“興趣是老師。”如果壹個人認為歷史很難，學習很辛苦，從而把學習歷史當成壹種苦力，那麽他只會被動地完成老師布置的任務，而不會主動去學習。其實歷史本身就是壹件很有意思的事情。想象壹下歷史長河中的燦爛文明，古今中外的英雄傳說，轟轟烈烈的歷史事件........................................................................................................................................
第二，方法為主。
1.看歷史課本。“閱讀歷史教科書”要求“閱讀”目錄、語錄、文字、插圖、資料、地圖、語錄、筆記、思考題、重大事件年表。第壹，在了解各章內容及其內在聯系的基礎上，明確本章講什麽，講哪些方面。其次，根據教材，分析總結每個方面的壹些要點，以及每個要點包括哪些基礎知識，用簡潔的文字表達出來。第三，找出書中的核心詞和關鍵詞，明確哪些是壹定要記住的，畫出來加強記憶。
2.上課專心聽講，課後多記多背，在語境中記憶壹些歷史歲月。在學習壹個歷史事件時，首先要對該歷史事件的背景有壹個清晰的認識，然後要搞清楚它的意義、作用、影響等。，以便理解和記憶。多讀課外歷史書，不僅可以增長見識，還可以幫助妳理解歷史課文。
3.“溫故而知新”，善於思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以要不斷的復習之前學過的東西，思考新的歷史知識，這樣不僅可以增強記憶力，還可以鍛煉自己解決問題的能力。比如妳在業余時間突然想起壹個歷史名詞或者壹個涉及歷史的故事，妳應該馬上回憶課本上的知識，有可能的話追根溯源，思考通過其他渠道獲得的歷史知識和課本上所描述的知識之間的聯系，把知識講清楚，這也是對時間的充分利用。
4.整理整合歷史知識。針對歷史知識的瑣碎問題，需要我們自己對所學知識進行梳理和整合，根據歷史發展的壹般規律，對教材中的大量史實進行梳理，簡化為歷史線索，從而建立主要知識的結構和知識之間的相互關系。當然，在整合的時候，可以參考對試題的考察，摘抄或刪減上面精彩的總結內容，反復消化，變成自己的知識。
5.思考解決問題。進入高三後，考試次數會相應增加，所以合理安排考試策略，鍛煉壹定的解題能力是我們的目標。策略需要根據自己的需要進行調整，而解決問題則需要註意:壹是“解決”，即想盡壹切辦法回答問題；二是“思考”，即解題後回顧反思，總結解題方法，糾正思維誤區；第三種是“回歸”，即將獲得的知識和經驗用課本確認，回歸課本。如果解決後還不知道如何反思，可以參考《360°全解密》的形式，分析題目的命題意圖、難點和重點，以及教材中變形的原型和關鍵要素。這種能力需要慢慢培養。
第三，心態互補——保持平常心。
保持平常心，這是考研老師對求助的高三學生說的最多的壹句話。
學歷史的時候，不要每次都太急於拿高分。不要急功近利，忘記了基礎知識。歷史學習本身就是壹個積累的過程，所以保持平常心，按照自己的規律慢慢學習，讓我們積累到最後，才能贏得最後的勝利。