理和定量分析。研究人員的素質極大地影響了結果的準確性和可靠性。
3.檢測方法
測驗法是指用標準化的測驗量表測量罪犯心理特征的方法。比如“COPA-PI”就是用來衡量犯人的人格的。
心理測驗必須具有信度和效度，這是標準化測驗的基本要求。信度是判斷壹個心理測驗是否可靠、穩定的指標。效度是反映測驗有效性的壹個指標，即測驗是否很好地衡量了被測者的心理素質。有效性的檢驗往往有信度，但有信度的檢驗不壹定有效。比如通過測量頭部的大小作為判斷智力水平的指標，具有較高的可靠性，但沒有效度。頭部的大小是帽子大小的可靠性和有效性的量度。
用標準化量表測量心理特征時，要註意以下幾個方面:壹是選擇的測量工具要適合研究目的的需要。二是主持考試的人員應具備使用考試的基本條件；如說話清晰，理解測試的實驗程序，能夠嚴格按照測試手冊規定的實施程序進行測試等等。第三，嚴格按照測量手冊規定的方法對結果進行評分和處理。第四，考試成績的解釋要有壹定的依據，不能隨意解釋。
通過觀察、調查和檢驗收集的數據可以用來尋找兩個(或多個)變量之間的相關程度，但不能確定它們之間是否存在因果關系。為了確定變量之間的因果關系，我們必須求助於實驗方法。
4.實驗法
實驗方法是在受控條件下觀察壹種心理現象，以了解心理現象因果關系的方法。
在實驗中，有壹系列不斷變化的因素，稱為變量。由實驗者操縱的變量稱為自變量。比如在“人類圖像辨認中反饋對證人辨認信心的影響”實驗中，實驗者采用了三種反饋方式，即正反饋、負反饋和無反饋。在本實驗中，“反饋”是自變量；因變量為自變量引起的特定反應。在上述實驗中，不同的反饋方式導致目擊者辨認置信度的變化，目擊者辨認置信度是因變量。在實驗中，實驗者系統地操縱自變量，客觀地觀察和測量因變量，考察它們之間的因果關系。因此，實驗方法不僅可以揭示問題是什麽，還可以進壹步探究問題的根源，即為什麽。實驗中還有壹類變量叫無關變量，在實驗中要盡量控制。
實驗方法可分為實驗室實驗和現場實驗。實驗室實驗是在嚴格控制實驗條件下，借助特殊的實驗儀器進行的，如利用測謊儀研究犯罪嫌疑人供述的可靠性。現場實驗是在現實生活情境中適當控制實驗條件的實驗，如正常監管環境下“分類管教”對罪犯心理矯正效果的實驗。實驗方法的優點是研究者可以控制和操縱變量，引起被試心理行為的變化，主動獲取所需的研究數據，更具科學性，可以揭示心理現象之間的因果關系。其局限性在於研究的外部效度較差，難以將結論推廣到日常生活情境中。
5.案例分析法
案例分析法是選取典型案例進行分析，找出犯罪心理形成、發展和變化規律的方法。這是壹種從具體到抽象，從分析到綜合，從特殊到壹般的研究方法。使用這種方法時，要註意兩點:壹是選取的案例要具有典型性和代表性；其次，我們必須選擇壹定數量的案例，以便做出有價值的推論或提出假設。