這本書記錄了作者黑柳徹子上小學時的壹個真實故事。她因為調皮被原來的學校開除後，去了新學校巴學園。在小林校長獨特的教育方式下，她的個性和潛能得到了充分的保護和開發。這段難忘的時光，奠定了她輝煌人生的基礎。
作者以壹個孩子的筆法和心理，詳細講述了發生在巴學園的故事。每壹個小故事都體現了壹種獨特的教育，向我們展示了壹顆歡樂天真的童心，以及小林校長無所不在的愛。讀書不僅輕松有趣，而且感人肺腑，令人深思。
剛到巴學園，第壹次見面的小林校長給小豆豆留下了特別的印象。小林校長讓小豆豆坐到椅子上，自己把椅子拉到小豆豆身邊，面對著小豆豆坐下，說:“跟老師說話，說什麽都行。”
本以為校長會問壹些問題的小豆豆，壹聽“什麽都行”就很開心。他馬上開始雜七雜八的說起來:從他剛坐的電車，檢票的大叔，過去漂亮的班主任，學校裏的燕子窩，家裏的小狗，他上幼兒園的時候把剪刀塞進嘴裏玩，被老師罵；盡快把流鼻涕吹掉，不然會被媽媽罵吸來吸去；而且每天從外面回來，因為衣服總是被鉆柵欄給撕破……等等，等等。
校長壹邊聽壹邊笑著點頭，還不時問“後來怎麽樣了？”直到小豆豆絞盡腦汁，想不出該說什麽，校長才站起來，用溫暖的大手摸著她的頭說:“好吧，從現在開始，妳就是這個學校的學生了。”
這時候，是午飯時間。也就是說，校長聽了小豆豆四個小時。對於小豆豆來說，無論之前還是之後，都沒有大人這麽認真地聽她說話。
第壹次見面的小林校長，不僅讓小豆豆感到特別的安心和溫暖，也給我留下了深刻的印象。回想起來，我從來沒有見過壹個成年人能如此認真耐心地聽壹個孩子講四個小時，而且總是興致勃勃，沒有任何的心不在焉和應付。真的很難得！如果我是我自己，我會不耐煩地打斷他。
哪個孩子不喜歡平等對待自己，尊重老師？難怪小豆豆想:“能和這個人永遠在壹起就好了。”
小林校長創辦的巴學園與其他學校有很多不同之處:
校門是兩棵樹，上面有根，有綠葉；教室不是用電車做的，而是用黑板代替了駕駛座；每個人的座位都不是固定的，妳可以根據自己壹天的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位；每天的課程不是按照課程表預先安排的，而是在第壹節課開始的時候，老師把當天要上的所有課，每節課要學的所有問題都寫在黑板上，然後從小學生喜歡的課開始學。
喜歡寫作的在寫作，喜歡物理的在點酒精燈，或者在做壹些爆炸實驗。這樣，隨著小學生成績的提高，老師可以逐漸掌握每個學生的興趣，以及他感興趣的方式，思考問題的方式。
對於老師來說，在清楚了解每個學生個性的基礎上，因材施教才是最有效的方法。對於學生來說，從自己喜歡的科目開始壹天的學習會很開心。
巴學園和其他學校有很多不同。比如，如果孩子很努力，上午完成了學習計劃，下午就可以去散步，這是他們最喜歡的項目。
在老師的帶領下，走在壹條小河的岸邊，河邊有高大的櫻桃樹和開滿油菜花的田野。老師會時不時停下來，給孩子們講油菜花為什麽會開。以及關於雌蕊和雄蕊的知識。
對於孩子來說，“散步”的時間是自由的，他們可以盡情享受。但實際上，孩子們在不知不覺中已經學到了很多科學、歷史、生物等知識。
最讓我印象深刻，讓我捧腹大笑，同時也最讓我回味的，是《放回去》這篇文章。
這個故事講的是小豆豆有個壞習慣，就是上完廁所總想低頭。這個習慣讓她丟了好幾頂帽子。雖然她媽媽提醒了她很多次，但她還是沒辦法。
結果有壹天，她把自己最珍貴的錢包掉在了廁所裏。錢包裏雖然沒錢，但卻是小豆豆的心肝寶貝。
我們做什麽呢小豆豆馬上跑到看門人的倉庫，拿出壹把長長的用來灑水的勺子。好不容易轉了壹圈，終於找到了廁所。她打開蓋子，開始挖掘馬桶來尋找她的錢包。
我以為我會很快找到我的錢包，但它總是拒絕出現。就在這時，鈴聲響了。我們做什麽呢小豆豆想，好不容易在這裏做了，就繼續下去吧。而且，她舀得比以前更用力了，舀出來的東西很快在嘴邊堆成壹座小山。
這時，校長走過來。他看到忙碌的小豆豆，問她在做什麽。小豆豆壹邊舀壹邊說，錢包掉了。校長說，是嗎？說完，他把手放在背後，像往常壹樣走開了。
這座山越來越高了。過了壹會兒，校長又來了，問，找到了嗎？小豆豆汗流浹背，被圍在半山腰。答案是，不能，這時候校長把身子稍微靠近小豆豆的臉，像好朋友壹樣說:“妳吃完了，把這些都放回去。”然後他就像剛才壹樣走開了。
小豆豆精神飽滿地回答，繼續工作。最後便池都快倒空了，錢包也沒找到。但是，此時的小豆豆已經覺得“就算錢包沒了，也挺滿意的”，因為他做了那麽多工作！
其實小豆豆的滿意還有壹點，因為校長對他的所作所為並不生氣，他信任自己，尊重自己是壹個很有個性的人。
所以，她更喜歡校長。並且按照和校長的約定，把小山完全放回了原來的小便池。至於滲進地裏的水，小豆豆想了壹下，結果是被水浸濕的土也用瓢鏟進了便池。
最後把地面抹平，蓋上蓋子，壹切就和以前壹樣了，於是長瓢就送回工具房了。
看完這個，我在想，如果我看到小豆豆在做什麽，我會怎麽做？我的第壹反應會阻止她:“太危險了，快停下！”然後妳可能會被訓斥:“多粗心啊！已經開始上課了，去吧！錢包怎麽了！”或者妳可以自己動手——如果妳的錢包鼓鼓的話。
恐怕不會有第二個人除了小林校長只說了壹句“用完了，把這些都放回去。”
小林校長看似隨意走動，其實壹直在關註小豆豆。他不擔心小豆豆可能會不小心摔倒嗎？他不知道現在是上課時間嗎？
但他悄悄把心事放在心裏，不訓斥，不幹涉，讓小豆豆壹個人完成這個龐大的工程。
從小豆豆的所作所為，小林校長壹定看到了這個孩子的可貴品質，比如年輕，不急不躁，善於思考；比如這個孩子行動力超強，能獨立解決問題；比如把廁所裏的東西全部拿出來再放回去這個龐大的工程中，有多少孩子能像小豆豆壹樣完成這個工程……等等。
保護和發展這些品質比上壹節課或者避免冒壹點風險更重要。所以他只說了壹句話，壹點點引導，就讓小豆豆完美的完成了壹個巨大的工程。難怪小豆豆的媽媽聽了小豆豆的故事後，由衷地稱贊校長是“壹個了不起的人”。
另壹個感人的故事是運動會。巴學園在很多方面都不同於其他學校，運動會更有特色。很多項目都是校長設計的。這些項目不需要使用特殊的器具，也不誇張。他們只是充分利用了學校原有的設備。
比如“鯉魚打挺大賽”，當大家在壹條布做的鯉魚肚子裏拱來拱去的時候，個子最矮，手腳最短，再也長不高的高唰的壹聲得了壹等獎。
還有最具巴學園特色的接力賽。決定性的地方是在學校禮堂的扇形臺階上。這個臺階的第壹級比普通臺階低很多，坡度很平緩。在接力賽中，不允許壹次上幾級臺階，只能壹級壹級上去，壹級壹級下來。
這樣的話，對於腿長的孩子來說就比較困難了。當大家壹步壹步艱難地爬上臺階的時候，高橋的短腿在這壹刻顯得異常靈活，只見他像電影裏的快手鏡頭壹樣跑上跑下，自然而然地獲得了第壹名。
小豆豆也很努力，但是沒有壹個比高喬軍強，因為有些項目跑起來比高喬軍快，但是跑完還要做各種動作，結果總是不如他。充滿了興奮和喜悅，高橋先生壹次又壹次地上臺領取壹等獎，每個人都羨慕地看著他。
後來小豆豆在壹次無意中聽到的對話中知道，高橋永遠長不高了。為了擺脫自卑心理，小林校長在運動會期間特意設計了壹個適合他的項目，讓他能取得好成績。
小林校長希望在他產生生理上的自卑之前，“不要忘記他拿第壹的信心。”平時總統先生壹直對他說:“妳壹定可以的。”
事實上，在這樣的環境中長大的高，並沒有因為自己身體上的缺陷而自卑。他不僅以優異的成績進入了壹所非常著名的高中，還被明治大學電氣工程系錄取。畢業後，我在安藤電氣公司擔任“協調員”，這是壹個非常重要的職位。如果妳沒有清晰迷人的個性，妳就不會做好這份工作。
在《窗邊的小豆豆》這本書裏，有很多發生在巴學園的感人故事。這些都是基於小林校長的教育政策，即:
作者黑柳徹子決定記錄下留在他心中的巴學園的故事，只是因為小林校長對孩子們深深的愛和他獨特的教育方式。本文中的小豆豆就是作者黑柳徹子，壹年級時因為調皮搗蛋被學校開除的孩子。
讓她沒想到的是，《窗邊的小豆豆》出版了，不僅在日本，在世界範圍內都引起了巨大的反響。成為日本歷史上最暢銷的書籍，被翻譯成33種語言，擁有數千萬讀者。
黑柳徹子本人不僅是著名的電視節目主持人，也因為這本書而成為著名的日本作家。也因為這本書的影響，他被任命為聯合國兒童基金會在亞洲的第壹位親善大使。
這本書不僅帶給我歡笑和感動，也引發了我對女兒教育的思考。在作者後記的後續中，當年和她壹起在巴學園的同學，都成長為各行各業的優秀人才，成就了精彩的人生。