在PYP階段，課程圍繞五個關鍵詞展開:
知識:包括語言、數學、科學、藝術、個人、社會和體育以及社會科學。
理念:在學生學習課程的同時，鼓勵他們通過提問獲得學科內外更深層次的知識，形成自己的體系。
技能:指學生在課堂內外獲取知識時所獲得的技能。
態度:指學生的國際視野和對所居住社區的態度。
行動:負責任的、深思熟慮的、適當的行動。
PYP學生7歲後可以開始學習第二語言。MYP(中年計劃)於1994正式開通。此階段的課程面向11至16歲的學生開放。這壹階段的課程旨在鼓勵學生有效地將他們的知識與世界聯系起來。人們期望他們同情他人，追求有意義、有目標的生活。在這壹階段，鼓勵這些學生探索國內外問題，並變得富有創造性、批判性和反思性。
在MYP階段，課程分為八個方面:
語言習得(語言習得)
語言文學(語言文學)
個人和社會。
科學(科學)
數學(數學)
藝術(藝術)
體育和健康教育。
設計(設計)
每年，MYP的學生需要做壹個跨學科的項目。此外，MYP項目給這些學生壹個發現自我、學習解決問題和做決定的機會。DP項目是整個IB課程體系中最早的階段(1968)。這壹階段的課程面向16至19歲的學生。整個課程為期兩年，相當於國內的高二高三。完成DP課程後，可以進入大學學習。
課程介紹
整個課程分為六門學科群課程和三門核心課程。
每個學科組課程又分為高級課程和標準級課程。對於高級課程，學生需要完成至少240小時的課程。對於標準課程，學生應完成至少150小時的家庭作業。壹般來說，學生會選擇三門高級課程和三門標準課程。有些同學的挑戰思維更強，他們會選擇學習四門高級課程和兩門標準課程。
這六個主題組是:
第壹組:語言A(母語)
第二組:語言B(語言習得)
第三組:個人和社會學(歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等。)
第四組:實驗科學(物理、化學、生物、環境系統等。)
第五組:數學(高等數學水平、高等數學標準水平、數學研究、數學方法等。)
第六組:藝術和選修課(藝術設計、音樂、戲劇藝術等。)
事實上，如果IB-DP項目的學生不願意選擇第六學科組的課程，他也可以學習第三現代語言，或者從第三和第四組中選擇另壹個學科，或者高級數學標準水平。此外，學生還可以選擇A語言的兩門課程，而不是B語言，畢業時將獲得雙語證書。
在這六門課程的基礎上，IB文憑階段的學生必須學習TOK(知識論-知識論)和EE(擴展論文-擴展論文)，並具備合格的CAS活動(創造力、活動與服務-創造、活動與服務)。這三項是整個IB-DP項目的核心課程。
知識理論:
本課程通過從不同角度考察所學知識，結合不同的知識領域(oraok)和認識方式(或WOK)，將整個知識體系系統化，促使學生對所學知識進行批判性思考。
展開論題:
這是壹篇基於六個主題的論文。學生需要在壹年左右完成壹篇近4000字(中文4800字)的論文。這篇論文是關於壹個IB學科組課程的。學生應在論文中反映自己對本學科某壹方面的研究，具有學術價值，符合學術論文的寫作格式。
中國科學院:
CAS活動是課外活動的壹種形式，旨在鼓勵學生融入社會，實現IB的培養目標。
評估系統
六門學科組課程，每門課程滿分為7分。每科期末成績分為內部測試和外部測試兩部分。
內測占期末成績的20%左右，形式根據具體科目有所不同。比如物理和化學的內測形式是學生自主設計的實驗報告，而經濟的內測形式是分別與微觀經濟學、宏觀經濟學、發展經濟學/國際經濟學相關的三篇時事新聞分析。內測成績由我校教師評定，IBO從各校隨機抽取樣本進行評分，以調整該科目在本校的內測總成績。
外考占期末成績的80%左右，采用試卷形式，根據學生所選課程的難易程度出題。北半球IB學校的外考時間是5月，南半球是11月。為了避免時差帶來的作弊，IBO會將幾篇難度相同但題目不同的論文分在不同的時區進行評測。
TOK和EE分別有A、B、C、D、E、F五個等級，最後* * *的獎勵分是100分中的3分。詳見下文:abcdea 33 21 fail b 3210 fail c 2100 fail 1000 failefailfeilfailmail，所以IB最後得分45分。壹般來說，這個等級分布在7月初的北半球。對於想申請大學的學生，因為有些國家申請很早，所以學校會嚴格按照學生平時成績給出壹個正式的預測成績，讓學生申請各種大學。大部分學生在高三上半學期申請，高三下半學期會收到學校的錄取通知書。這些錄取大多是有條件的，比如要求學生最終總分不低於38分，或者壹兩門科目達到7分。這個階段的課程與學生未來的職業發展密切相關。