孫江蘇省南京市江寧區教研室江蘇省南京市秣陵中學
壹，教學目標
目標
內容
知識和能力
過程和方法
情感態度價值觀
記憶
明白；理解
利用
廢除舊制度
廢棄的藩屬國
四民平等
明治維新各項改革措施的內容、特點及影響
政治改革對經濟發展的影響
問題探究
歷史比較
這場順應時代潮流的改革對強兵實現富國有著深遠的影響。
對待外來文化需要正確的理解。
發展新經濟
幣制改革
土地改革
生殖和發育
日本發展資本主義工業與英美等國不同。
分析圖
歷史比較
倡導文明和文明
文明
教育改革
生活的西方化
學習外國先進文化的作用及應註意的問題
情景再現
分析圖
建立壹支新的軍隊
改革軍事制度
日本軍事改革對世界的影響
問題探究
二，教材分析及教學建議
1.知識結構
2教材分析與建議
焦點
明治維新的主要內容及其影響。
困難
明治政府發展資本主義經濟的措施及其特點。
教材內容的分析與建議
本課教材是本單元的重點，從四個方面介紹了明治維新的主要措施及其影響。政治上，為了適應資本主義經濟的發展，要改造封建國家，廢除舊制度，建立新制度；經濟上，利用政府力量大力推動資本主義經濟的發展；文化上，用西方資本主義文化改造舊文化，同時進行教育改革；軍事上，建設適應資本主義發展需要的新型軍隊。本課程內容豐富，建議註意前後教材的銜接，結合英國資本主義發展和中國近代史的相關知識加深理解。
這節課的引言引用了明治維新前夕天皇的“五誓”。這壹誓言體現了明治政府改革的決心，也揭示了明治維新成功的壹個條件:推翻幕府封建統治後建立的明治政府的統治，為明治維新提供了良好的政治環境。建議老師問:“落幕運動成功最重要的意義是什麽？”在學生回答的基礎上，指出落幕運動推翻了德川時代，為明治維新創造了條件。明治政府大力改革，廢除舊的封建制度，建立新的制度，發展資本主義，史稱明治維新。這就引出了新的壹課。
第壹個目標是“廢除舊制度”
教科書闡述了明治政府對日本封建制度進行了大刀闊斧的政治改革，建立了適合資本主義發展的新制度，為資本主義的發展創造了條件。
(1)“棄藩置郡”
明治政府推翻德川時代後，藩屬國依然存在，權力很大，威脅中央集權，不利於資本主義發展。1871年，明治政府宣布廢除諸侯國，設立都道府縣，由中央政府任命的官員管理。這樣就徹底結束了日本的封建割據局面，真正形成了統壹的中央集權政府。這壹方面有利於明治政府各項措施的順利實施，另壹方面也有利於國內統壹市場的形成。需要註意的是，明治政府在廢除藩屬的過程中，對藩屬的名字采取了優待政策，減少了改革的阻力。
(2)廢除封建等級制度，取消武士特權，宣布“四民平等”
明治政府成立不久，就開始廢除封建等級制度，取而代之的是皇族、漢家、士紳、平民四種身份，並宣布“四民平等”，廢除武士特權。這樣壹種適應資本主義經濟發展的社會制度開始建立。在這個過程中，需要註意兩個問題:壹是平民可以自由擇業和遷徙，這為資本主義的發展提供了大量的免費勞動力；第二，明治政府逐步以公債的形式收回中國人和士紳的俸祿和米。中國上層階級和士紳利用巨額公債投資新興產業，成為資本家。其實質是利用國家權力完成資本的原始積累。
建議在教授這個項目時，首先引導學生思考“封建幕府制度和封建等級制度對日本資本主義發展的阻礙是什麽？”在學生回答的基礎上總結政治改革的必要性，然後根據具體的改革內容探討改革尤其是對資本主義發展的影響。關註改革前後日本武士和平民的地位變化。
第二個目標是“發展新經濟”
明治維新的根本目的是富裕強兵，富裕強兵的關鍵是發展資本主義工商業，建立新的資本主義經濟。同時，為了解決政府面臨的財政困難，明治政府開始進行經濟改革，最初以土地改革為主。
(1)土地改革
這裏建議問壹句“為什麽明治政府首先進行土地改革？”原因有二:壹是封建領主的土地所有制阻礙了資本主義經濟的發展；第二，在資本主義工商業不發達的情況下，要增加政府的財政收入，也要在土地上做規劃。
改革過程:①1871年貨幣改革，以金本位紙幣日元為中國唯壹貨幣。②1872年，廢除封建領主土地所有制，確認土地私有，允許土地買賣。(3)1873年，地方稅制改革法頒布，以地價的3%為標準向土地所有者征收土地稅，以貨幣稅取代原來的實物稅。
關於改革的影響，建議問“土地制度改革的影響是什麽？”“開征土地稅，用貨幣代替實物有什麽作用？”根據學生的回答得出結論:土地所有權的確認和保護提高了土地所有者經營農業的積極性，促進了農業的發展。同時，地方稅改革促進了農村商品經濟的發展，增加了政府財政收入，為國家工業化政策提供了保障。
(2)“通過再生產發展工業”的政策
建議教師首先引導學生閱讀《學思之窗》的語錄，了解“以再生產發展產業”的政策背景。“通過再生產發展工業”的方針是久保俊壹在考察歐美國家後於1874年提出的。其主要精神是充分利用政府的力量發展經濟，從而促進資本主義的發展。該政策的主要內容如下:
第壹，利用政府力量引進技術和設備，建立民營企業效仿的“樣板”企業。同時，國家興辦現代交通運輸事業，為工業發展奠定基礎。建議放映日本第壹輛現代火車機車和現代紡織工廠的幻燈片，加深理解。
第二，利用政府力量大力支持和保護私人資本主義的發展。具體措施:①政府將鐵路、軍工企業以外的大部分國有企業無償或以優惠價格轉讓給私人資本家。政府通過撥款和優惠貸款向私人資本家提供財政支持。在政府示範企業的刺激和政府的支持下，日本出現了興辦產業的熱潮。在幾乎所有的生產領域，都建立了許多資本主義企業。到19的90年代初，日本初步實現了資本主義工業化。但在這個過程中，需要註意的是，正是三井、三菱集團等與政府關系密切的大資本家，得到了明治政府的支持，為他們後來發展為“財閥”奠定了基礎。隨著規模的擴大和財富的增加，這些大資本家控制了日本大部分近代工業，構成了日本資本主義發展的壹個特征。
第三，政府大力拓展海外市場，積極開拓國內市場。
在明治政府初步認識到強兵是壹個富國之後，作為壹個正在崛起的東方大國，日本開始效仿歐美列強，走上了對外擴張的道路。具體內容會在下節課詳細闡述。對於國內市場，明治政府采取了在全國各地廢除關卡、禁止任意收稅和向商人捐款等措施。到19年底，日本產品迅速占領國內市場，開始出口海外。
建議將這壹歷程與英國工業革命的過程進行比較，以加深對日本發展資本主義工業的過程和特點的認識。
第三個目標是“倡導‘文明’”
明治政府在推行“通過再生產發展工業”的政策時，特別註意從西方引進先進技術和設備，以提高日本的生產力。但是，僅僅引進先進的技術和設備是不夠的，還要學習和掌握這些技術。所以明治政府極力主張向西方資本主義文明學習，也就是所謂的“文明”。
建議在1871投射日本政府使節出訪的影像資料，加深對日本民眾迫切想要了解西方文明的理解。
“文明”政策主要包括以下三個方面:
(1)派留學生翻譯西方著作，讓更多日本人了解西方文明。
(2)為了提高日本國民素質，進行教育改革，建立現代教育制度。1871年，明治政府成立了文部省，負責全國教育的統壹管理，逐步建立了小學、中學、大學三級教育體系。小學是義務教育，所有學齡兒童都必須上學。教學內容增加了很多自然科學的知識。對於教育改革的評價，可以用《學習與思考之窗》中的問題:如何評價在學生討論的基礎上提出的“和魂與洋才”的教育原則，概括為:壹方面為日本社會經濟發展提供了大量具有西方先進科技知識的人才；另壹方面在學生中灌輸對君主的忠誠，封建色彩濃厚。
(3)在生活習俗方面，明治政府也大力推行西化。如果采用西歷。穿西裝，喝牛奶，吃西餐，住洋房等等。但隨著向西方學習高潮的到來，也出現了追逐西方文明皮毛、崇洋媚外的不良傾向。甚至有人主張取消日語，改用“文明”的英語。在這個問題上，引導學生閱讀材料中關於“明路館”的文字和圖片，加深理解，培養辨析能力。
第四項“建立新的軍隊”
強兵是壹個富裕的國家，是明治維新的最終目標，因此政府必須加強國家軍事和國防力量。為了加強這支部隊，我們必須廢除舊的軍事制度，建立新的軍事制度。1873年，明治政府發布征兵令。義務兵役制廢除了武士壟斷軍隊的特權，形成了繼歐美之後的常備軍。為了保證這支常備軍的實力，明治政府下大力氣改進軍事裝備，引進新式武器。並成立現代化軍工企業仿制先進武器作為保障；另壹方面，要建立軍事院校，培養軍事人才。
新組建的日軍在以下幾個方面不同於英美等國:①由軍事部門指揮。軍部只對天皇負責，稱為“皇軍”，不受內閣幹涉。1878發布的《軍規》第壹條，要求士兵把皇帝當“神”來拜。所有士兵都接受武士道教育。武士道原本是封建武士的道德標準，強調“忠君”、“尚武”的精神。這些都決定了這支軍隊從壹開始就保留了濃厚的封建軍國主義色彩，成為日本帝國主義對外侵略的核心力量。
建議問“明治政府建立的新軍在哪裏？與英美等國軍隊有什麽區別？”在學生討論探索的過程中完成本次教學。
明治維新使日本從壹個封建落後國家逐步轉變為壹個封建色彩濃厚的現代資本主義國家，基本實現了富民強省的目標。這壹切都來自於明治政府大刀闊斧、卓有成效的改革。教學結束時，請學生做本課評價的第壹題“用最簡單的術語概括明治維新的主要內容”，作為本課的總結。
三，教學設計和案例
1.教學設計
在這節課中，教師可以采用問題探究的方法。問“木範制度對日本資本主義手工業作坊的阻礙是什麽？”在學生回答的基礎上，有必要廢除舊制度。然後問“倒簾運動成功的意義是什麽？”認為推翻德川時代為明治維新創造了可能性。隨後，明治政府在政治、經濟、文化、軍事等方面進行了大刀闊斧的改革，廢除了舊的封建制度，建立了新的制度，促進了資本主義的發展，史稱“明治維新”，從而引入了新的課程。
第壹個目標是“廢除舊制度”的教學。首先，結合緒論中的問題，讓學生了解廢除幕藩制度和封建等級制度的必要性。然後，學生們會從教材中總結出明治政府的具體改革措施(廢除藩屬制，設置郡縣，四民平等)。最後，他們將討論“這些措施的影響是什麽？”身份制度改革的影響是困難的:首先，廢除武士特權，以公債補償的形式收回中國人和士紳的俸祿米，意義何在？第二，給平民更多自由有什麽意義？
第二個目標是“發展新經濟”。教材展示了明治政府頒發的地契、日本第壹輛火車機車、明治時期大阪紡織廠三張歷史照片，反映了日本經濟改革的歷史階段:土地改革→國營示範工業→私營工業。其中，土地改革的核心是土地制度改革。在這裏，我們可以問，“土地制度發生了什麽變化？有什麽作用？”關於地方稅的改革，要特別註意啟發學生註意土地稅用貨幣代替實物在促進農村商品經濟發展中的作用。
關於“通過再生產發展工業”的政策，提問:“明治政府是如何發展資本主義工業的？有什麽特點？”“與英國工業革命有什麽不同？”通過討論，讓學生深刻理解明治政府在興辦實業過程中的核心地位。
第三個目標是“倡導文明”。首先，以大久保俊壹、伊藤博文為首的大型外交使團出訪歐美的歷史瞬間，是通過實物投影或影像資料再現的。引導學生觀察:外交使團的規模意味著什麽？主要成員的服裝有什麽變化等。由此得出結論，明治政府的大張旗鼓，反映了其向西方資本主義文明學習的迫切願望。除了學習先進的技術、科學知識甚至生活方式，還大力提倡“西化”。同時，為了提高日本人的素質，明治政府是如何推進教育的？教育改革的評價可以利用學習和思考的窗口來進行。
我們要充分肯定日本文明政策的進步作用，但也要清醒地認識到“全盤西化”和崇洋媚外等不良傾向。可以對比中國改革開放以來的壹些現象，培養學生的辨別分析能力。
第四項是“建立新的軍隊”。建議通過圖片或視頻資料讓學生有壹個感性認識，然後討論“明治政府建立新軍與舊軍有什麽區別？跟歐美軍隊有什麽區別？”重要的是讓學生明確，建立新軍對提高日本的國家地位有重要作用，但其封建軍國主義也使日本迅速走上對外侵略擴張的道路。
最後，學生用簡潔的語言總結明治維新的主要內容，作為這節課的總結。
2.教學案例
案例1在介紹廢除封建等級制度，實現四民平等時，采用了歷史比較法。
首先放映《幕府時代等級制度示意圖》幻燈片，說明這壹制度對資本主義發展的不利因素，然後比較身份制度改革後武士階級和平民的地位變化及其對資本主義發展的促進作用，加深對明治政府棄舊立新意圖的理解。
案例2，學習“發展新經濟”時，通過實物投影或幻燈展示三幅圖片:
照片1明治政府頒發的地契
地契:土地所有權證書。表明幕府時代的封建領主土地所有制被廢除，現代資本主義土地私有制被確立。土地所有者對土地所有權的法律承認，極大地激發了他們經營農業的積極性，促進了日本農業的發展。
圖二。日本第壹輛火車機車
明治政府在發展資本主義經濟的初期，充分利用國家的力量建設現代交通，為工業發展奠定了基礎。
圖三。明治時期的大阪紡織廠。
這是日本最早的民營蒸汽動力機器紡織廠，65438-2009年由壹部分中國人在80年代建立，標誌著日本工業開始從國營示範向民營建立轉變。
案例三通過放映或播放實物視頻資料，介紹日本被“開化”時，日本使節出訪歐美的情況。時間:1871年65438+2月，地點:橫濱港。請學生觀察並理解以下細節:
(1)使團主要成員在明治政府中的地位如何？(2)他們的衣服。(3)人群的熱烈場面。(4)港口外的大型蒸汽船。通過觀察這些細節，學生可以理解明治政府向西方文明學習的迫切願望及其對文明政策精髓的理解。
第四，回答問題
學習和思考的窗口
1.為什麽久保敏壹堅持“誘導獎勵”政策？
解決問題的思路:久保俊壹認為強兵富裕的關鍵在於發展資本主義工商業。
以思維引領:日本當時的社會經濟狀況；人們是否投身於工業取決於政府的誘導和獎勵。
答案提出，明治維新的目的是富民強兵，富民強兵的關鍵是鼓勵資本主義工商業的發展；當時的日本民智不開放，經濟落後，民眾缺乏創業的勇氣、信心、技術和資金。因此，它需要政府的大力支持。
2.妳對“心靈與才能和諧”的教育原則有何評價？
解決問題的關鍵:理解“心靈與外來人才和諧”的教育原則
思維引導:“和魂”是指培養學生忠君愛國；“洋人才”就是要求學生掌握西方先進的科技知識。
答:壹方面，“和魂異才”的教育原則要求學生掌握西方先進的科技知識，為日本社會經濟發展培養各類人才。但另壹方面又向學生灌輸對君主的忠誠，封建色彩濃厚。
研究性學習綜述
(壹)課程評價
1.用最簡單的術語概括明治維新的主要內容。
解決問題的關鍵:基於對明治維新認識的高度概括。
思維引導:從政治、經濟、文化、軍事四個方面總結。
回答提示:廢藩設郡，四民平等；土地改革、生產發展；文明與教育改革；軍事改革，富國強兵。
2.日本的工業發展過程和英國工業革命有什麽區別？
解決問題的關鍵:對日本工業發展過程和英國工業革命過程的認識。
思維引領:日本工業發展主要是以政府力量為核心，英國工業革命是手工業作坊發展到壹定階段的自然結果。
回答提示:英國工業革命是國內生產力的自然發展。日本工業發展的過程是外族入侵的結果，變化是強烈的。而且，在日本發展工業的同時，英國等國已經開始了第二次工業革命。為了趕超發達國家，日本在進行第壹次工業革命的同時，吸收了第二次工業革命的先進成果。具體表現為:①日本政府引進外國先進技術和設備辦廠，興建交通和通訊事業。英國工業革命的主要技術都是我們自己開發的。日本政府大力支持和保護私人資本主義的發展，而英國則實行自由主義的經濟政策。(3)日本利用政府力量拓展海外市場，英國主要利用殖民公司的力量開拓海外殖民地。等等
意義:明治維新使日本走上了發展資本主義的道路，成為亞洲強國，為亞洲國家壹些立誌擺脫落後、實現民族復興的人提供了經驗。