卡爾。蘭森。羅傑斯(1902-1987)，人本主義心理學的理論家、倡導者和心理治療師，被心理史學家譽為“人本主義心理學之父”。1902 65438+10月8日羅傑斯出生於美國伊利諾伊州奧克帕克。她是家裏六個女兒中的第四個。她的父親是壹名成功的土木工程師，母親掌管家務，她也是壹名虔誠的基督徒。當卡爾·羅傑斯12歲時，他家搬到了離芝加哥30英裏的壹個農場，在那裏他度過了青春。由於嚴格的家庭教育和繁瑣的家務，卡爾變得孤僻、獨立、自律。1919年考入威斯康星大學，學農業，後轉宗教。1924年獲威斯康星大學文學學士學位。在此期間，他被選為“世界基督教學生聯合會”在北京學習六個月。他說他的新經歷拓展了他的思維，所以他開始質疑自己的壹些宗教基本觀念。大學畢業後，卡爾不顧父親的反對，與海倫·埃利奧特結婚，並在紐約定居。他被著名的自由宗教研究機構紐約聯合神學院錄取。兩年後，他轉到哥倫比亞大學學習臨床心理學和教育心理學。1928獲文科碩士學位，1931獲哲學博士學位。曾任紐約羅切斯特防止虐待兒童協會兒童社會問題研究室主任，1940羅切斯特兒童指導中心主任。65438-0942，他的《咨詢與心理治療:實踐中的新概念》壹書問世。65438-0945在芝加哥大學工作，擔任咨詢中心執行秘書。離開芝加哥後，他回到母校威斯康星大學擔任心理學教授。1962 -1963，他是人類行為科學高級研究中心的研究員，後來在美國加州西部行為科學研究所和哈佛大學工作。1946 -1947任美國心理學協會會長，1949 -1950任美國臨床與異常心理學協會會長，美國應用心理學協會首任會長。1951年，他出版了《以病人為中心的治療:其當前的實施、意義和理論》壹書，十年後，《作為壹個人:壹個治療師的心理治療觀點》問世。從1927開始的半個多世紀裏，羅傑斯主要從事咨詢和心理治療。他以倡導以病人為中心的治療而聞名。基於心理治療的實踐，他還提出了關於人格的“自我理論”，並將這壹理論擴展到教育改革和其他人際關系的壹般領域。1956提出了客觀化心理治療的新方法，獲得美國心理學會傑出科學貢獻獎。1972年被美國心理學協會授予傑出專業貢獻獎。羅傑斯的傑出貢獻在於建立了人本主義心理治療體系，其受歡迎程度僅次於弗洛伊德的精神分析學。羅傑斯認為，每個人生來都有自我實現的傾向。當社會價值觀內化的價值觀與原本的自我發生沖突時，焦慮就會產生。為了應對焦慮，人們不得不采取心理防禦，這限制了自己思想感情的自由表達，削弱了自我實現的能力，從而使人的心理發展處於不完善的狀態。羅傑斯創立的以病人為中心的治療的根本原則，就是人為地營造壹種絕對無條件的積極尊重氛圍，讓病人在這種理想氛圍下修復自己扭曲受損的自我實現潛能，重新走上自我實現和自我完善的道路。他的自我理論和馬斯洛的自我實現理論在基本觀點上是壹致的，都認為人有追求自我實現的趨勢，但他更強調人的自我指導能力。我相信被引導的人能夠明白自我實現的正確方向。這成為他的心理治療、咨詢和教育理論的基礎。起初，自我指導的理論是基於心理治療、咨詢和教育的理論。起初，自我指導的原則來自心理治療的經驗。他認為精神障礙的根本原因是對自我實現的正常發展的偏離，咨詢和治療的目標是恢復正常發展。他的療法最初被稱為非指導性療法，後來更名為來訪者中心療法。這種方法反對對患者采取生硬、強制的態度，主張咨詢師要真誠地關心患者的感受，通過認真的“傾聽”達到真正的理解，在真誠、和諧的關系中，啟發患者運用自我引導能力，促進其內心的健康成長。這個原理也適用於老師和學生、父母和孩子、普通人的關系，所以也叫民本論。他的心理治療在今天的歐美已經廣為流行，他的人格理論也頗具影響力。羅傑斯的主要著作有:《以來訪者為中心的療法》(1951)、《論人的成長》(1961)、《壹種存在方式》(1980)、《咨詢與心理治療》(18)。治療、人格和人際關系在以病人為中心的框架中發展(1959)、成為壹個人:心理治療師的精神病學觀點(1961)、來訪者中心治療(1951)、壹種存在方式
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