在線教學，不停課；體驗；粉絲文怡。
由於缺乏明確的“停課不停止教與學”的指導方針，壹些學校為了滿足“積極開展網上教學、網上學習等網上教學活動”的要求，存在壹些形式主義或加重學生負擔的現象。比如要求老師為新學期備課，給各年級學生上課，要求老師、家長、學生每天在線打卡。壹些學生抱怨老師布置了三次作業來填滿延長的寒假。這些行為不符合“疫情防控期間保證教學進度和教學質量”的初衷。
當然，對於畢業的學生，尤其是即將面臨高考的高三學生，在畢業考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定性，焦慮和擔心是完全可以理解的。對於不同年級、不同情況的學生，要采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規定，對於普通高中、初中畢業年級，各地學校可在原計劃正式開學日期後，在保證全員參與和學習效果的前提下，開展新學期課程網上教學；其他年級開學前原則上不教授新課程，開學後按“零起點”進行教學。在廣東省實驗中學，高壹、高二的學生被安排在家學習，老師被要求為高三畢業班拍攝教學視頻，讓高三的每個學生都有詳細的課程安排，按時在家觀看視頻進行學習，老師還會在線為學生答疑、指導。
“停教停學”不僅僅是壹句口號。應該有壹個清晰的教與學的計劃。對於突如其來的網絡教育，需要家校合作，需要師生探索，但至少要明確，對於不同年級、不同需求的學生，有不同的教學方法和課程內容，在探索中通過反饋進行動態調整，以最適合的方式保證甚至提高教學質量。
在線教學，不停課；體驗；範文兒
壹場全國性的流行病改變了寒假和開學。這是壹種妳從未經歷過的特殊的開學方式嗎？在線教學。疫情讓我們足不出戶上課學習。老師的教具從講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機、相機，學生終於可以“名正言順”地用手機屏幕看網絡直播了。
作為老師，我們會珍惜每壹個假期的到來。我想趁這個時間養精蓄銳，打好基礎，提高專業水平，順便治療壹下傷口，開學後以飽滿的精神面貌迎接同學們。但隨著疫情的蔓延，我們不得不提前準備新學期的教學任務，於是“停課不停學”和“空中教室”的概念應運而生。我還是挺支持教育部在線教學模式的提議的。畢竟現階段我們還沒有壹個確切的疫情結束的時間點。如果孩子假期太長，自制力不夠堅韌，那麽他們的學業肯定會前功盡棄，落在後面！
根據這幾天網絡教學的實際情況，可以有效解決疫情影響下的正常教學任務問題。
在線教學不受空間和地點限制，實現在家上課是最重要的壹點；使用移動電腦，只要人員到位，隨時可以開課，速度很快；有些課程可以現場回放，方便有問題不理解的同學反復觀看，查漏補缺；新穎的聽課方式激發了學生的學習興趣，使得部分學生聽課熱情更高，課堂回復參與度也比線下好。
但是對於網絡教學來說，它也存在壹些缺陷。網絡課程中學生與教師的互動不及時。因為網絡直播的延遲，學生和老師之間存在時間差。老師經常提問，需要壹段時間才能收到學生的回復，對課堂效率有影響。認真聽講，靠的是學生的自制力和自覺性。面對家裏的壹些事情或者面前手機電腦的“誘惑”，有些同學上課容易“走神”到其他地方，無心聽講，這與線下課堂相比有很大的缺點；有些平臺不好用。由於設施不足，壹些教學平臺嚴重堵塞，甚至無法使用。不過條條大路通羅馬，也有壹個平臺可以“無傷害”的解決這個問題，所以這個缺陷問題不大；很難向老師反饋班級的情況。面對鏡頭，老師很難感受到課堂氣氛和學生的聽講狀態，比對面線還難；師生的適應能力有待提高。
雖然網絡教學良莠不齊，但在這種特殊的社會背景下，網絡課堂是最好的課堂伴侶。也希望我們能早日摘下面具，面對陽光，重返校園，在星光的照耀下，奮鬥在前進的路上！
在線教學，不停課；體驗；範文三
為了打贏疫情防控戰，全國普遍實行了延長假期的政策。面對“長假”，“停課不停止學習”已經成為“住校生”假期生活的主流，我們的老師也在準備線上教學。
我是第壹次做現場講座，有很多可以探索和嘗試的地方。在過去幾天的網上教研、網上培訓、網上備課中，我有以下感受:
1，網絡教研打破學校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我在備課的時候，壹般都是和我們學校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師交流觀點或者分享課件。近日，在研究員杜老師的組織帶領下，我們金水區的生物老師在釘釘平臺上進行線上教研。結合情況，八年級第壹課是傳染病及其預防。陳陽老師分享了防疫三字經，董宇老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊興老師分享了他做的微課，讓我交口稱贊！網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我可以和其他學校的優秀老師交流學習，讓我有了更高的起點，幫助我這樣的年輕老師開闊眼界，從而更好地備課，上好課，更好地為學生服務。真是眾人拾柴火焰高啊！
2.線上教學更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量。
網上有很多優秀的課程資源，比如“壹個老師壹門精品課程”、“網上雲課堂”、“學習在鄭州”平臺同步課程、“學習強國微課堂”等等。以前由於硬件條件的限制，學生上課不可能在平板上看微課，做虛擬操作，而現在我可以利用好網上的各種優質教育資源，篩選後推薦，有利於提高學習內容。
3、老師節省了大量的教學管理時間，可以集中精力充分備課。
平時上班，要參與學生管理，比如值班看學生午休，用餐，大課間，處理學生違紀，gfd不合格，學生病假等各種事務。這些管理事務真的占用了我很多時間和精力，再加上批改作業和上課，備課的時間非常緊張。現在網上教學，學生在家，我節省了很大壹部分時間來管理學生；另外，上課可以把幾節課拖進壹個直播間，省去了我去幾節課重復講課的時間；此外，在“試卷星”的幫助下，作業批改和統計的效率大大提高，節省了大量時間。這樣我每天就可以有充足的時間靜下心來備課，在網上多學習別人優秀的教學案例和設計，完善自己的教學設計，提高自己的專業能力！
當然，我壹直認為線上教學並不能完全取代傳統的線下教學，它還是有其局限性的:
1，老師無法掌握學生的聽課狀態，師生互動有限。
直播課上看不到每壹個學生，看不到學生的聽課狀態，不能及時反饋聽課效果，不能很好的管理課堂上的學生。另外，直播的時候，我不能點名問壹個學生問題，了解他的心態。只有同學對“連麥申請”有疑問，壹次只能連壹個同學，無法實現群組交流。這樣師生之間，學生之間的互動和交流就非常有限，我就不能很好的把握學生的聽課狀態來調整教學節奏。
2.幾節課拖進壹個直播間，分層教學不好。
我教的四個班水平略有不同。我會在課堂上有針對性的調整教學內容。現在根據課表，我的四個班同時在線授課，需要我壹刀切上課，不能分層次授課。
但不可否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充。相信在未來，我會更好的利用線上的教學方式，揚長避短，讓線上線下相得益彰。目前面對疫情，作為壹名教師，我正在通過好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，來履行我的另壹項防疫責任！
關於網上不停課教學的思考範司文
為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，保障師生健康和生命安全，維護學校安全穩定。不忘初心，儀隴朱德紅軍小學總校牢記使命。根據上級通知和學校實際情況，2月10日，開展“主動隔離、延期授課、停課不停學”網上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措。學校運用“互聯網+教育模式”，實現教學課程全面開放，教職員工“離校不離崗”，確保“不延期教學、不停課、不停止學習”，最大限度減少疫情對教學進度和學習效果的影響。
早規劃，早實施。2月5日，學校下達了本期延期的網上教學工作計劃，成立了以校長袁為首的組織，召開了語音視頻會議，傳達了上級精神，布置了工作，制定了網上學習學生的學習時間表，要求全體教師在10前制定網上學習課時的輔導計劃。以微信、QQ、音樂、教育、學習等線上平臺為基礎，依托國家教育資源公共服務平臺和省級教育部門提供的公益平臺、公益教育教學資源，結合學校、班級實際情況，自2月10開學以來，成功開展了實時在線學習活動。同時，加強小學六年級畢業班管理，2月11召開六年級視頻會議。首先，各科老師會在這兩天匯報網上學習情況。針對目前的情況，袁院長說，第壹，團結就是力量抗擊“疫情”，不出去，不添亂；第二，集中精力提高質量。嚴格的教學態度是提高質量的關鍵，良好的思想教育是提高教學質量的基礎，和諧的家校友誼是提高教學質量的保證。
預防“流行病”在行動。按照上級要求，學校完成了四類人員(從湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情易發區探親歸來人員、停止疫情易發區工作歸來人員、與確診病例和疑似病例密切相關人員、探親未歸人員)的安排，學校師生向學校報到， 副院長徐世平和政教處主任填寫了表格，並上報給了防疫指揮部。 同時，學校加強了校園管理:寒假以來，校園內安排了專門的保安，禁止車輛通行；嚴禁外人進入校園。所有師生都主動在家隔離，不出門。在校園裏？咳苯？⒇⒌ ⒌ ⒌ ⒌ ⒌ ⒌ ⒌ ⒌?；校園清潔消毒由專人負責。為了不增加學生課業負擔，鑒於防控需要，學校多渠道向師生和家長推送疫情防控知識、心理健康咨詢等資源信息。