壹、指導思想
1，學籍分析:
這學期我教高壹五六班，學生基礎好，認知能力強。總的來說，作為高壹新生，對歷史的學習還停留在初中的認識水平。
2.教材簡要分析:
高中歷史必修壹以古今中外的政治文明歷程為主題，主要反映人類社會政治領域發展過程中的重要內容。它分為九個單元，30課。教材的編寫采用中外合編的特殊歷史體例，每個單元著重探討壹個相對宏觀的歷史問題。每個單元又分為幾節課，每節課都涉及壹個具體的歷史問題。對於專門歷史的學習，要求學生有壹定的知識積累，才能建高樓。
二、教學目的和任務:
根據課程標準的要求，通過歷史必修課的學習和探索，不僅要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，還要註重歷史思維能力的培養。學生要學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展進程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時，增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標:
期中考試，學生合格率90%，優秀率25%。
期末考試，學生合格率95%，優秀率30%。
四、重點工作:
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，鞏固知識基礎，穩步提高學習成績。
動詞 （verb的縮寫）具體措施:
1，做好初高中銜接，放慢聽課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體的教學過程中，讓學生明確學習內容，有明確的目標。
3.做好課堂效率，擴大提問範圍，關註每壹個學生，觀察學生的課堂狀態。在課堂上盡量精簡和實用。要求大家上課在課本上做筆記，課後整理知識。
4.因材施教。
5.做好知識的鞏固，註重課後反饋，每節課後完成練習，每單元課後進行總復習和考核，增強學生應試能力。
高二高壹上學期歷史教案舉例。
壹、學習情境分析:
下學期，我將在高壹教歷史。學生基礎差，底子薄，各科成績發展不平衡。但分科後，學生明確了學習目標，端正了學習態度，學習主動性大大增強，學習氛圍良好。80%以上的學生對歷史學習有濃厚的興趣，並能積極復習和研究課本，參與探索和討論相關歷史人物和事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義正在逐步形成。相信通過這學期師生的共同努力，學生的歷史成績會得到整體的提高。
二、課程目標:
1.知識和能力目標:在義務教育的基礎上，進壹步了解歷史發展過程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進壹步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。
2.過程與方法目的:進壹步了解歷史學習的壹般過程。感知歷史、積累歷史、了解歷史和現實並積極參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論述歷史與理論的結合；註重探究性學習，善於從不同角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能夠對所學內容進行綜合比較、總結和解釋；學會與他人合作學習交流。
3.情感、態度、價值觀:通過歷史學習，可以更多地了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優良傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國情懷，樹立為祖國現代化和人類和平進步事業貢獻力量的人生理想。
加深對以人為本、善待生命、關註人類命運的個人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立積極的人生態度，塑造健全的人格，培養堅強的意誌和團結協作的精神，增強抵禦挫折和適應生活環境的能力。進壹步樹立崇尚科學精神、堅定求真、求實創新的科學態度。
認識人類社會發展的統壹性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，借鑒人類創造的優秀文明成果，進壹步形成開放的世界意識。
在教學過程中，上述三維課程目標的實現是壹個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。
三、教學措施:
1.深入學習新課程教材，根據歷史課程的目標和學校、學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體調研的基礎上，準備大綱、教材、學生、教法。
2.認真教好每壹節課。課堂是整個教學的中心環節。要靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激發學生的學習，激活學生的思維。同時，註重基礎知識，做好學科內部的專題研究。在教學過程中，要構建知識體系，註重知識遷移，培養分析、綜合、比較、概括和總結史實的能力和歷史思維能力。
3.關愛學生，以情動人，耐心輔導每壹位學生，認真審核學生的每壹份作業。做好對學生學習的評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。
4.采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在快樂中學習知識。與學校合作開展綜合知識競賽，開辟第二課堂，開闊學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以迎接高考挑戰。
高三高壹上學期歷史教案壹例。
壹、指導思想
深入貫徹新課改的核心精神，優化教師的教育理念，只有結合高中歷史教學實踐，圍繞高中歷史的五大核心品質——歷史唯物主義、時空觀、歷史證據、歷史闡釋、家國情懷，才能有效促進學生的深入學習，提高教學效果。
二、現狀分析
1.高壹共有10個班，分為三個層次，其中創新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但整體素質相對較高。
2.老師方面，高壹有兩個歷史老師，兩個人都同時擔任高二歷史考班的老師，班級任務重。
3.隨著近年來歷史考試難度的不斷加大，為適應新壹輪高考的需要，提高學生的學科思維能力迫在眉睫，高壹年級作為起始年級的重要性顯而易見。
三、工作思路和目標
1，“興趣為師”，激發學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發揮學生在課堂上的主體作用。
2.夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。
3、參加城市教研活動，積極開展組內聽課評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
四、重點工作
1，有效分層教學
措施:針對高壹三個班的現狀，有針對性地實施分層教學。除了常規教學，創新實驗班和實驗班更註重學科綜合能力和素養的培養，而省招班更註重常規教學，進而努力提高學科能力。
2.高壹歷史劇(65438+2月)
措施:提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。11分配到各班進行劇本編排和排練。
3.歷史講座(65438+2月待定)
措施:提前聯系專家確認講座。此項目待定。